八年级下册24-唐诗三首--课件.pptx

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1、八年级八年级语文下册语文下册第一课时第二课时24 24 唐诗唐诗三三首首 他年少他年少悠悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用他用华丽的华丽的诗篇，讲述诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑奈与困惑。他他被后世尊称为被后世尊称为“诗圣诗圣”，他，他的诗被后世的诗被后世尊为尊为“诗史诗史”。他就是唐代伟大的现实主义诗人他就是唐代伟大的现实主义诗人杜甫。杜甫。今天，让我们一起学习他的著名诗篇今天，让我们一起学习他的著名诗篇石壕石壕吏吏和和茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌。第一课时石石 壕壕 吏吏1.1.反复反复诵读，把握诵读，把握

2、诗歌诗歌内容，感受内容，感受诗歌所反映的诗歌所反映的社社会现状。会现状。（重点）（重点）2.2.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀胸怀。（难点）（难点）3 3.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。（素养）（素养）学习目标 杜甫（杜甫（712770712770），唐代），唐代诗人。字子诗人。字子美，美，自称自称少陵野老。祖籍少陵野老。祖籍襄阳（今襄阳（今湖北襄阳市襄州湖北襄阳市襄州区），自区），自其曾祖时迁居其曾祖时迁居巩县（今巩县（今河南巩义河南巩义西西南）。南）。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝许多优秀作品显示

3、出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史盛世转向分裂衰微的历史过程，被过程，被称为称为“诗诗史史”。与李白。与李白齐名，世齐名，世称称“李杜李杜”。宋代以后。宋代以后被尊为被尊为“诗圣诗圣”。代表作有。代表作有兵车行兵车行春春望望三吏三吏三别三别茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌等。有等。有杜工部集杜工部集。知识备查作作者者简简介介知识备查背背景景资资料料 石石壕吏壕吏写于唐朝安史之乱时期写于唐朝安史之乱时期。唐。唐肃宗乾元元肃宗乾元元年年（758758）冬末，杜冬末，杜甫回到洛甫回到洛阳，看阳，看看战乱后的故乡。可是不到看战乱后的故乡。可是不到两个两个月，形月，形势发生逆势发生逆转，唐转，唐军

4、在邺城大军在邺城大败，郭败，郭子仪退守子仪退守河河阳，洛阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经去，经新安、石新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦的愁眉苦脸，所脸，所听到听到的都是出的都是出征时的哭声。杜征时的哭声。杜甫将这甫将这番经历番经历写成了著名的写成了著名的“三吏三吏”（新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼潼关关吏吏）“三别三别”（新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别）。石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。暮投暮投/石壕石壕村，有村，有吏

5、吏/夜夜/捉人捉人。老。老翁翁/逾墙逾墙走，老走，老妇妇/出门看。出门看。吏吏呼呼/一何一何怒，妇怒，妇啼啼/一何苦一何苦。听。听妇妇/前致前致词词：三三男男/邺城戍。邺城戍。一一男男/附书附书至，二至，二男男/新战死新战死。存。存者者/且偷且偷生，死生，死者者/长已长已矣！矣！室中室中/更无更无人，惟人，惟有有/乳下孙乳下孙。有。有孙孙/母未母未去，出去，出入入/无完裙。无完裙。老老妪妪/力虽力虽衰，请衰，请从从/吏夜归吏夜归。急。急应应/河阳河阳役，犹役，犹得得/备晨炊。备晨炊。夜夜久久/语声语声绝，如绝，如闻闻/泣幽咽泣幽咽。天。天明明/登前登前途，独途，独与与/老翁别老翁别。整体感知有

6、感情地朗读课有感情地朗读课文，注文，注意节奏和停顿。意节奏和停顿。石石 壕壕 吏吏 暮暮投投石壕村，有石壕村，有吏吏夜捉夜捉人。老人。老翁逾墙翁逾墙走走，老，老妇出门看妇出门看。吏呼吏呼一何一何怒，妇啼一何苦！怒，妇啼一何苦！译：译：傍晚我投宿在石壕傍晚我投宿在石壕村，正村，正碰上有差役在趁夜碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老了，老妇赶忙出门察看。妇赶忙出门察看。差差役的叫嚷多役的叫嚷多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！整体感知逃跑。投宿。多么。听听妇妇前致前致词词：三男邺城：三男邺城戍戍。一男。一男附附书书至至，二，二男男 新新战

7、战死死。存者。存者且偷且偷生，死生，死者长者长已已矣。室矣。室中更中更无无人，人，惟有惟有乳乳下孙下孙。有。有孙母孙母未去，出未去，出入入无无完完裙裙。老老妪妪力虽力虽衰，请从吏衰，请从吏夜归夜归。急应河。急应河阳阳役，犹役，犹得得备晨备晨炊炊。整体感知捎信回来。走上前去（对差役）说话。最近。防守。停止，这里引申为完结。还在吃奶的孙子。完整的衣服。裙，这里泛指衣服。老妇。译：译：只听见老妇上前对差役说话：只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都我三个儿子都到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近到邺城防守了。一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近战死了。家里实在没有能打仗的男人战死了。家里

8、实在没有能打仗的男人了，只了，只有一个吃奶有一个吃奶的孙子的孙子。因。因为有孙为有孙子，所子，所以他的母亲还没有离以他的母亲还没有离去，她去，她进进进出出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力进出出连件完整的衣服都没有。老妇我虽然年老力衰，衰，但但请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵请您让我跟您连夜归营。赶快去应征河阳的兵役，还役，还能来得及给军营准备早饭呢能来得及给军营准备早饭呢。整体感知 夜久语声绝，如闻泣夜久语声绝，如闻泣幽咽幽咽。天明登。天明登前前途，独与途，独与老翁老翁别。别。译：译：夜深夜深了，说了，说话的声音逐渐消话的声音逐渐消失，隐失，隐隐约约听隐约约听到低微断续的哭泣声。

9、天亮后我继续赶到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只路，只能与返能与返回家中的老翁告别了。回家中的老翁告别了。整体感知形容低微、断续的哭声。“有吏夜捉人有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用在文中起什么作用？为什么用“捉捉人人”而不用而不用“征兵征兵”“”“招兵招兵”？“有吏夜捉人有吏夜捉人”一一句，起句，起到了总领全文的作到了总领全文的作用，它用，它是全篇的提是全篇的提纲，后面的情节都纲，后面的情节都从这里生发出来。从这里生发出来。用用“捉人捉人”而不用而不用“征兵征兵”“”“招兵招兵”，因，因为为“捉捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但兵，但是官吏不顾及百是

10、官吏不顾及百姓们的意姓们的意愿，采愿，采取捉的方取捉的方式，强迫式，强迫百姓百姓当兵，表当兵，表现了官现了官吏们的凶残和霸道。吏们的凶残和霸道。精读细研 “吏呼一何吏呼一何怒，妇怒，妇啼一何苦！啼一何苦！”两个两个“一何一何”有怎有怎样的表达效果？样的表达效果？“一何一何”加加重了感情色重了感情色彩，有彩，有力地渲染力地渲染出官吏如出官吏如狼狼似似虎、叫嚣虎、叫嚣隳突的横蛮气隳突的横蛮气势，并势，并为老为老妇的诉妇的诉说制造出悲说制造出悲愤的气氛。愤的气氛。精读细研 “三男邺城戍三男邺城戍”“”“一男附书一男附书至，二至，二男新战男新战死死”几几句反映了当时怎样的社会环境？句反映了当时怎样的社

11、会环境？反反映了映了“安史之乱安史之乱”给广大劳动人民带来的深重灾给广大劳动人民带来的深重灾难，难，“二男新战死二男新战死”表表现了当时战争的惨烈。现了当时战争的惨烈。老老妇人说：妇人说：“老妪力虽老妪力虽衰，请衰，请从吏夜从吏夜归，急归，急应河阳应河阳役，犹役，犹得备晨炊。得备晨炊。”这句话的真正目的是什么？这句话的真正目的是什么？在在官吏的一再威逼官吏的一再威逼下，老下，老妇人怕儿媳被妇人怕儿媳被抓，饿抓，饿死孙死孙子，为子，为了掩护老了掩护老翁，她翁，她挺身而挺身而出，请出，请求去服兵求去服兵役，实役，实则则不得已而为之。不得已而为之。精读细研 “天天明登前明登前途，独途，独与老翁别与老

12、翁别。”“”“独独”字有怎样的字有怎样的表达效果？表达效果？“独独”字暗字暗示老妇已被带走。诗人日暮投示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老宿，老翁翁与老妇共同接与老妇共同接待，一待，一夜之夜之间，只间，只剩老剩老翁，翁，“独独”字表字表现现了使人的凄了使人的凄苦、悲愤之情。苦、悲愤之情。诗诗中的主中的主要人要人物有哪些？物有哪些？他们各有什么特点？他们各有什么特点？老老妪、石壕吏妪、石壕吏。老老妇是主要人物形妇是主要人物形象，她象，她在危急之在危急之下，挺下，挺身而身而出，出，主主动从动从军，有军，有敢于承担苦难的精神。敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出石壕吏开头出现，中现，中间便隐入幕间便隐入幕后

13、，后，“捉人捉人”“”“一一何怒何怒”可以可以看出石壕吏态看出石壕吏态度蛮度蛮横，凶横，凶暴无比。暴无比。合作探究合作探究古古今今异异义义老翁逾墙老翁逾墙走走古义：古义：跑，逃跑。跑，逃跑。今义：慢慢行今义：慢慢行走。走。听父听父前前致词致词名名词作状词作状语，上前，向前。语，上前，向前。合作探究词词类类活活用用 石壕吏石壕吏通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故人的故事，揭事，揭露封建统治者的残暴和兵役制度的黑露封建统治者的残暴和兵役制度的黑暗，反暗，反映了唐代映了唐代“安史之乱安史之乱”引起的战争给广大人引起的战争给广大人民带来的深重灾民带来的深重灾难，表难，表

14、达了诗人对劳动人民的深切达了诗人对劳动人民的深切同情。同情。概概括括主主题题课堂小结寓褒贬于叙事之中。石壕吏石壕吏是一首杰出的现实主义叙事是一首杰出的现实主义叙事诗，共诗，共一一百二十个百二十个字，叙字，叙述了一个完整的故述了一个完整的故事，句事，句句叙句叙事，无事，无抒情抒情语，也语，也无言论的无言论的话，但话，但却通过叙事抒了却通过叙事抒了情，表情，表达达了心了心中的义中的义愤。愤。写作特色诗写得很精炼概括，前后照应。诗诗的开关部分和结尾部分都写得很简的开关部分和结尾部分都写得很简练，重练，重点放点放在中间部在中间部分，其分，其中心是老妇的申中心是老妇的申诉，写诉，写得具体详细得具体详细。

15、诗诗中老妇人的形中老妇人的形象，主象，主要是通过她的诉苦来完成要是通过她的诉苦来完成的，的，刻刻画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人画得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、儿媳等人物，物，虽虽着墨不着墨不多，但多，但都很鲜都很鲜明，给明，给人留下深刻的印象人留下深刻的印象。写作特色凶恶残暴凶恶残暴深重苦难深重苦难深切同情深切同情石壕吏板书设计耳闻目睹耳闻目睹 凶残夜凶残夜捉捉揭揭开故开故事序幕（开端）事序幕（开端）苦啼申诉苦啼申诉 家境凄家境凄惨惨被被逼自逼自愿服役（发展、高潮）愿服役（发展、高潮）老妇被捉老妇被捉 惨别老惨别老翁翁凄凄凉绵凉绵绵无尽（结局）绵无尽（结局）茅屋为秋风所破歌茅屋为

16、秋风所破歌 “安史之乱安史之乱”导致社会导致社会动荡，民不聊生动荡，民不聊生。759759年，年，杜甫杜甫一家辗转流落到四川一家辗转流落到四川成都，靠成都，靠朋友的资助在浣花朋友的资助在浣花溪畔盖了一所溪畔盖了一所茅屋，暂时茅屋，暂时有了安身之有了安身之处，但处，但生活生活依旧依旧清苦。清苦。不料到了不料到了八月，大风八月，大风破破屋，大雨屋，大雨又接踵而至又接踵而至。杜杜甫甫长夜长夜难难眠，感慨万千，写眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的下了这篇脍炙人口的诗诗篇篇。诗中写诗中写的是自己的数间的是自己的数间茅屋，表现茅屋，表现的却是忧国忧的却是忧国忧民民的的情怀情怀。知识备查背背景景资资料料 歌

17、歌行，中国行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐乐府诗，题名府诗，题名为为“歌歌”和和“行行”的颇的颇多，二者多，二者虽名称虽名称不不同，但同，但并无严格的区别。后遂有并无严格的区别。后遂有“歌行歌行”一体一体。其音。其音节、格律比较节、格律比较自由，形式自由，形式采用五言、七言、杂言的采用五言、七言、杂言的古古体，富于体，富于变化。如白居易的长恨歌变化。如白居易的长恨歌琵琶行，琵琶行，杜甫杜甫的茅屋为秋风所破歌兵车行。的茅屋为秋风所破歌兵车行。“行行”是是乐曲的意思。乐曲的意思。知识备查文文体体知知识识怒号 三重茅 挂罥 长林梢 飘转 沉塘坳 俄顷 布衾 丧乱

18、 广厦 突兀 见此屋 庇hojunchngbwchngqnozhunshqngxinsng读读 一一 读读预习检查转转丧丧厦厦zhun shzhunsngsngxi转变转变 转动转动高楼大厦高楼大厦丧乱丧乱沮丧沮丧厦门厦门多多 音音 字字预习检查 八月八月/秋高秋高/风风怒号怒号，卷卷我我/屋上屋上/三重茅。茅飞三重茅。茅飞/渡江渡江/洒江洒江郊郊，高高者者/挂罥挂罥/长林长林梢梢，下下者者/飘转飘转/沉塘坳。沉塘坳。南村群童南村群童/欺我欺我/老老无力无力，忍忍能能/对面对面/为盗贼。公然为盗贼。公然/抱抱茅茅/入竹入竹去去，唇唇焦焦/口燥口燥/呼呼不得不得，归来归来/倚杖倚杖/自叹息。自叹

19、息。俄顷俄顷/风定风定/云墨云墨色色，秋天秋天/漠漠漠漠/向昏黑。布衾向昏黑。布衾/多年多年/冷似冷似铁铁，娇儿娇儿/恶卧恶卧/踏里裂。床头踏里裂。床头/屋漏屋漏/无干无干处处，雨脚雨脚/如如麻麻/未断绝。自经未断绝。自经/丧乱丧乱/少少睡眠睡眠，长夜长夜/沾湿沾湿/何由何由彻彻！安得安得/广厦广厦/千万千万间间，大大庇庇/天下寒士天下寒士/俱俱欢颜欢颜，风雨不风雨不动动/安如安如山山！呜呼呜呼！何时何时/眼前眼前/突兀突兀/见此见此屋屋，吾吾庐庐/独破独破/受冻受冻/死亦死亦足足！整体感知有感情地朗读课有感情地朗读课文，注文，注意节奏和停顿。意节奏和停顿。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 八

20、月秋高风怒号八月秋高风怒号，卷我屋上卷我屋上三重茅三重茅。茅飞渡茅飞渡江洒江江洒江郊，高郊，高者者挂挂罥罥长长林林梢，下梢，下者飘转者飘转沉塘坳沉塘坳。译：译：八月秋风怒号，狂风八月秋风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱层茅草。茅草乱飞，渡飞，渡过浣花过浣花溪，散溪，散落在对岸落在对岸江江边边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞上，飞得低的得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。整体感知多层茅草。挂着。高。沉到池塘水中。坳：水势低的地方。整体感知 前两句语气前两句语气偏重，偏重，“怒号怒号”“”“卷卷”等应等应重读，重

21、读，读出读出风之风之猛烈；后猛烈；后三句应边读三句应边读边边想象想象诗人诗人视线紧紧视线紧紧追随茅草远去的追随茅草远去的情形；最后情形；最后一句语调低沉一句语调低沉婉转，读婉转，读出出诗人的痛心之情。诗人的痛心之情。朗朗读读指指导导 诗歌诗歌第一句用第一句用“怒号怒号”来形容来形容秋风，写出秋风，写出了秋了秋风的什么风的什么特点？特点？一个一个“怒怒”字把秋风拟人化了，突出了风的字把秋风拟人化了，突出了风的威力之大。威力之大。精读细研 第二、三、四、五句使用第二、三、四、五句使用了哪些了哪些动词？产生了动词？产生了怎样怎样的表达的表达效果？效果？这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态这几个动词刻画

22、了茅草随风飘飞的动态场面，场面，形象地表现形象地表现了了秋风破屋的秋风破屋的惨状，茅草惨状，茅草牵动诗人的牵动诗人的视视线，拨动线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦痛苦和焦灼灼之之情，也情，也从侧面写出从侧面写出诗人艰难窘迫的处境诗人艰难窘迫的处境。卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转转精读细研 请请用一个四字短语用一个四字短语概括第一概括第一诗节的诗节的内容，并体内容，并体会会作者的作者的思想感情。思想感情。秋风卷茅（秋风破屋）秋风卷茅（秋风破屋）内心痛惜内心痛惜精读细研 南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力，忍忍能能对面为盗贼对面为盗贼

23、。公然公然抱茅入竹去抱茅入竹去，唇焦口燥唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息。译：译：南南村的一群儿童欺负我年老没村的一群儿童欺负我年老没力气，竟力气，竟忍心这样当忍心这样当面做面做“贼贼”抢抢东西，毫无东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我我嘴唇干燥也喝嘴唇干燥也喝止不住，回来止不住，回来后拄着后拄着拐杖，独自拐杖，独自叹息。叹息。整体感知忍心。如此、这样。喝止不住。整体感知1 1.开始语势较平开始语势较平缓，缓，“欺欺”“”“忍能忍能”“呼不得呼不得”“自叹息自叹息”等词应重等词应重读，语读，语速缓慢。速缓慢。2 2.朗读时要注意体会诗内心的焦灼

24、、无奈和痛心。朗读时要注意体会诗内心的焦灼、无奈和痛心。朗朗读读指指导导一叹自己一叹自己命苦，茅屋命苦，茅屋被风吹破。接下来的被风吹破。接下来的日子日子该怎么过？该怎么过？二叹周围的人二叹周围的人苦，还有苦，还有很多像自己一样的穷苦很多像自己一样的穷苦人；人；三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。“归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？，作者在叹息什么？精读细研 请请用一个四用一个四字短语概括字短语概括这一诗节的这一诗节的内容，并体内容，并体会会作者的思想感情。作者的思想感情。群童抱茅群童抱茅无奈痛心无奈痛心精读细研 俄顷俄顷风定云墨色风定云墨色，秋天秋天漠漠漠漠向昏黑

25、向昏黑。布布衾衾多年多年冷似铁冷似铁，娇儿恶卧踏里裂娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干。床头屋漏无干处，处，雨雨脚脚如麻如麻未断绝。自经未断绝。自经丧乱丧乱少睡少睡眠，长眠，长夜沾湿夜沾湿何由何由彻彻！整体感知一会儿。阴沉迷蒙的样子。渐渐黑下来。向，接近。被子。孩子睡相不好，把被子蹬破了。形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。战乱，指安史之乱。如何挨到天亮！何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。译：译：过了一会儿，风过了一会儿，风停停了，天空了，天空中乌云像墨一中乌云像墨一样样黑，深秋的天空黑，深秋的天空阴沉阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。迷蒙，渐渐黑了下来。布被布被盖了盖了多年，又冷又

26、硬，像多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把不好，把被子蹬破了被子蹬破了。下雨。下雨屋顶漏屋顶漏水，屋水，屋内没有一内没有一点儿干燥的地点儿干燥的地方，房方，房顶的雨水像麻线一样不停地往顶的雨水像麻线一样不停地往下漏下漏。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一。我自从经历背井离乡、到处流亡的战乱，一直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到直忧患焦虑，睡眠很少，如今又在漫长的黑夜，到处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！处浸得湿淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！整体感知整体感知1 1.读前两读前两句，想象乌云句，想象乌云翻滚、大雨即临的情景翻滚、大雨即临的情景。“定定

27、”“黑黑”等字可读得短促有力。等字可读得短促有力。2 2.读第三读第三到六到六句，想象布句，想象布被似铁、屋破雨滴的艰难被似铁、屋破雨滴的艰难处处境，语境，语调戚调戚戚，戚，“铁铁”“”“裂裂”等韵脚要读得干脆等韵脚要读得干脆有力。有力。3 3.最后两句最后两句中，中，“何由彻何由彻”三字的音调可作拖长处三字的音调可作拖长处理，读理，读出出诗人的凄苦诗人的凄苦、激愤之情。、激愤之情。朗朗读读指指导导第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？第三诗节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？描写了天气描写了天气情况，渲染情况，渲染出暗淡悲惨的出暗淡悲惨的氛围，也氛围，也烘托烘托出诗人暗淡悲惨的心

28、境。出诗人暗淡悲惨的心境。精读细研俄顷俄顷风定云墨色风定云墨色，秋天秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。第三第三诗节哪些词语用得诗节哪些词语用得传神？反映传神？反映了诗人怎样的生了诗人怎样的生活活状况？状况？“麻麻”字说明雨点字说明雨点密集，密密麻麻密集，密密麻麻。“冷似铁冷似铁”中中“铁铁”字说明被子很破旧、很字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛流离，没有脏，长期颠沛流离，没有时间时间洗，或者洗，或者没有钱没有钱买，只有买，只有一床一床被子，没法儿拆洗；被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并且很冷，很硬，并且破破了，说明了，说明杜甫的生活很困窘。杜甫的生活很困窘。精读细研“长夜长夜沾湿何由沾湿何由彻彻”中中“何

29、由何由”体现了诗人怎样的体现了诗人怎样的心情？心情？请请用一个四字短语用一个四字短语概括概括本本诗诗节的主要节的主要内容，并体会内容，并体会作作者表达的思想感情。者表达的思想感情。“何由何由”两字作诘问式的两字作诘问式的慨叹，表达慨叹，表达了诗人既盼了诗人既盼雨雨停、又停、又盼天亮的急切心情。盼天亮的急切心情。破屋漏雨破屋漏雨痛苦难眠痛苦难眠精读细研 译：译：如何如何能得到千万间宽敞高大的能得到千万间宽敞高大的房子，普遍房子，普遍地庇覆天地庇覆天下间贫寒的下间贫寒的读书人，让读书人，让他们开颜他们开颜欢笑！房子欢笑！房子在风雨中也在风雨中也不为不为所动，安稳所动，安稳得像是山得像是山一样。唉一

30、样。唉！什么时候眼前出现这样高耸！什么时候眼前出现这样高耸的房的房屋，到那时，即使屋，到那时，即使我的茅屋被秋风所吹我的茅屋被秋风所吹破，我破，我自己受冻自己受冻而死也心甘情愿而死也心甘情愿！安得广厦千万间安得广厦千万间，大庇天下大庇天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜！风雨风雨不动安如山。不动安如山。呜呼！何时眼前呜呼！何时眼前突兀突兀见此见此屋，吾屋，吾庐独庐独破受冻死亦足破受冻死亦足！精读细研贫寒的士人。高耸的样子。1.1.读读这几句这几句话，语调话，语调要要高，语气要强，音色高，语气要强，音色要亮。要亮。“广广厦厦”“”“千万间千万间”“”“大庇大庇”“”“天下天下”“”“俱欢颜俱欢颜”“”“风雨

31、不风雨不动安如山动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，雄壮，“死亦死亦足足”三字要特别三字要特别用力，用力，“足足”字咬字要字咬字要饱满，气息饱满，气息可延可延长。长。2.2.整个整个诗节要读得诗节要读得连贯，以连贯，以形成奔腾汹涌的形成奔腾汹涌的气势，恰切气势，恰切地表现诗人奔放的地表现诗人奔放的激情、殷切激情、殷切的的渴望渴望和和博大博大的胸怀。的胸怀。精读细研朗朗读读指指导导 在凄风苦雨、辗转在凄风苦雨、辗转难眠的难眠的漫漫长夜，诗人漫漫长夜，诗人想想的是的是什么？什么？安得广厦千万安得广厦千万间，大间，大庇天下寒士俱庇天下寒士俱欢颜！风欢颜！风雨雨不动安如

32、山。不动安如山。呜呼！何时呜呼！何时眼前眼前突兀见此屋，吾突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦庐独破受冻死亦足！足！精读细研祈求广厦祈求广厦忧国忧民忧国忧民请请用一个四字词语概括本节用一个四字词语概括本节内容，并体会内容，并体会作者思想感情。作者思想感情。精读细研 如何如何看待杜甫看待杜甫“安得广厦千万安得广厦千万间，大间，大庇天下寒士俱欢庇天下寒士俱欢颜颜”的的崇高理想崇高理想？探究探究一：一：杜甫杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现在诗中通过描写他自身的痛苦来表现“天下寒天下寒士士”的的痛苦，表现痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋击的秋

33、夜，诗夜，诗人脑海里翻腾的不仅是人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破吾庐独破”，而且，而且是是“天天下寒士下寒士”的茅屋俱的茅屋俱破，想破，想的是的是“大庇天下寒士大庇天下寒士”，表现，表现了杜甫炽了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。合作探究 探究探究二：二：杜甫身居漏杜甫身居漏雨雨茅屋，却突发奇想，要茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒大庇天下寒士士”。他因。他因“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之一事所发出的不只是身世之慨，慨，更更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷有推己及人的博爱情怀

34、。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世暖的济世情怀，这种情怀，这种忘我的忘我的精神，这种精神，这种宽广的宽广的胸襟，是胸襟，是非常可贵非常可贵的。的。通通 假假 字字何时眼前突兀何时眼前突兀见见此此屋屋同同“现现”，出现。，出现。合作探究卷我屋上卷我屋上三三重重茅茅秋天漠漠秋天漠漠向向昏黑昏黑高者挂罥高者挂罥长长林林梢梢长夜沾湿何由长夜沾湿何由彻彻安安得广厦千万得广厦千万间间古古义：接近。义：接近。今今义：方向。义：方向。古古义：高。义：高。今义：长度。今义：长度。古古义：到天亮。今义：彻底。义：到天亮。今义：彻底。古古义：概数，表多数。义：概数，表多数。今今义：数词，表义：数词，表确确数

35、。数。古古义：怎么。义：怎么。今义：安全今义：安全、安定。安定。合作探究古古今今异异义义娇儿恶卧踏里娇儿恶卧踏里裂裂动词动词的使动用的使动用法，使法，使破裂。破裂。风雨风雨不动安如山不动安如山名词名词用作用作动词，风吹雨打。动词，风吹雨打。合作探究词词类类活活用用 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌是一首歌行体古诗。诗是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾疾苦，表达苦，表达了忧国忧民之情。了忧国忧民之情。概概括括主主题题课堂小结 在在中国中国

36、历史上，从来不历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生缺心忧天下、心系苍生的贤士。关心人民的贤士。关心人民疾苦，痛斥疾苦，痛斥黑暗现实的黑暗现实的杜甫；展杜甫；展现现残酷残酷现实，同情现实，同情卖炭翁的卖炭翁的白居易；刚正不阿，为白居易；刚正不阿，为民申冤的海瑞民申冤的海瑞他们是我们后人学习的他们是我们后人学习的榜样，让榜样，让我们像他们一样成为关心国家、热爱人民的好公民我们像他们一样成为关心国家、热爱人民的好公民吧！吧！学学后后感感悟悟课堂小结描写、记叙、抒情多种表达方式有机结合。开篇开篇以描写为以描写为主，连主，连用用了了“卷卷”“飞飞”“”“渡渡”“洒洒”“挂罥挂罥”“飘飘”一连串一连串动词，

37、组成动词，组成了一幅幅鲜明的了一幅幅鲜明的图图画，表现画，表现出了风的威势。接下来的内容以叙述出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，为主，述说述说了自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部了自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写的是具体分内容写的是具体事物，紧事物，紧扣扣主题，充满主题，充满了感情。最了感情。最后一部分后一部分抒情，用抒情，用了了“广厦千万间广厦千万间”“”“天下寒士俱欢天下寒士俱欢颜颜”等鲜明、生动的形象来表达等鲜明、生动的形象来表达主题，使主题，使抒情并不抽抒情并不抽象、空洞。全诗象、空洞。全诗环环相扣，层层逼近，构成环环相扣，层层逼近，构成了一个有了一个有机的整

38、体。机的整体。写作特色饱尝民生疾苦饱尝民生疾苦体察体察人间人间冷暖冷暖胸怀博大宽广胸怀博大宽广茅屋为秋风所破歌板书设计秋风卷秋风卷茅茅内心痛惜内心痛惜群童抱茅群童抱茅无奈痛心无奈痛心破屋漏雨破屋漏雨痛苦难眠痛苦难眠祈求广厦祈求广厦忧国忧民忧国忧民朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨。自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字十室几人十室几人在，千在，千山空自多。山空自多。征夫征夫战血流战血流依旧，军依旧，军声动至今。声动至今。风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友出师未捷身先出师未捷身先死，长死，长使英雄泪满使英雄泪满襟。襟。蜀相蜀相国破山河国破山河

39、在，城在，城春草木深。感时花溅春草木深。感时花溅泪，恨泪，恨别鸟惊心。别鸟惊心。春望春望拓展探究你你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？请同学们一起背诵上节课学的请同学们一起背诵上节课学的茅屋为秋风所茅屋为秋风所破歌破歌。诗中有一句诗中有一句“忍能对面为盗贼忍能对面为盗贼”，其中的，其中的“盗盗贼贼”是杜甫的戏称。今天，我们将要学的这首诗中是杜甫的戏称。今天，我们将要学的这首诗中的的“盗贼盗贼”却是名副其实的盗贼。却是名副其实的盗贼。第二课时卖卖 炭炭 翁翁 白居易白居易（772846772846），唐代），唐代诗人。字诗人。字乐天，乐天，晚

40、年晚年号香山居士。祖籍太原号香山居士。祖籍太原(今山西太原市西南今山西太原市西南)人，后人，后迁居下迁居下邽（今邽（今陕西渭陕西渭南北）。南北）。早年家境早年家境贫贫困，颇困，颇历艰辛。贞元历艰辛。贞元进士，授进士，授秘书省校书郎。在秘书省校书郎。在文学上积极倡导新乐府文学上积极倡导新乐府运动，主张运动，主张“文章合为时文章合为时而而著，歌著，歌诗合为事而作诗合为事而作”。其诗语言。其诗语言通俗，相传通俗，相传老妪也能听懂。除讽喻诗老妪也能听懂。除讽喻诗外，长篇外，长篇叙事诗叙事诗长恨长恨歌歌琵琶行琵琶行也很有名。和元稹友谊甚也很有名。和元稹友谊甚笃，与笃，与之之齐名，世齐名，世称称“元白元白

41、”。晚年与刘禹锡唱和。晚年与刘禹锡唱和甚甚多，人称多，人称“刘白刘白”。有。有白氏长庆集白氏长庆集。知识备查作作者者简简介介 卖炭翁卖炭翁选自选自白居易集白居易集卷卷四（中华书局四（中华书局19791979年年版）。版）。这是诗人创作的组诗这是诗人创作的组诗新乐府新乐府五十首五十首中的第三十二首。诗人有自注中的第三十二首。诗人有自注云：云：“卖炭翁卖炭翁，苦，苦宫市也。宫市也。”唐德宗贞元唐德宗贞元末，宫末，宫中派宦官到民间市场强中派宦官到民间市场强行买行买物，名物，名为为“宫市宫市”，实，实为掠夺。为掠夺。知识备查背背景景资资料料什么是炭 木炭是木炭是木材或木质原料经过不完全木材或木质原料经

42、过不完全燃烧，或者燃烧，或者在在隔绝空气的条件下隔绝空气的条件下热解，所热解，所残留的深褐色或黑色多孔残留的深褐色或黑色多孔固体燃料。固体燃料。知识备查两鬓苍苍 辗 冰辙 泥中歇 翩翩两骑 口称敕 回车叱牛 宫使驱将 一丈绫 系向牛头 bn cngninzh xi pinpin qch chjing lngj读读 一一 读读预习检查 卖卖炭炭翁，伐翁，伐薪薪/烧炭烧炭/南山中。满面南山中。满面/尘灰尘灰/烟火烟火色，两色，两鬓鬓/苍苍苍苍/十指黑。卖炭十指黑。卖炭/得钱得钱/何所何所营？身上营？身上/衣裳衣裳/口中口中食食。可怜。可怜/身上身上/衣正衣正单，心单，心忧忧/炭贱炭贱/愿天寒。夜来

43、愿天寒。夜来/城外城外/一尺一尺雪，晓雪，晓驾驾/炭车炭车/辗冰辙。牛困辗冰辙。牛困/人饥人饥/日已日已高，市高，市南南/门门外外/泥中泥中歇。歇。翩翩翩翩/两骑两骑/来是来是谁？黄谁？黄衣衣/使者使者/白衫儿。手把白衫儿。手把/文书文书/口称口称敕，回车敕，回车/叱牛叱牛/牵向北。一车牵向北。一车炭，千炭，千余余斤，宫斤，宫使使/驱将驱将/惜不得。半匹惜不得。半匹/红纱红纱/一丈一丈绫，系绫，系向向/牛头牛头/充炭直。充炭直。整体感知有感情地朗读课有感情地朗读课文，注文，注意节奏和停顿。意节奏和停顿。节奏节奏：七七言言为主为主，基本上基本上是是二二三二二三，根据根据句意断句。句意断句。第第1

44、 1段应该读得缓慢、低沉段应该读得缓慢、低沉些些，读出读出卖炭老头卖炭老头的的凄苦凄苦；第第2 2段应该读得稍快、较重段应该读得稍快、较重些些，读出读出官吏官吏的骄横、强蛮。的骄横、强蛮。整体感知朗朗读读指指导导 卖炭卖炭翁，伐翁，伐薪薪烧炭烧炭南山南山中。满面尘灰烟火中。满面尘灰烟火色，色，两鬓两鬓苍苍苍苍十指黑。卖炭得钱十指黑。卖炭得钱何所何所营营？身上？身上衣裳口中衣裳口中食。食。可怜可怜身上衣正身上衣正单，心单，心忧炭贱忧炭贱愿愿天寒。夜来城外天寒。夜来城外一尺一尺雪，雪，晓晓驾炭车驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛。牛困困人饥日已人饥日已高，高，市市南南门外泥中歇门外泥中歇。卖卖 炭炭 翁翁木柴

45、。终南山，属秦岭山脉，在长安城南。灰白。做什么用。营，谋求、需求。整体感知使人怜悯。希望。天亮。同“碾”，压。车轮滚过地面碾出的痕迹。困倦，疲乏。城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北、四门。译译：有有位卖炭的位卖炭的老翁，整年老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他在南山里砍柴烧炭。他满脸满脸灰尘，显出灰尘，显出被烟熏火燎的被烟熏火燎的颜色，两鬓颜色，两鬓头发头发灰白，十灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱做什么用？买用？买身身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的

46、衣服，心里衣服，心里却担心炭贱卖不却担心炭贱卖不出去，还出去，还希望天更寒冷。夜希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰驾着炭车轧着冰冻的车辙往集市上赶去。牛累冻的车辙往集市上赶去。牛累了，人了，人饿饿了，太阳了，太阳已经升已经升得很高得很高了，他们了，他们就在集市南门外泥泞的道路中歇息就在集市南门外泥泞的道路中歇息。整体感知 翩翩翩翩两两骑骑来是来是谁？谁？黄黄衣使者白衫儿衣使者白衫儿。手把手把文书文书口称口称敕敕，回回车车叱叱牛牵向牛牵向北北。一车。一车炭，千炭，千余余斤，宫斤，宫使使驱驱将将惜惜不得不得。半半匹红匹红纱一丈纱一丈绫

47、绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。轻快的样子。骑马的人。黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。指皇帝的命令。吆喝。长安城宫廷在北面，集市在南面。公文。调转。整体感知助词，用于动词之后。吝惜不得。唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。同“值”，价钱。挂。译译：那那得意忘形的骑着两匹马来的人是谁得意忘形的骑着两匹马来的人是谁啊？是啊？是皇皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴文书，嘴里说里说是皇帝的是皇帝的命令，调转车头，吆喝命令，调转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。着赶着牛朝皇宫走去。一车一车炭，一千炭，一千多多斤，太监

48、斤，太监差役们硬是要赶着差役们硬是要赶着走，老翁舍走，老翁舍不得（它），却不得（它），却也没有办法。那些人把半匹红纱和一丈也没有办法。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝绫，朝牛头上牛头上一挂，就一挂，就充当买炭的钱了。充当买炭的钱了。整体感知诗歌诗歌主要讲了什么主要讲了什么故事？故事？反映反映了当时怎样的社会了当时怎样的社会现实？现实？卖炭翁讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物卖炭翁讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的的故事：卖故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被炭，被宦官及宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。其爪牙以极低的价钱夺走。鞭挞了鞭挞了“宫市宫市”的罪恶和统治者的的罪

49、恶和统治者的残暴，揭露残暴，揭露了黑了黑暗腐朽的社会现实。暗腐朽的社会现实。整体感知 诗歌塑造了“卖炭翁”和“宫使”两个人物形象。分别找出描写这两个人物的句子，分析其形象特点。精读细研卖炭翁满面尘灰满面尘灰烟火烟火色，色，两鬓两鬓苍苍苍苍十指十指黑。黑。外貌描写外貌描写 着重从着重从颜色颜色上加以点染上加以点染，“满面尘灰满面尘灰”指脸上的颜指脸上的颜色色，“苍苍苍苍”指耳边鬓发的颜色指耳边鬓发的颜色。“烟火色烟火色”“”“十指十指黑黑”说明烧炭十分艰辛。说明烧炭十分艰辛。生动地刻画了一位年迈老人生动地刻画了一位年迈老人悲悲苦苦的的形象形象，表现表现了老人烧炭的了老人烧炭的艰辛艰辛，说明说明炭

50、来之不易。炭来之不易。精读细研卖炭得钱何所卖炭得钱何所营？身上营？身上衣裳口中食。衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正衣正单单，心心忧炭贱愿天寒忧炭贱愿天寒。肖像描写肖像描写心理描写心理描写 “衣单衣单”按常理来说应该盼望天气按常理来说应该盼望天气暖和，可暖和，可老人却老人却“愿愿天寒天寒”，希望，希望天更冷些。这是因为老人清楚地天更冷些。这是因为老人清楚地知道：只有知道：只有天天气气寒冷，炭寒冷，炭的价格才能高一些。为了炭价高的价格才能高一些。为了炭价高一些，他一些，他宁愿自宁愿自己受冻。这种己受冻。这种矛盾反常矛盾反常的的心理活动，深刻地心理活动，深刻地写出写出了了卖炭老人卖炭老人的悲惨处境。