九年级物理全册第十四章第四节科学探究：串联和并联电路的电流ppt课件新版沪科版.ppt

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1、第十四章 了解电路第四节 科学探究：串联和并联电路的电流导学设计常考归纳第十四章 了解电路课堂小结课堂反馈导学设计导学设计第四节 科学探究：串联和并联电路的电流学点1 1电流 自学教材自学教材P73P73内容，完成下列问题：内容，完成下列问题：问题问题1 1：将一个小灯泡分别接入由一节干电池和两节干电池作为：将一个小灯泡分别接入由一节干电池和两节干电池作为电源的电路中，可以看出，两节干电池做电源时，灯泡更亮，由电源的电路中，可以看出，两节干电池做电源时，灯泡更亮，由此可以得出，电流是有此可以得出，电流是有_的，同一灯泡越亮，表明通过它的的，同一灯泡越亮，表明通过它的电流电流_。电流用字母。电流

2、用字母_表示。表示。强弱越大I I第四节 科学探究：串联和并联电路的电流问题问题2 2：在国际单位制中，电流的单位是：在国际单位制中，电流的单位是_，简称，简称_，符号是，符号是_。比它小的单位有。比它小的单位有_和和_。它们之间的换算关系是：它们之间的换算关系是：1 mA1 mA_A_A；1 A1 A_A_A。问题问题3 3：与小组之间交流，试着说一下家用电器中台灯的电流约：与小组之间交流，试着说一下家用电器中台灯的电流约是是_A_A，家用电冰箱的电流约是，家用电冰箱的电流约是_A_A，家用空调的电流，家用空调的电流约是约是_。安培安A A毫安(mA)(mA)微安(A)(A)10103 31

3、0106 60.20.21.11.11.71.75A5A第四节 科学探究：串联和并联电路的电流学点2 2认识电流表 1 1认识电流表认真观察图14144 41 1所示电流表，各小组间相互讨论，完成下列问题：问题1 1：从电流表的表盘上可以看出，电流表的符号是_。问题2 2：从电流表的表盘上可以看出，电流表有_个接线柱，_个量程，其量程分别是_和_，对应的分度值分别是_和_。图图14144 41 13 32 20 03A3A0 00.6A0.6A0.1A0.1A0.02A 0.02A 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流2 2电流表的使用电流表的使用试着利用电流表测量出小灯泡的电流，并与小组之

4、间讨论、交试着利用电流表测量出小灯泡的电流，并与小组之间讨论、交流一下你是如何正确测量出小灯泡的电流的。流一下你是如何正确测量出小灯泡的电流的。问题问题1 1：使用电流表前，应检查其指针是否对准：使用电流表前，应检查其指针是否对准_，如果有偏差，需要如果有偏差，需要_。问题问题2 2：电流表与被测电路：电流表与被测电路_，使电流从电流表的，使电流从电流表的_接线柱流入，从接线柱流入，从_接线柱流出。接线柱流出。零刻度线校零串联正负第四节 科学探究：串联和并联电路的电流问题问题3 3：测量用电器的电流时，被测电流不要超过电流表的：测量用电器的电流时，被测电流不要超过电流表的_，为了选择合适的量程

5、，一般采用，为了选择合适的量程，一般采用_。问题问题4 4：在使用电流表的过程中，绝对不允许将电流表直接接：在使用电流表的过程中，绝对不允许将电流表直接接在在_的两极上，也不允许将电流表与用电器的两极上，也不允许将电流表与用电器_，否，否则会将电流表烧坏。则会将电流表烧坏。并联并联量程试触法电源第四节 科学探究：串联和并联电路的电流学点3 3探究串联电路中电流的规律 与小组之间交流、讨论，完成下列探究活动：与小组之间交流、讨论，完成下列探究活动：猜想与假设：你认为串联电路中电流的规律是怎样的？猜想与假设：你认为串联电路中电流的规律是怎样的？答案答案 猜想猜想1 1：因为只有一条路径，故电流在逐

6、一流经用电器的过：因为只有一条路径，故电流在逐一流经用电器的过程中要逐渐减小；猜想程中要逐渐减小；猜想2 2：因为只有一条路径，故经过每一处的电流：因为只有一条路径，故经过每一处的电流都是相等的。都是相等的。第四节 科学探究：串联和并联电路的电流设计实验：首先画出_，如图14144 42 2所示，然后按照电路图正确连接实物图，用_逐一测量出A A、B B、C C三处的电流值。电流表电流表电路图图图14144 42 2第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 知识拓展 为了使得实验结论更具有说服力，应_，通过几组实验数据归纳出串联电路中电流的规律。实验结论：在串联电路中各处的电流都_。相等选择几组

7、不同规格的灯泡进行实验第四节 科学探究：串联和并联电路的电流学点4 4探究并联电路中电流的规律 由学点三的探究过程，与小组之间交流讨论如何正确测量出并联由学点三的探究过程，与小组之间交流讨论如何正确测量出并联电路中的电流规律。电路中的电流规律。问题问题1 1：由串联电路中电流的规律，你对并联电路中的电流规律：由串联电路中电流的规律，你对并联电路中的电流规律做出的猜想是：做出的猜想是：_。因为在同一个电路中，所以电流可能处处相等；或因为电流由一条干路分别流到两条支路中，所以这两条支路中的电流之和等于干路中的电流第四节 科学探究：串联和并联电路的电流问题问题2 2：根据探究串联电路电流规律的过程，

8、在并联电路中需要：根据探究串联电路电流规律的过程，在并联电路中需要测量出测量出_中的电流和中的电流和_中的电流。中的电流。各支路 干路第四节 科学探究：串联和并联电路的电流问题问题3 3：设计出每一次的电路图。：设计出每一次的电路图。答案答案 如图如图14144 43 3所示所示图图14144 43 3 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流问题问题4 4：结合串联电路中电流规律的实验探究，自己设计一个：结合串联电路中电流规律的实验探究，自己设计一个数据表格。数据表格。答案答案 如表所示如表所示测量对象测量对象A A处的电流处的电流I IA A/A/AB B处的电流处的电流I IB B/A/A

9、C C处的电流处的电流I IC C/A/A测量结果测量结果第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四节 科学探究：串联和并联电路的电流实验结论：并联电路中，干路中的电流_各支路中电流的_。拓展延伸 与小组之间交流、讨论一下，如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？总和等于 答案答案 不一定，因为在并联电路中，如果两个用电器的型号完全不一定，因为在并联电路中，如果两个用电器的型号完全相同，通过它们的电流也是相等的。相同，通过它们的电流也是相等的。典例1 1 如图14-4-1014-4-10所示，下列分析正确的是（）A A只闭合S S1 1时，L L2 2发光、L L1 1不

10、发光，电流表A A2 2测通过L L2 2的电流B B只闭合S S2 2时，L L1 1发光、L L2 2不发光，电流表A A1 1测通过L L1 1的电流C C闭合S S1 1、S S2 2时，L L1 1、L L2 2并联，电流表A A2 2测通过L L2 2的电流D D闭合S S1 1、S S2 2时，L L1 1、L L2 2串联，电流表A A1 1、A A2 2示数相等第四节 科学探究：串联和并联电路的电流常考归纳常考归纳常考类型一 如何判断电流表的测量问题C C第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 名师讲评名师讲评 在复杂的电路中，可用在复杂的电路中，可用“去表法去表法”判断电流

11、表的测量对判断电流表的测量对象，即将电流表从电路中拆掉，分析哪些用电器不能工作，则拆掉象，即将电流表从电路中拆掉，分析哪些用电器不能工作，则拆掉的电流表就测这些用电器中的电流。的电流表就测这些用电器中的电流。典例典例2 2 如图如图14-4-1114-4-11所示的电路中，开关所示的电路中，开关S S闭合后，电流表闭合后，电流表A A1 1与与A A2 2的示数之比为的示数之比为3 35 5，则通过灯泡，则通过灯泡L L1 1、L L2 2的电流之比为的电流之比为_；如果通过；如果通过L L1 1的电流为的电流为0.2 A0.2 A，则通过则通过L L2 2的电流为的电流为_。第四节 科学探究

12、：串联和并联电路的电流常考类型二常考类型二 如何根据串、并联电路特点判断用电器电流大小如何根据串、并联电路特点判断用电器电流大小2 23 30.3 A0.3 A第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 名师讲评名师讲评 由电路图可知，两灯泡并联，电流表由电路图可知，两灯泡并联，电流表A A1 1测通过灯泡测通过灯泡L L2 2的的电流，电流表电流，电流表A A2 2测干路电流。根据并联电路的电流特点可以求出通测干路电流。根据并联电路的电流特点可以求出通过灯泡过灯泡L L1 1、L L2 2的电流之比及通过灯泡的电流之比及通过灯泡L L2 2的电流。的电流。典例3 3 广元中考 用同种材料制成两段

13、长度相等、横截面积不同的圆柱形导体，A A比B B的横截面积大，如图14-4-1214-4-12所示，将它们串联在电路中，通过的电流关系是（）A AI IA AI IB B B BI IA AI IB BC CI IA AI IB B D D 无法确定第四节 科学探究：串联和并联电路的电流C C第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 名师讲评名师讲评 串联在电路中的两段导体，不管其粗细如何，长短如何，串联在电路中的两段导体，不管其粗细如何，长短如何，通过它们的电流总是相等的。通过它们的电流总是相等的。典例4 4 成都中考 如图14-4-1314-4-13所示的电路，当开关S S闭合后，电流表测

14、量的是通过_（选填“电源”“”“L L1 1”或“L L2 2”）的电流，电流表的指针偏转如图乙所示，电流表的示数为_A_A。第四节 科学探究：串联和并联电路的电流常考类型三常考类型三 电流表的读数电流表的读数L L2 20.280.28第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 活学巧记活学巧记 电流表读数可简记为电流表读数可简记为“一看接线柱，确定量程数；二看一看接线柱，确定量程数；二看每小格，明确分度值；三看指针处，正视仔细读。每小格，明确分度值；三看指针处，正视仔细读。”第四节 科学探究：串联和并联电路的电流常考类型四常考类型四 串、并联电路电流规律的实验探究串、并联电路电流规律的实验探究

15、典例5 5 衢州中考 如图14-4-1414-4-14甲所示为探究并联电路电流规律的实验电路图。第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（1 1）若要测量干路电流，则电流表应接在图甲中的_（选填“A A”“”“B B”或“C C”）处。（2 2）若要测量A A处的电流，在连接电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，调整正确后闭合开关，发现指针又偏向图乙位置，其原因是_。C C电流表正、负接线柱接反第四节 科学探究：串联和并联电路的电流位置位置A AB BC C电流电流（A A）0.180.180.180.180.360.36（3 3）纠正（2 2）中错误后，测出A A、B B、C C三处的

16、电流值如下表，由此得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等，这个实验在设计方案上还存在的不足之处是_。（写出一条）选两个规格相同的小灯泡太特殊或只测量了一次就得出结论不具有普遍性 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流课堂小结课堂小结并联电路：I=II=I1 1+I+I2 2+I+In n 电流 定义和单位 测量 电流规律 电流表 符号 正确连接 读数方法 串联电路：I=II=I1 1=I=I2 2=I=In n 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流课堂反馈课堂反馈A A1 12.5 A2.5 A_mA_mA_A_A；150 A150 A_mA_mA_A_A。2.

17、52.510103 32.52.510106 60.150.151.51.510104 4第四节 科学探究：串联和并联电路的电流2 2在使用电流表的规则中，以下说法错误的是()A A必须使电流从“”接线柱流进电流表，从“”接线柱流出电流表B B电流表要与被测用电器串联C C被测电流不能超过电流表的量程D D可以把电流表直接连在电源两极上D D第四节 科学探究：串联和并联电路的电流3 3如图13131 1所示，下列电路图中，电流表测量灯泡L L1 1中电流的是()图图13131 1 C C第四节 科学探究：串联和并联电路的电流4 4如图如图13132 2所示的电路中，有可能损坏电流表的是所示的电

18、路中，有可能损坏电流表的是()图图13132 2 B B第四节 科学探究：串联和并联电路的电流5 5用电流表测电流时，当电流表的用电流表测电流时，当电流表的“”和和“0.60.6”两接线柱两接线柱接入电路时，指针位置如图接入电路时，指针位置如图13133 3所示，则电流表的示数是所示，则电流表的示数是_；当电流表的；当电流表的“”和和“3 3”两接线柱接入电路时，指两接线柱接入电路时，指针位置指在同一位置，则电流表的示数是针位置指在同一位置，则电流表的示数是_。图图13133 3 0.44 A0.44 A2.2 A2.2 A第四节 科学探究：串联和并联电路的电流课堂反馈课堂反馈B B1 1串联

19、电路中，各处电流_。如图13134 4所示的电路中，将电流表分别接在电路中a a、b b、c c三处，测出通过各处的电流为I Ia a、I Ib b、I Ic c，它们之间的关系是_。图图13134 4 都相等I Ia aI Ib bI Ic c第四节 科学探究：串联和并联电路的电流2.2.并联电路中，各支路电流_(_(选填“一定相等”“”“可能相等，也可能不相等”或“一定不相等”)。如图13135 5所示的电路中，将电流表分别接在电路中a a、b b、c c三处，测出通过各处的电流为I Ia a、I Ib b、I Ic c，它们之间的关系是_。图图13135 5 I Ia aI Ib bI

20、Ic c 可能相等，也可能不相等第四节 科学探究：串联和并联电路的电流3 3下列说法中正确的是下列说法中正确的是()A A串联电路中的各处电流一定相等串联电路中的各处电流一定相等B B串联电路中的各处电流有时也可能会不相等串联电路中的各处电流有时也可能会不相等C C并联电路中支路中的电流有时会大于干路中的电流并联电路中支路中的电流有时会大于干路中的电流D D并联电路中各支路中的电流一定相等并联电路中各支路中的电流一定相等 A A第四节 科学探究：串联和并联电路的电流4 4如图13136 6所示，当开关闭合后电流表 A A1 1的示数为0.3 A0.3 A，通过灯L L1 1的电流为_A_A，电

21、流表 A A2 2的示数为_A_A。图图13136 6 0.30.30.30.3第四节 科学探究：串联和并联电路的电流5 5图13137 7中开关都闭合后，电流表A A1 1的示数为0.4 A0.4 A，电流表A A2 2的示数为0.2 A0.2 A，则灯L L1 1中的电流为_。图图13137 7 0.2 A0.2 A编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的

22、问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/2/15最新中小学教学课件382023/2/15最新中小学教学课件39谢谢欣赏！