人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》ppt课件.ppt

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1、新课导入新课导入沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

2、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于

3、二月花。中中国国是是一一个个诗诗的的国国度度。诗诗的的历历史史源源远远流流长长，名名家家辈辈出出，以以古古老老的的诗诗经经发发端端，优优秀秀的的诗诗歌歌作作品品浩浩如如烟海烟海。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。4古代诗歌四首/观沧海曹操4古代诗歌四首/七年级语文上册学习目标 1.1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。诵并默写这首诗。(重点重点)2.2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。艺术魅力。(难点难点)3.3.感受诗人广阔的胸襟和

4、建功立业的雄心抱负。感受诗人广阔的胸襟和建功立业的雄心抱负。(素养素养)4古代诗歌四首/作者介绍曹操曹操（155155220220），字孟德，沛国谯），字孟德，沛国谯（qiqio o）县（今安徽亳州）人。东汉末）县（今安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有诗歌表作有诗歌龟

5、虽寿观沧海蒿龟虽寿观沧海蒿里行短歌行里行短歌行等，军事著作孙子等，军事著作孙子略解兵法接要。略解兵法接要。4古代诗歌四首/写作背景观沧海写于建安十二年（观沧海写于建安十二年（207207）征乌桓途中。乌）征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患。建安十一年（桓是当时东北方的大患。建安十一年（206206），乌桓），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍之子攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍之子又勾结辽西乌桓首领，屡次骚扰边境，以致曹操不又勾结辽西乌桓首领，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（得不在建安十二年（207207）毅然北上征伐乌桓，并取）毅然北上征伐乌桓，并取得了决定性的胜

6、利。在途中，身为主帅的曹操，登得了决定性的胜利。在途中，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。了这首壮丽的诗篇。4古代诗歌四首/知识备查 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的郊庙歌词，其性质与诗经中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题

7、目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，跟诗的正文内容没有直接关系。乐府诗乐府诗4古代诗歌四首/诗歌赏析三部曲一读：结合注释，读懂内容一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法三品：抓住关键，赏析写法方法指导方法指导4古代诗歌四首/预习检测读读 一一 读读海海石石竦竦 峙峙水何水何萧萧 瑟瑟sng zhsng zhcngcngjijixio sxio s沧沧碣碣d dn n澹澹澹澹4古代诗歌四首/整体感知1.1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。观沧海

8、观沧海曹操曹操东临东临/碣碣石，以观石，以观/沧海。沧海。水何水何/澹澹澹，山岛澹，山岛/竦峙竦峙。树木树木/丛生，百草丛生，百草/丰茂。丰茂。秋风秋风/萧瑟萧瑟，洪波，洪波/涌起。涌起。日月日月/之行，若出之行，若出/其中。其中。星汉星汉/灿烂，若出灿烂，若出/其里。其里。幸甚幸甚/至至哉哉，歌以，歌以/咏志。咏志。4古代诗歌四首/2.2.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。东临碣石，以观沧海。东东行行到到达达碣碣石石山山，前前来来观观看看大大海海。临临:到达,登上。碣石碣石:山名,在今河北昌黎西北。东汉建安十二年(207年)秋天,曹操

9、征乌桓时曾路经这里。沧海沧海:大海。水何澹澹，山岛竦峙。水水波波荡荡漾漾，山山岛岛高高高高的的耸耸立立。何何:程度副词,多么。澹澹澹澹:水波荡漾的样子。竦峙竦峙:耸立。竦、峙,都是耸立的意思。4古代诗歌四首/树木丛生，百草丰茂。岛岛上上树树木木丛丛生生，百百草草茂茂盛盛。秋风萧瑟，洪波涌起。萧萧瑟瑟的的秋秋风风吹吹过过，万万顷顷波波涛涛汹汹涌涌澎澎湃湃。萧瑟萧瑟:秋风吹树木的声音。洪波洪波:巨大的波浪。日月之行，若出其中。太太阳阳和和月月亮亮好好像像在在海海涛涛中中运运行行。4古代诗歌四首/星汉灿烂，若出其里。灿灿烂烂的的星星辰辰好好像像在在海海涛涛中中闪闪烁烁光光彩彩。若若:似,好像。星汉星

10、汉:银河。灿烂灿烂:光彩耀眼的样子。幸甚至哉，歌以咏志。庆庆 幸幸 得得 很很 呐呐，就就 用用 诗诗 歌歌 来来 表表 达达 自自 己己 的的 心心 愿愿 志志 向向。幸甚至哉幸甚至哉:幸运得很,好极了。幸幸,幸运。至至,达到极点。以以:用。咏咏:表达,抒发。4古代诗歌四首/精读细研反复朗读诗歌，反复朗读诗歌，全诗以哪个字统领全篇？作者观全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？到的景象有哪些？东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海。“碣石”点明地点,“观沧海”点明事件。这两句写出了登临的地点和目的,显示了诗人的壮阔胸怀。“观观”字统领全诗。4古代诗歌四首/水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦

11、峙这两句描绘了一幅怎样的画面？表现力诗人怎样的情感？前一句写前一句写动景动景,后一句写后一句写静景静景,动静映衬动静映衬,显示了显示了大海的辽阔大海的辽阔,描绘了大海威严的气势描绘了大海威严的气势,表现了曹操表现了曹操渴望统一天下的雄心壮志及积极进取的精神。渴望统一天下的雄心壮志及积极进取的精神。精读细研4古代诗歌四首/精读细研树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂。这两句描绘了一幅怎样的画面？实写山岛景色实写山岛景色,属静景属静景,给人以诗意盎给人以诗意盎然之感。展现了欣欣向荣的景象。然之感。展现了欣欣向荣的景象。4古代诗歌四首/精读细研秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起。实写沧海景色实写沧

12、海景色,属动景属动景,显示显示了大海惊人的力量和宏伟的了大海惊人的力量和宏伟的气象。气象。4古代诗歌四首/精读细研日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里。诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这四诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包含在这沧海之中，的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包含在这沧海之中，气魄何等雄伟！气魄何等雄伟！4古代诗歌四首/合作探究再读诗歌，赏析这首诗歌中运用的写作方法。再读诗歌，赏析这

13、首诗歌中运用的写作方法。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里。实写虚写虚实结合总分4古代诗歌四首/合作探究 这是一首写景抒情诗这是一首写景抒情诗,“观观”字统领全篇的字统领全篇的写景。十句写景的诗句中写景。十句写景的诗句中,前六句是前六句是实写实写,后四后四句是句是虚写虚写。其中。其中,总写总写沧海全景的诗句是沧海全景的诗句是“水何水何澹澹澹澹,山岛竦峙山岛竦峙”;分写分写部分部分,先写岛上的树木百先写岛上的树木百草草,再写海面上的秋风

14、、洪波再写海面上的秋风、洪波,最后写天空中的最后写天空中的日月星辰。日月星辰。4古代诗歌四首/合作探究这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精神神,抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志及远大抱负。豪情壮志及远大抱负。4古代诗歌四首/课堂小结概概括括主主题题 这首乐府诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽这首乐府诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象景象,表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精神表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精神,抒发了抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志及远大抱负。诗人渴望统

15、一全国、建功立业的豪情壮志及远大抱负。4古代诗歌四首/写作特色借景抒情。借景抒情。这首诗借大海的壮观景象这首诗借大海的壮观景象,抒发自己的豪情壮志抒发自己的豪情壮志,句句写句句写景景,字字抒情字字抒情,把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地融把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地融合在一起合在一起,意境开阔意境开阔,气势雄浑气势雄浑,使人读其诗如见其人。使人读其诗如见其人。4古代诗歌四首/板书设计观沧海状貌声势想象水树草山秋风萧瑟洪波涌起日月星汉若出其中若出其里博大胸襟建功立业4古代诗歌四首/课堂检测观沧海选自。作者,字,(朝代)家、家、诗人,他的诗以见长。1、填空：2、选出对诗句赏析有误的一

16、项是()A.诗歌首句点明了诗人观沧海的时间和地点。B.诗歌以“观”字总领全篇，诗人登上碣石，大海的壮阔景象尽收眼底。C.“水何澹澹，山岛竦峙”总写大海全景。D.“日月之行”四句体现了诗人旷达的胸襟和气度。A曹操集曹操孟德汉政治军事慷慨悲壮4古代诗歌四首/A、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：B、实写诗人所见之景的句子是：C、虚写诗人想像之景的句子是：D、最能体现作者博大胸怀的诗句是：3、按要求写出诗句东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。课堂检测4古代诗歌四首/拓展探究观沧海

17、中,我们体会到了曹操面对困难仍然乐观进取的精神。结合下面的链接材料,谈谈如何面对生活中的困难。曹操生于东汉末年曹操生于东汉末年,年轻时也想报效朝廷年轻时也想报效朝廷,但现实却但现实却令他倍感失望令他倍感失望,先是黄巾起义、阉党之争先是黄巾起义、阉党之争,继而是董卓继而是董卓之乱之乱,朝廷危若累卵。为维护统治朝廷危若累卵。为维护统治,曹操曾挺身而出曹操曾挺身而出,清剿黄巾军清剿黄巾军,刺杀董卓刺杀董卓,不可谓不忠、不勇。但他更清不可谓不忠、不勇。但他更清醒地看到醒地看到,朝廷的腐朽统治已不可挽回。于是朝廷的腐朽统治已不可挽回。于是,他独树他独树旗帜旗帜,希望完成统一大业。希望完成统一大业。大鹏一

18、日同风起大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。扶摇直上九万里。李白李白4古代诗歌四首/面对困难,曹操选择了迎难而上。他的经历让我们明白:困难是人生历程中必不可少的,动荡与不安也是社会发展的必经之路,关键是要有正视困难、积极向上的人生态度和自强不息的奋斗精神。在学习和生活中,我们也会遇到很多困难。在困难面前,我们只有坦然面对,树立战胜困难的勇气和信心,才能取得最终的胜利。拓展探究4古代诗歌四首/闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白4古代诗歌四首/1.1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。诵并默写这首诗。(重点重点)2.2.感悟诗意，品味意境，赏析名

19、句，感受诗歌的感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。艺术魅力。(难点难点)3.3.感悟诗人同情关心朋友的情怀，做一个关心他感悟诗人同情关心朋友的情怀，做一个关心他人的人。人的人。(素养素养)学习目标4古代诗歌四首/作者介绍 李白李白(701(701762)762)，字，字太白太白，号，号青莲居士青莲居士。唐代。唐代浪漫浪漫主义主义诗人，有诗人，有“诗仙诗仙”之称。他与之称。他与杜甫杜甫并称为并称为“李杜李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位奔放，色调瑰奇绚丽，是我

20、国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。伟大的浪漫主义诗人。代表作：代表作：将进酒将进酒望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道难蜀道难等。等。著有著有李太白全集李太白全集。4古代诗歌四首/写作背景新唐书新唐书文艺传载文艺传载,王昌龄左迁龙标尉是因为王昌龄左迁龙标尉是因为“不护细行不护细行”。也就是说。也就是说,他的贬官他的贬官,并不是因为并不是因为什么重大问题什么重大问题,而只是因为生活小节失于检点。在而只是因为生活小节失于检点。在芙蓉楼送辛渐中芙蓉楼送辛渐中,王昌龄也对他的好友用王昌龄也对他的好友用“一一片冰心在玉壶片冰心在玉壶”表明自己的纯洁无辜。李白在听到表明自己的纯洁无辜。李白在听到他的不幸遭

21、遇以后他的不幸遭遇以后,写了这一首充满同情和关切的写了这一首充满同情和关切的诗篇诗篇,遥寄给他以慰藉。遥寄给他以慰藉。4古代诗歌四首/1.1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。整体感知闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花杨花/落尽落尽/子规子规啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过五溪。过五溪。我寄我寄/愁心愁心/与明月，与明月，随君随君/直到直到/夜郎西。夜郎西。4古代诗歌四首/2.2.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。整体感知杨 花 落 尽 子 规 啼，闻 道 龙 标 过 五

22、溪。杨杨 花花 落落 尽尽 杜杜 鹃鹃 声声 声声 哀哀 啼啼，得得 知知 你你 被被 贬贬 龙龙 标标 还还 要要 经经 过过 五五 溪溪。杨花杨花:柳絮。子规子规:即布谷鸟,又称“杜鹃”。我 寄 愁 心 与 明 月，随 君 直 到 夜 郎 西。把把 我我 的的 思思 念念 托托 付付 给给 明明 月月，随随 风风 伴伴 着着 您您 直直 到到 夜夜 郎郎 之之 西西。夜郎夜郎:唐代夜郎有三处,两个在今贵州桐梓,本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。4古代诗歌四首/精读细研首句写景点明时令,次句直接写原因,写出了谪迁之荒远,道路之艰难,流露出作者对被贬友人的同情和挂念。杨花落尽子规啼，杨花落尽

23、子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。4古代诗歌四首/我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。精读细研第三、四句抒情。作者用拟人的手法,想把自己的“愁心”和“明月”一起伴随王昌龄奔赴远方,诗句中包含了作者对友人深切的关心、思念和同情。4古代诗歌四首/合作探究1、李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从诗中哪个具体的语句体会出这种浪漫的情怀？我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗人与友人诗人与友人虽然远隔万里，但却能借明月长风传达对友人的虽然远隔万里，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情意，突破了现实时空的阻隔

24、，具有浪漫主义的情怀。情怀。4古代诗歌四首/合作探究2、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达了诗人对友人不幸的遭遇的关切、同情，表达了诗人对友人不幸的遭遇的关切、同情，以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之情。情。4古代诗歌四首/课堂小结主主题题思思想想这首诗通过描写暮春的景象,表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关心。4古代诗歌四首/写作特色想象丰富,笔势灵动。第三、四句发挥奇特的想象第三、四句发挥奇特的想象,把明月想象成能把明月想象成能够寄愁心的载体够寄愁心的载体,托明

25、月以达情托明月以达情,气势超逸气势超逸,笔笔势灵动势灵动,使全诗创设的意境更加悠远使全诗创设的意境更加悠远,一时之间一时之间分不出谁是李白谁是明月分不出谁是李白谁是明月,明月已成为李白的明月已成为李白的化身化身,形影相随地送老朋友前往贬谪之地。诗形影相随地送老朋友前往贬谪之地。诗人通过想象将明月人格化人通过想象将明月人格化,使其具有人的思想使其具有人的思想情感和行为动作情感和行为动作,这正是诗歌的独特之处。这正是诗歌的独特之处。4古代诗歌四首/板书设计闻王昌龄左迁龙标遥有此寄写景点时令抒情表牵挂叙事表愁心飘零之感谪迁之远情深意长同情关心4古代诗歌四首/课堂检测1、首句中两种景物的描写，既点明了

26、节令是 ，又含有 。2、三、四两句抒情，运用 ，表达了 。暮春飘零之感，羁旅之苦丰富想象将月人格化对朋友同情、关心、担忧的感情4古代诗歌四首/课堂检测3、对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（）A.作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。B.朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。C.诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。D.这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。C4古代诗歌四首/举头望明月，低头思故乡。李白露从今夜白，月是故乡明。杜甫海上生明月，天涯共此时。张九龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。王

27、昌龄月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继读下面诗词体会月亮传达的情感月亮传达思乡、怀人、忆旧之情月亮传达思乡、怀人、忆旧之情次北固山下王湾4古代诗歌四首/学习目标 1.1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。诵并默写这首诗。(重点重点)2.2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。艺术魅力。(难点难点)3.3.感受诗歌的思乡旋律感受诗歌的思乡旋律,体会浓浓的思乡情感。体会浓浓的思乡情感。(素养素养)4古代诗歌四首/作者简介王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。玄宗先天年间(

28、712年)进士,授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书,参与集部的编撰辑集工作,书成之后,因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著,为天下所称最者不过一二”,其中最出名的是次北固山下。4古代诗歌四首/知识备查背背景景资资料料诗人寒冬腊月乘船沿长江东行,经京口(今江苏镇江)前往江南。船抵达北固山时,天已破晓,茫茫江水,隐隐青山,还有低平的江岸和高悬的风帆,一一映入眼帘。此时,诗人诗兴大发,挥笔写下这首五言律诗。4古代诗歌四首/知识备查 律诗是近体诗的一种，讲究对仗、平仄、押韵，格律非常严谨。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。次北固山下每句五个字，所以

29、称五言律诗，简称五律。律诗律诗4古代诗歌四首/1.1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。整体感知次次/北固山下北固山下王湾王湾客路客路/青山外，行舟青山外，行舟/绿水前。绿水前。潮平潮平/两岸两岸/阔，风正阔，风正/一帆一帆/悬。悬。海日海日/生生/残夜，江春残夜，江春/入入/旧年。旧年。乡书乡书/何处达？归雁何处达？归雁/洛阳边。洛阳边。4古代诗歌四首/2.2.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。整体感知客路青山外，行舟绿水前。旅旅途途经经过过青青山山之之外外，坐坐船船在在绿绿水水之之中中前前行

30、行。客路客路:旅人前行的路。青山青山:指北固山。行舟行舟:即舟行,就是船行潮平两岸阔，风正一帆悬。潮潮水水涨涨满满，两两岸岸与与江江水水齐齐平平，整整个个江江面面十十分分宽宽阔阔；风风平平浪浪静静，一一片片白白帆帆高高高高悬悬挂挂。阔阔:动词,显得宽阔。正正:顺,这里指风平浪静。4古代诗歌四首/海日生残夜，江春入旧年。夜夜还还未未消消退退，一一轮轮红红日日从从海海上上升升起起；江江上上春春早早，旧旧年年尚尚未未逝逝去去，江江面面上上已已散散发发出出春春天天的的气气息息。海日海日:海面上初升的太阳。残夜残夜:指夜将尽未尽之时。江春入旧年江春入旧年:江上春早,旧年未过新春已来。乡书何处达，归雁洛阳

31、边。家家 乡乡 的的 音音 讯讯 什什 么么 时时 候候 能能 够够 到到 达达 呢呢？希希 望望 北北 归归 的的 大大 雁雁 捎捎 一一 封封 家家 信信 到到 洛洛 阳阳整体感知乡书乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信。4古代诗歌四首/精读细研1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。4古代诗歌四首/你能想像一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受?“阔阔”是是“潮平潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似的结果。春潮涌涨，江水浩淼

32、，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正风正一帆悬一帆悬”愈见精彩。愈见精彩。“悬悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风风顺顺”而用而用“风正风正”，是因为光，是因为光“风顺风顺”还不足以保证还不足以保证“一帆悬一帆悬”，风，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能能“悬悬”，而，而“正正”字兼包字兼包“顺顺”与与“和和”的内容。可见写景极为传的内容。可见写景极为传神。神。精读细研4古代

33、诗歌四首/2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?精读细研在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。3、哪一句点明了思乡之情？尾联：乡书何处达，归雁洛阳边。直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。4古代诗歌四首/方法指导方法指导古诗词炼字技巧技巧:答题时答题时,要把这个字放在具体的语言环境中要把这个字放在具体的语言环境中,并结合全诗的意境情感来分并结合全诗的意境情感来分析。答题格式析。答题格式:解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想展开联想,把该字放入原句把该字放入原句中描述景象。中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。点出该字

34、烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。要求要求：品味古诗词中经过锤炼的字的妙处。品味古诗词中经过锤炼的字的妙处。形式:某字历来为人称道,你认为好在哪里?这一联中最生动传神的是哪个字?为什么?本诗的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么?这个词与另一个词比较,哪个更好?为什么?4古代诗歌四首/赏析名句“海日生残夜，江春入旧年”。合作探究“日生残夜日生残夜”“”“春入旧年春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在匆匆不可待，这怎不叫身在“客路客路”的诗人顿生思乡之情呢？的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的海日生于残夜，将

35、驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春春意意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，且表现出具有普遍意义的生活真理，新事物脱胎于旧事物之中新事物脱胎于旧事物之中,旧事物中孕育着新事物旧事物中孕育着新事物,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。力量。4古代诗歌四首/合作探究这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？诗人细致地描绘了长江下游开阔、秀丽的早春景色，表达了自己旅途中怀念家乡和亲人的思想感情。4古代诗歌四首/课堂小结主主题题思思想想 这首诗写诗人泊舟北固山时这首诗写诗人泊舟

36、北固山时所见江南初春的景色和感受所见江南初春的景色和感受,抒抒发了诗人流落在外不得归乡的愁发了诗人流落在外不得归乡的愁思。思。4古代诗歌四首/写作特色寓情于景寓情于景,借景抒情。借景抒情。这首诗对景物的描写注重把握其特征和动态。如“潮平两岸阔”中的“阔”字,抓住了江潮特有的景象特征。又如“海日生残夜,江春入旧年”中的“生”与“入”,写了江南拂晓日出的景色,突出表现了江南春来早的特征,表达了诗人的思乡之情。4古代诗歌四首/板书设计次北固山下山水帆雁书夜山水一色风光怡人惆怅顿生思念家乡即景生情旅途思乡4古代诗歌四首/3、次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是,。课堂检测1、次北固山下从诗的

37、体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是一首 诗。2、次北固山下这首诗作者是 ，是 代诗人。4、次北固山下这首诗的颔联是：律王湾唐写景抒情潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。4古代诗歌四首/课堂检测A.第一句诗的意思是当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起。B.第二句诗的意思是旧年的春景生机盎然,令人难以忘怀。C.“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替,怎不叫身在异乡的诗人生出思乡之情?D.诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,表现出了生活哲理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。5、对“海日生残夜,江春入旧年”一句品析有误的一项是()B4古代诗歌四首/拓展探究古时交通不

38、发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。泊船瓜洲泊船瓜洲王安石王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。静夜思静夜思李白李白床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。4古代诗歌四首/天净沙 秋思马致远学

39、习目标 1.1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。诵并默写这首诗。(重点重点)2.2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。艺术魅力。(难点难点)3.3.引导学生树立乐观旷达的人生态度，培养学生引导学生树立乐观旷达的人生态度，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。(素养素养)4古代诗歌四首/作者简介马致远马致远(约约1251125113211321以后以后),),号东号东篱篱,一说字千里一说字千里,大都大都(今北京今北京)人。人。元代戏

40、曲作家、散曲家。他一生创元代戏曲作家、散曲家。他一生创作十五种杂剧作十五种杂剧,现存七种。其中现存七种。其中,汉宫秋代表了马致远杂剧的最汉宫秋代表了马致远杂剧的最高成就高成就,也是元杂剧中的优秀作品。也是元杂剧中的优秀作品。4古代诗歌四首/知识备查背背景景资资料料 马致远年轻时热衷功名马致远年轻时热衷功名,但一直未能得但一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊不定的生活。志。他几乎一生都过着漂泊不定的生活。他因此郁郁不得志他因此郁郁不得志,困窘潦倒一生。在羁旅困窘潦倒一生。在羁旅途中途中,他曾写下了这首充满悲恨的元曲。他曾写下了这首充满悲恨的元曲。4古代诗歌四首/知识备查 我国古代诗歌在不同的历史时

41、期有不同的体式，如唐诗、宋词、元曲。天净沙秋思就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调，另有题目。小令的曲牌常是一个，即一首小令一个曲牌，但也有例外的。天净沙秋思属于散曲中的小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。元曲元曲4古代诗歌四首/1.1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。整体

42、感知天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤枯藤/老树老树/昏鸦，昏鸦，小桥小桥/流水流水/人家，人家，古道古道/西风西风/瘦马，瘦马，夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在在/天涯。天涯。4古代诗歌四首/2.2.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。整体感知枯藤老树昏鸦，小桥流水人家年。枯枯 藤藤 缠缠 绕绕 着着 老老 树树，上上 栖栖 息息 着着 黄黄 昏昏 归归 巢巢 的的 乌乌 鸦鸦；小小 桥桥 潺潺 潺潺 的的 流流 水水 边边 出出 现现 几几 处处 人人 家家。昏鸦昏鸦:黄昏时将要回巢的乌鸦。古 道 西 风 瘦 马，夕 阳 西

43、 下，断 肠 人 在 天 涯。荒荒凉凉的的古古道道上上，萧萧瑟瑟的的秋秋风风里里走走着着一一匹匹瘦瘦马马；夕夕阳阳已已经经在在西西边边落落下下，漂漂泊泊未未归归的的游游子子还还在在天天涯涯古道古道:旧道。古,古老,荒凉。断肠人断肠人:因悲哀而极度伤心的人。这里指游子。断肠,形容悲伤到极点。天涯天涯:天边,指远离家乡的地方。4古代诗歌四首/精读细研枯藤老树昏鸦“枯藤枯藤”“”“老树老树”是最有特征的秋景是最有特征的秋景,给人以萧条、寂寞、悲给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉凉的感觉;“昏鸦昏鸦”的出现增强了画面的动感和悲凉气氛。的出现增强了画面的动感和悲凉气氛。小桥流水人家这一句和上一句勾勒出两幅风格

44、不同的画面这一句和上一句勾勒出两幅风格不同的画面,将哀景与乐景将哀景与乐景放在一起放在一起,形成鲜明的对比形成鲜明的对比,反衬下文断肠人的思乡愁绪。反衬下文断肠人的思乡愁绪。4古代诗歌四首/精读细研古道西风瘦马描写了伫立于寒风之中的诗人孤独、寂寥的形象。描写了伫立于寒风之中的诗人孤独、寂寥的形象。“西风西风”即即秋风秋风,“瘦马瘦马”既写出了路途的辛劳既写出了路途的辛劳,又写出了生活的艰辛。又写出了生活的艰辛。夕阳西下点出了游子思乡的特殊时间点出了游子思乡的特殊时间,将前面九个独立的事物统一将前面九个独立的事物统一到一幅画面中到一幅画面中,有一种凄凉美。有一种凄凉美。4古代诗歌四首/断肠人在天

45、涯精读细研在前面写景的基础上直接抒情在前面写景的基础上直接抒情,作者直抒胸臆作者直抒胸臆,道出道出了天涯游子之悲。了天涯游子之悲。“断肠断肠”一词为全篇主旨所在一词为全篇主旨所在,形象地表现了思乡的程度形象地表现了思乡的程度,是千古传诵的佳句。是千古传诵的佳句。4古代诗歌四首/合作探究这首散曲描绘的是什么样的图景？请按文章的层次做简要分析。这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现了天这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。涯沦落人的孤寂愁苦之情。全篇可以分为两个层次：第一层次全篇可以分为两个层次：第一层次(前三句前三句)作者用枯藤、作者用枯藤、老树、昏鸦

46、、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。第二层次巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。第二层次(四、四、五句五句)“夕阳西下夕阳西下”进一步点明时间。进一步点明时间。“断肠人在天涯断肠人在天涯”是点睛是点睛之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。前四句写景，极力渲染之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此做铺垫。悲凉气氛，均系为此做铺垫。4古代诗歌四首/这首词抒发了作者怎样的思想感情？合作探究 这首小令极其出色地运用了白描的手这首小令极其出色地运用了白描的手法，

47、生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地表现出天涯沦落人的图，寓情于景，真切地表现出天涯沦落人的孤寂、愁苦之情。孤寂、愁苦之情。4古代诗歌四首/课堂小结主主题题思思想想 这首小令以深秋傍晚荒野萧索凄这首小令以深秋傍晚荒野萧索凄凉的景物凉的景物,衬托并引发一个长期漂泊衬托并引发一个长期漂泊他乡的游子的悲秋怀乡之情。他乡的游子的悲秋怀乡之情。4古代诗歌四首/写作特色以景托情以景托情,寓情于景寓情于景。作者在表达漂泊他乡的游子的凄苦之情时作者在表达漂泊他乡的游子的凄苦之情时,运用传统的寓运用传统的寓情于景的写法情于景的写法,把本来抽象的、难以表达的

48、悲苦之情把本来抽象的、难以表达的悲苦之情,借借助景物刻画得淋漓尽致。如助景物刻画得淋漓尽致。如“小桥小桥”“”“流水流水”“”“人家人家”本是极常见的普通景象本是极常见的普通景象,但当此景与但当此景与“断肠人在天涯断肠人在天涯”同同处于一个图景之中时处于一个图景之中时,便不再是一个孤立的景象便不再是一个孤立的景象,而成为而成为“断肠人断肠人”心碎肠断的触发物心碎肠断的触发物,使图景染上了悲凉的气氛。使图景染上了悲凉的气氛。4古代诗歌四首/板书设计天净沙秋思枯藤老树昏鸦古道西风瘦马小桥流水人家断肠人天涯萧瑟荒凉恬静美好凄冷孤寂孤寂愁苦悲秋怀乡4古代诗歌四首/课堂检测1、从诗歌的体裁看，天净沙 秋

49、思是一首 。“天净沙”是 ，“秋思”是 。2、天净沙 秋思作者 ，是 代著名 作家3、天净沙 秋思点明主旨的诗句是：散曲散曲元马致远题目曲牌名断肠人在天涯4古代诗歌四首/课堂检测A.前三句18个字,写了九种景物,有静有动,有声有色,而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B.这首小令,写景由近及远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C.这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的,最能表现“秋思”。D.这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象;人与物结合,情与景交融,有一种动人心魄的力量。4.对天净沙秋思赏析不恰当的一项是()B4古代诗歌四首/拓展探究故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去 席慕蓉乡愁名家思乡情更真名家思乡情更真4古代诗歌四首/课下作业1.1.背诵本课的四首诗词。背诵本课的四首诗词。2.2.感受诗中的意境，试着自己口头描述出其中一感受诗中的意境，试着自己口头描述出其中一首诗的画面。首诗的画面。4古代诗歌四首/