高中语文必修二《荷塘月色》ppt课件.ppt

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1、荷塘月色朱自清 字佩弦，号秋实。年生字佩弦，号秋实。年生于江苏东海。年考入北京大于江苏东海。年考入北京大学预科班，次年更名学预科班，次年更名“自清自清”，考入本，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时，朱自清开始的中学任教。上大学时，朱自清开始创作新诗，年任清华大学教创作新诗，年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。年出版典文学。年出版散文集散文集背背影影，成了著名的散文家。，成了著名的散文家。年月病逝于北京。他是年月病逝于北京。他是诗人、散文诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识家、学者，又

2、是民主战士、爱国知识分子分子。著作有。著作有朱自清全集朱自清全集。朱朱 自自 清清朗读初读课文初读课文解决字词解决字词一一再读课文再读课文整体感知整体感知二二整整 体体 感感 知知家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径 理清思路，划分层次：理清思路，划分层次：全文分三大部分全文分三大部分:一一(1):(1):观荷观荷缘由缘由(点明题旨点明题旨)二二(2-6):(2-6):荷塘月色荷塘月色（主体）（主体）1 1、（2 2、3 3节节）荷荷塘塘的的环环境境，抒抒写写个个人人心心境境，体体会会独独处处妙妙处。处。2 2、（、（4 4、5 5节）月下节）月下荷塘与塘上月色。荷塘与塘上月色。3 3、（、（6

3、 6节）再写环境：一幅节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图寂静、朦胧的月色图三（三（7 7）：）：联想述志联想述志(结尾结尾)赏读课文赏读课文体味妙处体味妙处三三文眼文眼心里颇不宁静心里颇不宁静不加掩饰直抒情怀，显出作者内不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。欲排遣苦闷之情。“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”1、对现实的不满和苦闷；、对现实的不满和苦闷；2、对政局和个人前途的忧虑；、对政局和个人前途的忧虑；3、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。、表现了作者对美好自由幸福

4、生活的向往。分析第一层分析第一层1、第、第2节中的情与景是如何结合的？节中的情与景是如何结合的？2、第、第3节中有节中有“这是独处的妙处这是独处的妙处”，这，这妙处何在，表达作者什么样的情感？妙处何在，表达作者什么样的情感？分析第二层分析第二层 1、第、第4节描写了哪些景物？节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列这些景物按什么顺序排列？荷荷塘塘田田田田 出水很高出水很高 像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙(比比喻喻)零星零星 袅娜袅娜(拟人拟人)明珠明珠 星星星星 美人美人缕缕缕缕 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的(通感通感)一道凝碧一道凝碧看不见的看不见的 脉脉脉脉静静动动幽幽雅雅宁宁静静月月下下的

5、的（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水 通感：用形象的语言，把一种感官的感觉移用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称用到另外一种感官上。又称“移觉移觉”。这孩子的嘴真甜。这孩子的嘴真甜。听觉听觉味觉味觉红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。视觉视觉听觉听觉“微风过处微风过处”一句，清香与一句，清香与歌声相通在何处？歌声相通在何处？通通 感感“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。高楼上渺茫的歌声似的。”本体本体-花香（嗅觉）喻体花香（嗅觉）喻体-渺茫的歌声（听觉渺茫的歌声（听觉）相似点：立于微风中嗅馨香（时有时

6、无）相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）听远处高楼传来的歌声（时断时续）听远处高楼传来的歌声（时断时续）作用：把花香的特点写清了，生动形作用：把花香的特点写清了，生动形象。象。（1）她笑得很甜。）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视（视觉转

7、为听觉）觉转为听觉）2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？月月色色（）（）月光月光月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样过一样又像又像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦朦胧胧优优雅雅塘塘上上的的荷荷塘塘的的四四周周()()()()()杨柳杨柳 远山远山 蝉声蝉声 灯光灯光 水里的蛙声水里的蛙声 树梢树梢 树上树上 树缝树缝 树下树下 树姿树姿

8、:远远近近远远近近 高高低低高高低低树色树色:阴阴乍看像阴阴乍看像烟雾般烟雾般整整体体的的风风光光分析第三层分析第三层总体环境的描写是：清淡总体环境的描写是：清淡 朦胧朦胧 幽静幽静 深远的，是以乐景写哀情。深远的，是以乐景写哀情。此时诗人的内心是此时诗人的内心是“但热闹是他们的，但热闹是他们的，我什么也没有我什么也没有”流露出作者内心的空流露出作者内心的空虚与哀愁。虚与哀愁。第六段描写的荷塘四周的环境与第六段描写的荷塘四周的环境与前文所描写的有什么不同？传达前文所描写的有什么不同？传达了作者什么样的情感？了作者什么样的情感？少少 年年 女女 子子 采采莲莲南南塘塘秋秋莲莲花花过过人人头头赏析第三部分赏析第三部分1、从荷塘月色联、从荷塘月色联想到江南采莲，想到江南采莲，这是否给人以突这是否给人以突兀之感？兀之感？2、作者为何要引、作者为何要引用梁元帝的用梁元帝的采采莲赋莲赋？总结总结课文课文四四明线游踪暗线情感小小荷荷才才露露尖尖尖尖角角早早有有蜻蜻蜓蜓立立上上头头布置布置作业作业五五1、背诵课文、背诵课文4、5节。节。2、描写一段景物，表达自己一定的情感。、描写一段景物，表达自己一定的情感。