人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法课件.ppt

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1、第第 1 课时课时 1 5的认识的认识3 15的认识和加减法的认识和加减法R 一年级上册 一二三四五，上山打老虎。一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，请你数一数。松鼠有几只，请你数一数。数来又数去，一二三四五。数来又数去，一二三四五。课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测（1 1 1 1）认识）认识）认识）认识 1 1 1 1 5 5 5 5各数的含义各数的含义各数的含义各数的含义（2 2 2 2）1 1 1 1 5 5 5 5的数字顺序的数字顺序的数字顺序的数字顺序（3 3 3 3）1 1 1 1 5 5 5 5各数的

2、写法各数的写法各数的写法各数的写法1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程探究点探究点 1 1认识认识 1 1 5 5各数的含义各数的含义点击播放动画点击播放动画图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？图中事物的数量可以用几来表示？问题问题：1.同学们认识这是几吗？同学们认识这是几吗？2.图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？来表示？问题问题：1.这是几？这是几？2.图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？来表示？动手操作动手操作：请你用手

3、中的小棒将以上五个数字：请你用手中的小棒将以上五个数字 摆出来，可以摆成你喜欢的图形哟！摆出来，可以摆成你喜欢的图形哟！说一说说一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示除了用小棒，你还能用其他方式表示15各数吗？各数吗？2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？来表示，你能举例说说吗？归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）1.数量是数量是15的事物都可以用的事物都可以用15各数来表示。各数来表示。2.要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重

4、复不遗漏，数到最后那个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。体所对应的数是几就用几来表示。小试牛刀小试牛刀1.连一连。连一连。（选题源于教材（选题源于教材P16做一做第做一做第1题题）2.有几头有几头？（选题源于教材（选题源于教材P18第第4题题）问题：你还想数什么？问题：你还想数什么？探究点探究点 2 21 1 5 5的数字顺序的数字顺序计数器计数器介绍：计数器上有介绍：计数器上有1颗珠子，可以用颗珠子，可以用“1”表示。表示。问题与操作：问题与操作：“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上

5、颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？2 3 4 5你会用手中的计数器上的小磁珠表示这些数吗？你会用手中的计数器上的小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？给这些数排排队，你会吗？归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）15各数按从前往后排列的顺序是各数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5；按从后往前排列的顺序是；按从后往前排列的顺序是5、4、3、2、1。探究点探究点 3 31 1 5

6、 5各数的写法各数的写法怎样书写怎样书写15呢？你会正确的书写吗？呢？你会正确的书写吗？写数时，要做到：写数时，要做到：1.按笔顺写规范、工整。按笔顺写规范、工整。2.要有正确的书写姿势。要有正确的书写姿势。点击播放动画点击播放动画“1”像铅笔细又长。像铅笔细又长。“2”像小鸭水上漂。像小鸭水上漂。“3”像耳朵听声音。像耳朵听声音。“4”像小旗迎风飘。像小旗迎风飘。“5”像秤钩称东西。像秤钩称东西。（讲解源于（讲解源于点拨点拨）归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）书写书写15各数时，要根据每个数字的形状特点，各数时，要根据每个数字的形状特点，按数字在田字格中的位置工整地书写，养成

7、良好的按数字在田字格中的位置工整地书写，养成良好的书写习惯。书写习惯。小试牛刀小试牛刀写一写。写一写。（选题源于教材（选题源于教材P16做一做第做一做第2题题）5.用自己的方式表示出用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（选题（选题源源于教材于教材P19练习三第练习三第5题题）小试牛刀小试牛刀答案略答案略。（选题（选题源于教材源于教材P19练习三思考练习三思考题题）不一定对，因为篮子里不一定有桃子。不一定对，因为篮子里不一定有桃子。他说的一定对吗？他说的一定对吗？1 5的的认识认识：1.数量是数量是15的事物都可以用的事物都可以用15各数来表示。各数来表示。3.15各数按从前往后排列的顺序是各

8、数按从前往后排列的顺序是1、2、3、4、5；按从后；按从后往前排列的顺序是往前排列的顺序是5、4、3、2、1。4.书写书写15各数时，要根据每个数字的形状特点，按数字在田字各数时，要根据每个数字的形状特点，按数字在田字格中的位置工整地书写，养成良好的书写习惯。格中的位置工整地书写，养成良好的书写习惯。2.要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要要想准确数出物体的个数，要做到数数时，每个物体都要数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数数到，做到不重复不遗漏，数到最后那个物体所对应的数是几就用几来表示。是几就用几来表示。一、连一连。一、连一连。（选题源于（选题源于典中点典中点）

9、夯实基础夯实基础二、看数涂色。二、看数涂色。三、描一描，写一写。三、描一描，写一写。四、看图写数。四、看图写数。五、数一数，填一填。五、数一数，填一填。（选题源于（选题源于典中点典中点）易错辨析易错辨析辨析：数多种物品时，难以达到不数错，需要耐心和细心。辨析：数多种物品时，难以达到不数错，需要耐心和细心。第第 2 课时课时 比大小比大小3 15的认识和加减法的认识和加减法R 一年级上册 课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测比大小比大小比大小比大小1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程探究点探究点比大小比大小问题：每只小猴子吃问题：每只小猴子吃1个梨、个梨、1个桃、

10、个桃、1根香蕉，这些水根香蕉，这些水果够分吗？果够分吗？点击播放动画点击播放动画点击播放动画点击播放动画归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）1.比较两个数的大小时，比较两个数的大小时，可以先用一一对应的方法可以先用一一对应的方法比比 较较，再用，再用“”“”“”来表示比较结果。来表示比较结果。2.“”和和“”的相同点和不同点：的相同点和不同点：1.（1）相同点：）相同点：大于号和小于号的开口都对着大数。大于号和小于号的开口都对着大数。（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。1.数一数，比一比。数一数，比一比。（选题源于教材（选题源于

11、教材P18第第3题题）2125小试牛刀小试牛刀点击播放习题动画点击播放习题动画21252.动脑筋。动脑筋。问题：问题：1.看图，你知道了什么？看图，你知道了什么？2.小猴说得一定对吗？小猴说得一定对吗？不一定对不一定对比大小：比大小：1.比较两个数的大小时，可以用比较两个数的大小时，可以用“”“”或或“”连接。如果两个数相等，就用连接。如果两个数相等，就用“”连接；如果连接；如果两个数不相等，就用两个数不相等，就用“”或或“”连接。连接。2.“”和和“”的相同点和不同点：的相同点和不同点：（1）相同点：开口都对着大数。）相同点：开口都对着大数。（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。）不

12、同点：大于号开口向左，小于号开口向右。一、描一描。一、描一描。（选题源于（选题源于典中点典中点）夯实基础夯实基础二、读一读。二、读一读。(不会写的字用拼音不会写的字用拼音)55 读作读作()43 读作读作()12 读作读作()5等于等于54大于大于31小于小于2三、数一数，填一填。三、数一数，填一填。1.2.四、数一数点子四、数一数点子 图，比一比大小。图，比一比大小。1.2.3.4.五、在五、在 里填上里填上“”“”或或“”。（选题源于（选题源于典中点典中点）易错辨析易错辨析5 4 2 53 4 4 43 2 1 5辨析：辨析：“”“”或或“”容易写错或方法错误容易写错或方法错误。第 3 课

13、时 第几3 15的认识和加减法R 一年级上册 小动物，排两队，昂首阔步去开会。蚂蚁队长下命令，两队合并成一队。小猴紧跟绵羊走，小狗右数第几位？课后课后作业作业探索新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测（1 1 1 1）认识）认识）认识）认识“第几第几第几第几”（2 2 2 2）区分）区分）区分）区分“几几几几”和和和和“第几第几第几第几”1课堂探究点2课时流程探究点 1认识“第几”排第 ，他前面有 人，后面有 人。有 人排队。5 213点击播放动画仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123明明获得第 名，浩浩获得第 名，丁丁获得第 名。小试牛刀（选题源于教材P20做一做第1题）探究点 2区分“

14、几”和“第几”55说第几的时候，应该说出从哪个方向数。归纳总结：（讲解源于点拨）“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其中的一个物体。2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。小试牛刀把左边的5个 圈起来，给从左数第5个 涂上颜色。“几”和“第几”：1.“几”表示物体的数量，可以有一个或多个；“第几”表示物体所在的位置或次序，只表 示其中的一个物体。2.确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始数，数到几，它的顺序就是 “第几”。一、看图填空（选题源于典中点）夯实基础124

15、二、按要求涂色或填数。(从左数)54三、按要求做一做。1图上一共有图上一共有()只小鸟。只小鸟。2把左边的把左边的2只小鸟圈起来。只小鸟圈起来。3给从左数第给从左数第4只小鸟涂上颜色。只小鸟涂上颜色。5四、按要求圈一圈，涂一涂。四、按要求圈一圈，涂一涂。1把右边的把右边的3只蝴蝶圈起来。只蝴蝶圈起来。2从右边数起，把第从右边数起，把第3只蝴蝶涂上颜色。只蝴蝶涂上颜色。五、想一想，圈一圈。（选题源于典中点）易错辨析1圈出右边的圈出右边的2个个 2圈出右边的第圈出右边的第2个个 3圈出左边的第圈出左边的第5个个 4圈出左边的圈出左边的3个个五、想一想，圈一圈。3圈出左边的第圈出左边的第5个个 4圈

16、出左边的圈出左边的3个个辨析：辨析：“左边、右边左边、右边”容易混淆或容易混淆或“几、第几几、第几”容易混淆容易混淆。第第 4 课时课时 分与合分与合3 15的认识和加减法的认识和加减法R 一年级上册 小猴摘回了小猴摘回了5个桃子，他要把全部的桃子个桃子，他要把全部的桃子分成两份，一份送给妈妈，一份送给小花猫。分成两份，一份送给妈妈，一份送给小花猫。小猴有几种分法？小猴有几种分法？课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测（1 1 1 1）2,3,42,3,42,3,42,3,4的分与合的分与合的分与合的分与合（2 2 2 2）5 5 5 5的分与合的分与合的分与合的分与

17、合1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程探究点探究点 1 12,3,42,3,4的分与合的分与合操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况？操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况？问题：把问题：把4个个 放到两个筐里，有几种情况？放到两个筐里，有几种情况？413422431有不同的分法吗？有不同的分法吗？归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）4能分成能分成1和和3、2和和2、3和和1，相应，相应地地1和和3、2和和2、3和和1都能合成都能合成4。小试牛刀小试牛刀（选题源于教材（选题源于教材P21做一做第做一做第1题题）要求：要求：1.每每2人有人有3个球，同桌同学互相玩猜球游戏。个球，同

18、桌同学互相玩猜球游戏。2.师生共同玩猜球游戏。边玩边在黑板上板书师生共同玩猜球游戏。边玩边在黑板上板书3的组成。的组成。21点击播放习题动画点击播放习题动画探究点探究点 2 25 5的分与合的分与合操作：用学具摆一摆，看看有几种放法？操作：用学具摆一摆，看看有几种放法？问题：问题：5个个 放在两个放在两个 里，有几种放法？里，有几种放法？问题：问题：1.你是怎么摆的？你是怎么摆的？2.你把你把5分成了几和几？分成了几和几？3.有不同的分法吗？有不同的分法吗？514523532541问题：问题：1.观察，你有什么发现？观察，你有什么发现？2.在记的时候，你有什么好办法？在记的时候，你有什么好办法

19、？514523532541归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）5能分成能分成1和和4、2和和3、3和和2、4和和1，相，相应地应地1和和4、2和和3、3和和2、4和和1都能合成都能合成5。1.5只只 要飞进要飞进2个个 ，每个，每个 能飞进同样多的能飞进同样多的 吗？吗？圈出正确答案。圈出正确答案。（选题源于教材（选题源于教材P23第第3题题）小试牛刀小试牛刀2.这个游戏公平吗？这个游戏公平吗？（选题源于教材（选题源于教材P23第第4题题）说一说怎样才能使这个游戏变得公平。说一说怎样才能使这个游戏变得公平。分与合：分与合：1.4能分成能分成1和和3、2和和2、3和和1，相应地，相

20、应地1和和3、2和和2、3和和1都能合成都能合成4。2.5能分成能分成1和和4、2和和3、3和和2、4和和1，相应，相应地地1和和4、2和和3、3和和2、4和和1都能合成都能合成5。一、看图填数。一、看图填数。（选题源于（选题源于典中点典中点）夯实基础夯实基础4123二、在空格里填数。二、在空格里填数。1.2.21321三、把合起来是三、把合起来是5的连起来。的连起来。四、涂一涂，填一填。四、涂一涂，填一填。142332涂一涂略涂一涂略,答案不唯一答案不唯一五、把五、把5只鸟分别放进两个不同的笼子里，有只鸟分别放进两个不同的笼子里，有()种放法。种放法。（选题源于（选题源于典中点典中点）易错辨

21、析易错辨析4辨析：辨析：“0”和和“5”不能想成一种放法，所以只有四种不能想成一种放法，所以只有四种。第第 5 课时课时 加法加法3 15的认识和加减法的认识和加减法R 一年级上册 河里来了一群鸭，昂首展翅叫嘎嘎。河里来了一群鸭，昂首展翅叫嘎嘎。两只前面有两鸭，两只后面有两鸭。两只前面有两鸭，两只后面有两鸭。两只中间有两鸭，游东游西忘回家！两只中间有两鸭，游东游西忘回家！小朋友，算一算，算出鸭数顶呱呱。小朋友，算一算，算出鸭数顶呱呱。方法简单最有效，画出图来便知鸭！方法简单最有效，画出图来便知鸭！课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测（1 1 1 1）加法的意义）加法

22、的意义）加法的意义）加法的意义（2 2 2 2）5 5 5 5以内加法的计算方法以内加法的计算方法以内加法的计算方法以内加法的计算方法1课堂探究点2课时流程点击播放动画点击播放动画探究点探究点 1 1加法的意义加法的意义1.仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.合并用合并用“”表示，你能试着用手势表示合并吗？表示，你能试着用手势表示合并吗？4.认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？314加号加号归纳总结：归纳总结：（

23、讲解源于（讲解源于点拨点拨）把两部分合并在一起，求一共是多少，把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算。用加法计算。小试牛刀小试牛刀看图说一说算式表示的意思。看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材（选题源于教材P24做一做）做一做）224415123原来有原来有2辆小汽车，又来了辆小汽车，又来了2辆，现在一共有辆，现在一共有4辆。辆。原来有原来有4支铅笔，又拿来了支铅笔，又拿来了1支，现在一共有支，现在一共有5支。支。有有1只蓝纸鹤，只蓝纸鹤，2支黄纸支黄纸鹤，一共有鹤，一共有3只纸鹤。只纸鹤。点击播放习题动画点击播放习题动画点击播放动画点击播放动画探究点探究点 2 25 5以内加法的计

24、算方法以内加法的计算方法1.一共有几只小松鼠？你是怎么想的？一共有几只小松鼠？你是怎么想的？2.你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？3.325你是怎么算出来的？你是怎么算出来的？325归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）5以内加法的计算方法：以内加法的计算方法：计算计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。想数的组成等方法来计算出结果。两个数，合一起，两个数，合一起，加法算式要牢记。加法算式要牢记。要算得数别着急，要算得数别着急，数的组成帮助你。数的组成帮助你。（讲解源于（讲

25、解源于点拨点拨）小试牛刀小试牛刀（选题源于教材（选题源于教材P25做一做第做一做第3题题）先用先用 摆一摆，再填得数。摆一摆，再填得数。11 21 23 235加法：加法：1.把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算。用这种方法可以解决生活中简单的数学问题。算。用这种方法可以解决生活中简单的数学问题。2.5以内加法的计算方法：以内加法的计算方法：计算计算5以内的加法时，可以用点数法，接着数、以内的加法时，可以用点数法，接着数、想数的组成等方法来计算出结果。想数的组成等方法来计算出结果。一、它们合起来是几？写出来。一、它们合起来是几？写出来。（选题源

26、于（选题源于典中点典中点）夯实基础夯实基础它们合起来是它们合起来是 它们合起来是它们合起来是 54二、算一算。二、算一算。14235三、照样子，画一画，填一填。三、照样子，画一画，填一填。355 四、口算。四、口算。21 4123 1132 1222 31 13355353444五、看图列式计算。五、看图列式计算。（选题源于（选题源于典中点典中点）易错辨析易错辨析224314314415辨析辨析：容易数错或者计算不熟练容易数错或者计算不熟练。第第 6 课时课时 减法减法3 15的认识和加减法的认识和加减法R 一年级上册 门前大桥下，游过一群鸭，门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，共有五只鸭

27、。快来快来数一数，共有五只鸭。门前大桥下，游走三只鸭，门前大桥下，游走三只鸭，快来快来算一算，还剩几只鸭？快来快来算一算，还剩几只鸭？课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测（1 1 1 1）减法的含义）减法的含义）减法的含义）减法的含义（2 2 2 2）5 5 5 5以内减法的计算以内减法的计算以内减法的计算以内减法的计算1课堂探究点2课时流程点击播放动画点击播放动画探究点探究点 1 1减法的含义减法的含义1.仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？2.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3.去掉用去

28、掉用“”表示，你能试着用手势表示去掉吗？表示，你能试着用手势表示去掉吗？4.认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？413减号减号归纳总结：归纳总结：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。少，用减法计算。小试牛刀小试牛刀看图说一说算式表示的意思。看图说一说算式表示的意思。（选题源于教材（选题源于教材P26做一做）做一做）514422321有有5把铁锹，拿走了把铁锹，拿走了1把，还剩把，还剩4把。把。有有4块饼干，拿块饼干，拿走走2块。还剩块。还剩2块。块。有有3只纸鹤，拿走了只纸鹤，拿走了

29、2只，只，还剩还剩1只。只。6.（选题（选题源于教材源于教材P29练习五第练习五第6题题）小试牛刀小试牛刀3 1 4 4 14341331探究点探究点 2 25 5以内减法的计算以内减法的计算1.还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？2.你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？3.532你是怎么算出来的？你是怎么算出来的？532点击播放动画点击播放动画归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）计算计算5以内的减法时，可以用倒着数、想数的以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、想加法算减法等方法来计算出结果。分成、

30、想加法算减法等方法来计算出结果。数里去几剩下几，数里去几剩下几，减法算式要牢记。减法算式要牢记。要算得数别着急，数的分成帮助你。要算得数别着急，数的分成帮助你。（讲解源于（讲解源于点拨点拨）11411.“虚线圈虚线圈”表示什么意思？表示什么意思？（选题源于教材（选题源于教材P28第第3题题）小试牛刀小试牛刀1.涂一涂，填一填。涂一涂，填一填。2.请你用自己的方式表示出上面算式的意思。请你用自己的方式表示出上面算式的意思。31 41 52 清空清空2.（选题源于教材（选题源于教材P27做一做第做一做第3题题）减法：减法：1.从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，从总数里面去掉一部分，求另一部分

31、是多少，用减法计算。用减法计算。2.计算计算5以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、以内的减法时，可以用倒着数、想数的分成、想加法算减法等方法来计算出结果。想加法算减法等方法来计算出结果。一、填一填，算一算。一、填一填，算一算。（选题源于（选题源于典中点典中点）夯实基础夯实基础1323431532二、先照样子画一画，再写出得数。二、先照样子画一画，再写出得数。321(1)41(2)52(3)54三、帮小鸟送信。三、帮小鸟送信。(连一连连一连)四、看谁算得又快又准。四、看谁算得又快又准。324153 21 43 32 52 14 425321113525 4 1五、看图列式计算。五、看图列式计

32、算。（选题源于（选题源于典中点典中点）易错辨析易错辨析4 1 =34 1 =3辨析：加减法容易混淆，比原来少了用减法。辨析：加减法容易混淆，比原来少了用减法。第第 7 课时课时 0的认识的认识3 15的认识和加减法的认识和加减法R 一年级上册 小猴吃桃小猴吃桃点击播放动画点击播放动画课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测（1 1 1 1）0 0 0 0的含义和写法的含义和写法的含义和写法的含义和写法（2 2 2 2）有关）有关）有关）有关0 0 0 0的加减法的加减法的加减法的加减法1课堂探究点2课时流程探究点探究点 1 10 0的含义和写法的含义和写法1.盘子里有盘

33、子里有2个桃子，用数字几表示？个桃子，用数字几表示？2.盘子里有盘子里有1个桃子，用数字几表示？个桃子，用数字几表示？3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？2101.指一指，直尺上的指一指，直尺上的“0”在哪儿？在哪儿？2.说一说，说一说，“0”还可以表示什么？还可以表示什么？归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）0 的含义：的含义：0 可以表示一个物体也没有，还可以表示起点。可以表示一个物体也没有，还可以表示起点。从从0 开始，右边的数依次是开始，右边的数依次是1、2、3、4、5 1.看一看，看一看，“0”的形状像什么？的形状像什

34、么？2.想一想，写好想一想，写好“0”要注意什么？要注意什么？3.试一试，在田字格中写出试一试，在田字格中写出“0”。注意注意0要封住口，要写得长长圆圆、要圆要封住口，要写得长长圆圆、要圆滑，没有棱角滑，没有棱角点击播放动画点击播放动画数字数字0像鸭蛋，排在像鸭蛋，排在1前面。前面。既表示没有，又表示起点。既表示没有，又表示起点。（讲解源于（讲解源于点拨点拨）小试牛刀小试牛刀用数字表示。用数字表示。用用数数字字表表示。示。探究点探究点 2 2有关有关0 0的加减法的加减法1.你看到了什么？你看到了什么？2.鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？

35、3.你还能说出这样的算式吗？你还能说出这样的算式吗？330点击播放动画点击播放动画4041.你看到了什么？你看到了什么？2.两片荷叶上一共有几只小青蛙？两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？你能用一道算式来表示吗？3.你还能说出这样的算式吗？你还能说出这样的算式吗？4.50 你是怎么想的？你是怎么想的？归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）1.一个数减去它本身，结果是一个数减去它本身，结果是0。2.一个数加上一个数加上0或减去或减去0，结果仍是原数。，结果仍是原数。一个物体也没有，小小的一个物体也没有，小小的0显身手。显身手。某数与某数与0相加减，结果都是这个数；相加

36、减，结果都是这个数；同数相减得数同数相减得数0，聪明的你能分清。，聪明的你能分清。（讲解源于（讲解源于点拨点拨）505040302432550403020432550403020432小试牛刀小试牛刀1.（选题源于教材（选题源于教材P30做一做）做一做）123401322.（选题源于教材（选题源于教材P31第第3题）题）03333.（选题源于教材（选题源于教材P31第第4题）题）在有在有0的加法算式中，交换两个数的位置，的加法算式中，交换两个数的位置，结果不变。结果不变。0：1.一个物体也没有，用一个物体也没有，用0表示。表示。2.0可以表示起点，从可以表示起点，从0开始，向右的数依是开始，向

37、右的数依是 1、2、3、。3.一个数减去它本身，结果是一个数减去它本身，结果是0。4.一个数加上一个数加上0，结果仍是原数。，结果仍是原数。5.一个数减去一个数减去0，结果仍是原数。，结果仍是原数。一、描一描，写一写。一、描一描，写一写。（选题源于（选题源于典中点典中点）夯实基础夯实基础二、鸟巢里分别有几只小鸟？填一填。二、鸟巢里分别有几只小鸟？填一填。4320三、看尺子，填一填。三、看尺子，填一填。034 四、看图填一填。四、看图填一填。1423324150五、算一算。五、算一算。40 5033 1100 0532 2044 1055 05450005520105六、看图列式计算。六、看图列式计算。（选题源于（选题源于典中点典中点）易错辨析易错辨析0+44440550辨析：看图列式中，不知道该用加法还是该用减法。辨析：看图列式中，不知道该用加法还是该用减法。