九年级物理全册17.1电流与电压和电阻的关系习题ppt课件新版新人教版.ppt

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1、物理物理第十七章第十七章 欧姆定律欧姆定律第一节第一节 电流与电压和电阻的关系电流与电压和电阻的关系课前自主预习课前自主预习课后作业课后作业课堂合作探究课堂合作探究目标导航目标导航目标导航目标导航学习目标：学习目标：1.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。电压和其中的电流。2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系。通过实验认识电流、电压和电阻的关系。3.会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。学习重点：学习重点：1.通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。

2、2.运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。知识链接：电压是电流产生的原因、电阻是指导知识链接：电压是电流产生的原因、电阻是指导体对电流的阻碍作用体对电流的阻碍作用 课前自主预习课前自主预习（阅读课本（阅读课本P74-76,完成以下问题）完成以下问题）1.用图所示的器材，设计一个电路。要求用图所示的器材，设计一个电路。要求:滑动变阻器的滑片向右滑动时，滑动变阻器的滑片向右滑动时，电流表的示数变小；电流表的示数变小；用电流表用电流表测电阻的电流测电阻的电流(电阻约为电阻约为10)，电压表测灯泡两端的电压。请你电压表测灯泡两端的电压。请你用笔画线代替导线

3、，帮李明把图用笔画线代替导线，帮李明把图中的器材连接起来。（电压表选中的器材连接起来。（电压表选择的量程是择的量程是_）2.既然电压是电流产生的原因，那么可以通过既然电压是电流产生的原因，那么可以通过_方法来改变导体中的电流。方法来改变导体中的电流。3.电阻是指导体对电流的阻碍作用，那么可以通过电阻是指导体对电流的阻碍作用，那么可以通过_方法来改变导体中的电流。方法来改变导体中的电流。03V改变电压改变电压改变电阻改变电阻课堂合作探究课堂合作探究实验探究电流跟电压、电阻的关系实验探究电流跟电压、电阻的关系(1)实验器材：电池组一个，开关一个，不同阻实验器材：电池组一个，开关一个，不同阻值的定值

4、电阻三个，值的定值电阻三个，_、_、_各一个，导线若干。各一个，导线若干。(2)实验电路图实验电路图(画在右边的方框内画在右边的方框内)：电流表电流表电压表电压表滑动变阻器滑动变阻器课堂合作探究课堂合作探究一、探究一：探究电流跟电压之间的关系一、探究一：探究电流跟电压之间的关系1.滑动变阻器的作用是滑动变阻器的作用是_2.按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值R=_3.在下图的坐标系中画出电阻的在下图的坐标系中画出电阻的UI关系图象关系图象4.计算上表中的计算上表中的U/I，发现电阻，发现电阻R_U/I（填（填“=”、“”）5.分析数据和图象可得出

5、的结论是分析数据和图象可得出的结论是_改变定值电阻两端的电压，保护电路改变定值电阻两端的电压，保护电路1010.120.230.3=导体电阻一定，通过导体的电流与导体两端的电压成正比导体电阻一定，通过导体的电流与导体两端的电压成正比课堂合作探究课堂合作探究 二、探究二：探究电流跟电阻之间的关系二、探究二：探究电流跟电阻之间的关系1.实验中要改变的量是实验中要改变的量是_；要控制不变的量是；要控制不变的量是_；怎样达到这一目的；怎样达到这一目的_ 2.按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值U U=V V3.在下图的坐标系中画出每个电阻在下图的坐标系中

6、画出每个电阻的的IR关系图象关系图象4.分析数据可得出的结论是分析数据可得出的结论是_ 电阻电阻电阻两端的电压电阻两端的电压移动滑动变阻器，使电阻两端电压保持不变移动滑动变阻器，使电阻两端电压保持不变2.550.5100.25200.125导体两端电压一定，通过导体的电流与导体两端电压一定，通过导体的电流与导体的电阻值成反比导体的电阻值成反比课堂合作探究课堂合作探究三、自我归纳小结三、自我归纳小结1、电流、电压、电阻的关系可表示为：、电流、电压、电阻的关系可表示为：_ 2、进行多次实验的目的是：、进行多次实验的目的是：_ 例例1.一段导体两端电压是一段导体两端电压是4.0V时，导体中的电流时，

7、导体中的电流是是1.0A，如果将其两端的电压减少到，如果将其两端的电压减少到2.0V，导体，导体中的电流变为中的电流变为()A.2.0A B.0.25A C.3.0A D.0.50A导体中的电流跟导体两端的电压成正比，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比跟导体的电阻成反比避免实验偶然性，寻找普遍规律避免实验偶然性，寻找普遍规律D例2.小楠同学用如下图所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将5.15 和25 的定值电阻接入电路a.b两点间，闭合开关S，读出电流表示数（如下表）。由实验数据可以看出电流I与电阻R并不成反比。你能分析出发生错误的原因吗？课堂合作探究课堂合

8、作探究没有控制电阻没有控制电阻R两端电压不变两端电压不变课后作业课后作业夯实基础夯实基础1关于电流、电压和电阻，下列说法正确的是关于电流、电压和电阻，下列说法正确的是（）（）A只要将导体连入电路，电路中就有电流只要将导体连入电路，电路中就有电流B导体中通过的电流越大，它的电阻越小导体中通过的电流越大，它的电阻越小C有电流通过的小灯泡，其两端不一定有电压有电流通过的小灯泡，其两端不一定有电压D导体两端电压越大，通过该导体的电流就越大导体两端电压越大，通过该导体的电流就越大2.（2017襄阳）如图所示，能正确表示通过某定值电阻襄阳）如图所示，能正确表示通过某定值电阻的电流与它两端电压之间关系的图像

9、是（的电流与它两端电压之间关系的图像是（）DB课后作业课后作业3某同学在探究某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象下列结论与图象相符的是（）图象下列结论与图象相符的是（）A电阻一定时，电流随着电压的增大而增大电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B电阻一定时，电压随着电流的增大而增大电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C电压一定时，电流随着电阻的增大而减小电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D电压一定时，电阻随着电流的增大而减小电压一定时，电阻随着电流的增大而减小C课后作业课后作业4如图是研

10、究电流与电压、电阻关系的电路图，如图是研究电流与电压、电阻关系的电路图，实验分实验分“保持电阻不变保持电阻不变”和和“保持电压不变保持电压不变”两两步进行在步进行在“保持电压不变保持电压不变”这一步实验时应这一步实验时应（）（）A保持保持R2滑片的位置不动滑片的位置不动B保持保持R1不变不变C更换更换R1，并调节，并调节R2滑片到适当位置，保持电滑片到适当位置，保持电压表示数不变压表示数不变D保持电路中电流不变保持电路中电流不变C课后作业课后作业5.用如图所示的电路图，探究通过导体的电用如图所示的电路图，探究通过导体的电流与电压之间的关系，其中的滑动变阻器的流与电压之间的关系，其中的滑动变阻器

11、的作用是（）作用是（）A多次实验，求平均值，使实验结果更加准多次实验，求平均值，使实验结果更加准确确B改变电压，改变电压，多次实验，取多组数据，寻找多次实验，取多组数据，寻找规律规律C保持电路中电阻不变保持电路中电阻不变D保持电路中的电流不变保持电路中的电流不变B课后作业课后作业6.为了探究电流跟电压的关系，王亮同学设计了图甲所示的电路（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中未连成完整的电路连接起来（导线不能交叉）课后作业课后作业（2）在保持 不变的前提下，调节滑片位置，目的是改变 两端的电压，并读出其中三组电流表、电压表的示数，如表（一）中所示由表（一）中的数据进行分析，可归纳出的结论是

12、 定值电阻定值电阻定值电阻定值电阻电阻一定时，导体中的电流与它两端电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比的电压成正比课后作业课后作业（3）如果仍用图甲电路研究电流与电阻的关系，实验中应当换用不同阻值的定值电阻进行多次实验的目的是 ；而且每次改变定值电阻后，都需要调节滑动变阻器的滑片位置，目的是为了保持 不变实验记录数据如表（二）所示，根据表（二）数据可得出的结论是 .（实验器材使用正确，量程选用合理）.为了得到具有普遍意义的规律为了得到具有普遍意义的规律定值电阻两端电压定值电阻两端电压电压一定时，通过导体的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比电流与导体的电阻成反比7（2017鄂尔

13、多斯）小亮在探究“电流和电阻的关系”的实验中，用到了如下器材：两节干电池、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、定值电阻R（5、10、15、20、25）、导线若干，小亮在实验时连接的电路如图甲所示课后作业课后作业（1）请用笔画线代替导线，将图甲中的实物连接完整（2）小亮连好电路后继续操作，请将以下步骤按正确顺序排列_（填选项前字母）A断开开关，换接其他定值电阻，继续实验B将滑动变阻器的滑片P置于阻值最大的位置，闭合开关C记下电流表示数D调节滑动变阻器，使电压表示数保持某值不变课后作业课后作业B、D、C、A；（3）根据多次测量数据，描绘出电流随电阻变化的曲线如图乙所示，由此得出的结论是_（4）由图象

14、可知，定值电阻两端的电压为_V课后作业课后作业电压不变时，通过导体的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比电流与导体的电阻成反比2.5课后作业课后作业精英题库精英题库8.王小多同学在探究王小多同学在探究“电流跟电压、电阻关系电流跟电压、电阻关系”的过程的过程中，按图中，按图1的电路图正确连接电路后，该同学做了如下的电路图正确连接电路后，该同学做了如下步骤：步骤：（一）保持定值电阻（一）保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关的阻值不变，闭合开关S后，使后，使R两端的电压发生变化，分别读出并记录对应于不同电压两端的电压发生变化，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数下的电流表示数（二）保持每

15、次定值电阻两端电压保持不变，换用不同（二）保持每次定值电阻两端电压保持不变，换用不同的定值电阻，如的定值电阻，如5、10、15，分别读出并记录对应，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数于不同阻值的电流表的示数（1）步骤（一）的设计目的是为了探究）步骤（一）的设计目的是为了探究 ；电流与电压的关系电流与电压的关系（2）小多在按步骤（二）做时，选一个“5”的电阻，测得电流表示数为0.5A，电压表示数为2.5V，当换“10”来做时，马上读数后发现电流表示数不是0.5A，电压表的示数也不是2.5V，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是（选填“大于”、“小于”）0.5A，此时向左移

16、动滑片，眼睛应观察 表，直到示数为 。（3）在进行步骤（二）时，正确操作后根据记录的数据绘制如图2所示的图象，根据图象得出的结论为 课后作业课后作业小于小于电压电压2.5V电压一定时，导体的电流与导体的电阻成反比电压一定时，导体的电流与导体的电阻成反比（4）在进行步骤（二）时，滑动变阻器的主要作用是 课后作业课后作业控制定值电阻两端的电压不变控制定值电阻两端的电压不变9.小君和小丽在研究导体中电流与导体两端电压的关系时，除了电源（3V）、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外，还有可供选择的：A定值电阻 B小灯泡课后作业课后作业（1）为了完成研究需要选择器材_（填序号“A”或“B”）；理由是

17、：_（2）用笔画线完成图1中的实物电路连接（你所选的器材在图中用接线板代替，导线连线不能交叉），并使滑动变阻器接入电路的阻值最大课后作业课后作业A小随温度而改变，不能控制电阻一定小随温度而改变，不能控制电阻一定（3）小君通过实验得出了表（一）中的数据，请读出图2中两表的示数，记在表中最后一列的空格处课后作业课后作业2.40.24（4）小丽通过实验得出了表（二）中的数据，并且通过分析实验数据得出了：“在电阻一定时，导体中的电流随电压的增大而减少”的结论小君观察并检查了小丽所连接的电路后，发现了问题你认为原因可能是 .课后作业课后作业电压表并联在滑动变阻器两端了电压表并联在滑动变阻器两端了编后语老

18、师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意

19、”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/2/15最新中小学教学课件262023/2/15最新中小学教学课件27谢谢欣赏！