人教部编版道德与法治七年级上册-8.2-敬畏生命-说课ppt课件.ppt

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1、部编人教版部编人教版道德与法治道德与法治七年级上册七年级上册敬畏敬畏生命生命一、说设计理念一、说设计理念本课以培养学会学习、提高学生道本课以培养学会学习、提高学生道德素养，形成正确价值观为最终教德素养，形成正确价值观为最终教学目标，以探究性学习提升学生认学目标，以探究性学习提升学生认识问题解决问题的能力，以学校识问题解决问题的能力，以学校“少教多学打造高效课堂少教多学打造高效课堂”为具体的为具体的教学指导思想。教学指导思想。二二、说教材、说教材 第四单元第四单元 生命的思考生命的思考第八课第八课 探问生命探问生命第九课第九课 珍视珍视生命生命第十课第十课 绽放生命之花绽放生命之花 第第八课八课

2、 探问探问生命生命生命可以永恒生命可以永恒吗吗敬畏生命敬畏生命生命生命至上至上休戚与共休戚与共三、说学情七年七年级学级学生生学生的成长环境已发生了深刻学生的成长环境已发生了深刻变化变化青少年自身青少年自身的的特点特点学生在成长过程中所遇到的问题、学生在成长过程中所遇到的问题、乐于接受的引导方式发生了变化乐于接受的引导方式发生了变化。教学活动必须教学活动必须始终围绕和关注始终围绕和关注学学生的生的这些这些情况。情况。四、说教学目标 知识：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价知识：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。值高于一切。能力：能谨慎地对待生命关系、处理生命问能力：能谨慎地对待生命关系、

3、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力 情感情感态度态度价值观：体会与感悟生命的可价值观：体会与感悟生命的可贵和生命的担当，培养学生敬畏生命、珍爱生命贵和生命的担当，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。的情感。依据：义务教育思想品德依据：义务教育思想品德课程课程标准（标准（20112011年版）要求和学生的成长实际年版）要求和学生的成长实际。五、说教学重点和难点 重点：认识到对生命要怀有敬畏之重点：认识到对生命要怀有敬畏之心心 难点：谨慎地对待生命关系、正确难点：谨慎地对待生命关系、正确处理生命问题。处理生命问题。依据：依据：1.1.本课时的教学目标本

4、课时的教学目标。2.2.学习内容和学生的认知情况。学习内容和学生的认知情况。六、说教法和学法 教学方法：以创设情境、激发疑问、自教学方法：以创设情境、激发疑问、自主探究、合作学习为主，采取多媒体教学。主探究、合作学习为主，采取多媒体教学。学习方法：以探究学习、合作学习为主。学习方法：以探究学习、合作学习为主。依据：依据：1.1.课程的德育性质。课程的德育性质。教学应该是生命之教学应该是生命之间的对话（师生、生生）。间的对话（师生、生生）。2.2.本课时的学习内容和学生的成长实际。本课时的学习内容和学生的成长实际。七、说教学过程教学活动设置环节教学活动设置环节第一环节：引入生命第一环节：引入生命

5、话题话题第二环节：开展探究活动第二环节：开展探究活动第三环节：小结提升、课后延第三环节：小结提升、课后延伸活动伸活动第一环节：引入敬畏第一环节：引入敬畏生命话题生命话题 第一步：利用教材第一步：利用教材“MH370”“MH370”事件及事件及“鹤龙湖轿车沉湖鹤龙湖轿车沉湖”事件，引出事件，引出“我们我们对生命要怀有敬畏之心对生命要怀有敬畏之心”的观点。的观点。第二步：创设学生对第二步：创设学生对“我们为什么我们为什么对生命要有一种敬畏的情怀对生命要有一种敬畏的情怀”这一问这一问题的情境，引导学生题的情境，引导学生探究讨论，探究讨论，发表发表看法，引出探究话题。看法，引出探究话题。选择创设这一情

6、境的原因：选择创设这一情境的原因：1.1.由社会热点事件能够起到引起学生由社会热点事件能够起到引起学生学习兴趣、引入学习兴趣、引入探究探究话题的作用话题的作用。2.2.也具有由浅入深、由易及难的特点。也具有由浅入深、由易及难的特点。第二环节：第二环节：开展探究开展探究活动活动探究活动一：探究活动一：怎么样理解生命至上？怎么样理解生命至上？探究活动二：探究活动二：怎么样做到休戚与共？怎么样做到休戚与共？第一步：阅读第一步：阅读9494页页“探究与分享探究与分享”，思考回答问题，思考回答问题，引导学生体会在金引导学生体会在金钱、权势等外在的东西面前，生命价钱、权势等外在的东西面前，生命价值高于一切

7、。值高于一切。探究活动一：探究活动一：第二步：思考第二步：思考9595页页“探究与分享探究与分享”引引入社会热点问题入社会热点问题“扶不扶扶不扶”，并分享自，并分享自己身边类似的生命故事，请学生谈谈自己身边类似的生命故事，请学生谈谈自己对这些问题的理解，并说说自己的感己对这些问题的理解，并说说自己的感想。引导学生体会想。引导学生体会“仁者爱人仁者爱人”“”“推己推己及人及人”的情怀。的情怀。从普通人的生命故事入手，就为学生从普通人的生命故事入手，就为学生探究探究“生命生命”这一深刻、严肃的话题提供这一深刻、严肃的话题提供了合适的切入点，使学生有话可说，感情了合适的切入点，使学生有话可说，感情上

8、也易产生共鸣。同时，让学生说说自己上也易产生共鸣。同时，让学生说说自己身边的生命故事，能使学生进入情境，获身边的生命故事，能使学生进入情境，获得更深的切身感受，情感得到触动。得更深的切身感受，情感得到触动。探究活动二：探究活动二：第一步：阅读教材第第一步：阅读教材第9 96 6、9 97 7页页“探究探究与分享与分享”，回答问题，引出探究话题。，回答问题，引出探究话题。通过阅读与思考，使学生体会每个人都需通过阅读与思考，使学生体会每个人都需要和他人共同生活，生命与生命之间的联系是要和他人共同生活，生命与生命之间的联系是非常紧密的。这时，就顺理成章地引出下一个非常紧密的。这时，就顺理成章地引出下

9、一个探究话题探究话题如何实现生命休戚与共？如何实现生命休戚与共？第二步：第二步：出示出示“邵东弑师案邵东弑师案”“复旦投毒案复旦投毒案”的相关资料，的相关资料，学生探讨案件发生原因，分析得出结论学生探讨案件发生原因，分析得出结论 引导学生对这两个案件进行探究，可引导学生对这两个案件进行探究，可以让学生感受更深刻、思考更深入。通过以让学生感受更深刻、思考更深入。通过这样的探究使学生意识到对自己生命的珍这样的探究使学生意识到对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。同时，也能激惜走向对他人生命的关怀。同时，也能激发学生的探究兴趣，培养学生的思维能力发学生的探究兴趣，培养学生的思维能力和探究精神。和探究

10、精神。出示本课中出示本课中“MH370”MH370”事件事件 “鹤龙湖轿车沉湖鹤龙湖轿车沉湖”事件事件 “邵东弑师案邵东弑师案”“复旦黄洋投毒案复旦黄洋投毒案”相关家属的图片及视频资料相关家属的图片及视频资料 做出这样一个设计，使为了增强教学做出这样一个设计，使为了增强教学的感染力和说服力，让学生能直观感受生的感染力和说服力，让学生能直观感受生命的重要性，不管是自己的还是他人的，命的重要性，不管是自己的还是他人的，都有着不可替代的位置。使学生意识到从都有着不可替代的位置。使学生意识到从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，谨慎对待生命关系、处理生命问题，发

11、自谨慎对待生命关系、处理生命问题，发自内心的敬畏生命。易于理解，也更有说服内心的敬畏生命。易于理解，也更有说服力。力。第三环第三环节节小结提升小结提升生命寄语生命寄语课后延伸课后延伸安排阅读活动安排阅读活动和完成和完成“拓展空间拓展空间”活动。活动。u设计设计“生命寄语生命寄语”这一环节是为了照应话题这一环节是为了照应话题开始时提出的开始时提出的“我们为什么对生命要有一种我们为什么对生命要有一种敬畏的情怀敬畏的情怀”这个问题，引导学生树立正确这个问题，引导学生树立正确的生命观。的生命观。u安排课后延伸活动是为了指导学生继续关注安排课后延伸活动是为了指导学生继续关注和思考生命话题，为后续探究做好

12、准备。和思考生命话题，为后续探究做好准备。八、说板书设计 主板书采用框架式结构。主板书采用框架式结构。一是为了让学生对所探究的问题有一是为了让学生对所探究的问题有一个条理、清晰的认识和把握，体现一个条理、清晰的认识和把握，体现一定的逻辑关系。一定的逻辑关系。二有利于在潜移默化中培养学生理二有利于在潜移默化中培养学生理性、多角度思考问题、把握问题的意性、多角度思考问题、把握问题的意识和能力。识和能力。生命是脆弱的、艰难的生命是脆弱的、艰难的敬敬畏畏生生命命1.1.生命生命 至上至上2.2.休戚休戚与共与共内心的自愿选择内心的自愿选择谨慎对待生命关系、处理谨慎对待生命关系、处理生命问题生命问题每个

13、人都需要与他人共同每个人都需要与他人共同生活。生活。要珍视生要珍视生命、敬畏命、敬畏生命生命要尊重、要尊重、关注、关关注、关怀、善待怀、善待身边的每身边的每一个人一个人课堂教学课件示例课堂教学课件示例生命价值高于一切生命价值高于一切承认别人的生命同样重要承认别人的生命同样重要生命是坚强的、有力量的生命是坚强的、有力量的 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命价值高于一切。就会珍视它。生命价值高于一切。我们只有不漠视自己的生命，也不漠我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。善待身边的每一个人。谢谢 谢！谢！