六年级下册语文ppt课件习作《让真情自然流露》人教部编版.ppt

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1、作文教学部编版（五四制）初一年级 语文你知道这段话说的是谁吗？两弯似蹙（c）非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（y）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。学习目标1.了解什么是神态描写以及它的作用2.掌握并运用神态描写的三种方法描写人物脸部的细微的表情和变化（专指脸部表情）BCD所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比之下可造性很强。什么是神态描写？嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛眯成了一条缝。鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水竖起了眉

2、毛，眼珠子瞪得像是要弹出来似的两眼直呆呆向前望去，木头一般呆在那里下列神态能够体现人物的什么内心状态？开心时难过时愤怒时发呆时神态表现人的内心世界连一连：你认为下图的人物最符合下面哪种性格？爽朗活泼阴险狡猾腼腆害羞神态表现人物的性格特点神态描写的作用表现人物的内心世界刻画人物的性格特点AB写好神态描写有何妙招？这两个例子哪个好？1.她伤心的哭了。例句：2.她紧紧皱着眉头，漂亮的大眼睛裹着一团晶莹透亮的水雾，鼻尖都因哭泣而泛着红色，微张的嘴巴似乎在无言的控诉着什么。妙招一：精选词语，细致描摹 他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿，满脸都是甜蜜的笑，活像一朵盛开的玫瑰花。我的脸突然红了，惭愧

3、地看着父亲。父亲似乎明白了什么，朝我狠狠地瞪了一眼。那严厉的眼神仿佛一把利剑令我不寒而栗。他真的生气了，双手紧紧握住，微微颤抖着，胸脯剧烈的起伏着，仿佛一个就要爆炸的大气球。这三个例子有什么相似点？妙招二：合理想象，添加修辞阅读下面两个例子，小组讨论，总结方法“你给我滚过来！”听见爸爸如雷一般的吼声，我颤抖地走到爸爸面前，沮丧地垂着头。“把头抬起来，看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。犯错之后洁洁跑进房间，“当”地一脚，踢开了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往地上一掼，最后走到床

4、边，一下子躺了下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着，胸脯一起一伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想越气愤：“我到底哪点儿不对了？为什么老是这样盯着我？妈妈为什么这样不信任我呢”豆大的泪珠从她的眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。妙招三：多种描写，配合使用神态描写的三种方法精选词语，细致描摹合理想象，添加修辞（）多种描写，配合使用ABC（动词，形容词等）（比喻，夸张等）（动作、语言、外貌、心理等）小试牛刀 回忆“三八”妇女节你做完那件令母亲开心的事时她的表情，并进行一段神态描写，不少于50字。BCD要求：1.精选词语 2.至少用上一种修辞手法 3.至少用到两种描写小组活

5、动组内讨论，组长组织传阅组内成员作品，推荐一篇进行展示，并说出推荐理由。发言要求：按照神态描写的三种方法进行评价。小结神态描写很重要三种方法应记牢精选词语细描摹用上修辞更美妙多种描写配合用会让神态更独到理清文章脉络马腹上的虻林肯当政时，聘请了几位反对派的人当顾问。每当提出一个政策，反对派就提意见反对。政府官员提出要辞去这些顾问。林肯讲了这样一个故事：一天，一个人走在乡间小道上，看见一个农夫正赶着一匹马犁地。当他走上前去准备问候这个农夫的时候，突然看到在那匹马的侧腹上有一只很大的牛蝇。很明显，那只虻正在叮咬那匹马，而且把那匹马叮得很不自在，因此他就想把那只牛蝇赶走。正当他举起手来的时候，农夫制止

6、了他。农夫说：“请不要赶走它，朋友。您知道吗，正因为有了这只虻，这匹老马才一直不停地动着。”大道理：很多时候，恰恰是这些带给你烦恼和不幸的人或事情在促使着你不断地前进。六年级下册阅读 格言警句读记论语巧记成语比一比，谁读得准 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”孔子说：“默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，这对我能有什么因难呢？”原文译文知：音zh，记住的意思。诲：教诲。何有于我哉：对我有什么难呢？比一比，谁译得准 子曰：“不仁者不可以久处约

7、，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”孔子说：“没有仁德的人不能长久地处在贫困中，也不能长久地处在安乐中。仁人是安于仁道的，有智慧的人则是知道仁对自己有利才去行仁的。”译文原文比一比，谁译得准约：穷困、困窘。安仁、利仁：俺认识安于仁道；利仁，认为仁有利于自己才去行仁。比一比，谁记得又快又准子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”齐桓公的老马赵括打仗 鲁班皱眉头 陈胜扯旗 楚霸王自刎李世民开言路迷途知返纸上谈兵别具匠心揭竿而起身败名裂从谏如流巧记成语:比一比，谁记得又对又快。齐桓公的老马迷途知返赵括打仗纸上谈兵鲁班皱眉头

8、别具匠心陈胜扯旗揭竿而起楚霸王自刎身败名裂李世民开言路从谏如流你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。列宾成功艰苦劳动正确方法少说空话。爱因斯坦自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生格言警句我来记一般方法：1、浏览全文，初读感知。2、细读内容，理清思路。3、整体把握，明详略，理关系。怎样理清文章脉络步骤：步骤：理思路明结构知关系理清文章的脉络就是理清作者的思路，文章的结构，段与段之间的内在联系。懂得作者是怎样把中心思想表达出来的。傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回三条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小

9、贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，我似乎看见了一碗热腾腾的散发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成了!”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心地走出厨房。第二天大清早，我就听见爸爸在厨房里大叫：“鱼跑了！”我连忙从床上蹦下来跑去看，只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间了。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。妈妈埋怨爸爸：“都是你，昨晚的话都让鲇鱼听见了。”“哼，便宜无好货，咱们每人少吃两块鲇鱼

10、肉！”爸爸愤愤地说。我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸妈那么想，因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！鲇鱼跑了鲇鱼跑了 1、本文脉络清晰，按照“鱼鱼鱼感想”的思路可以分为_段。阅读文章思考下列问题：阅读文章思考下列问题：买 装跑 3、用画出文中的点题句。拼搏中的生命具有不可遏止的力量四2、用“”给课文分段，标在段末。content小草 我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到，一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右

11、摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神话，乐而忘返呢！你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。1、文章语言生动活泼，把小草当作（）

12、来写，把春风后的小草比作（），风雨后的小草被折磨得（），可它依然（）。人孩子奄奄一息不屈服2、用横线标出文中的中心句。是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！阅读文章思考下列问题：3、用“”给课文分段，标在段末。在一个风雪交加的夜晚，（）雷斯的汽车坏了，（）他被困在郊外。正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用马把雷斯的汽车拉到一个小镇上。当雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。”在后来的日子里，雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。四年后，

13、雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他，当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，。”雷斯的心里顿时涌起一股暖流。给我一个承诺2、这篇文章讲了一件什么事？阅读文章思考下列问题：雷斯遇到困难时一个人帮助了他，并让他承诺：当别人有困难的时候，也要尽力去帮助别人。1、选择一组恰当的关联词语填在文中的括号里。因为所以3、这个承诺是什么？写在文中横线上。当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。这篇文章脉络清晰，总分总的结构，首尾呼应，浑然一体，突出了绿叶的无私。中间部分按照春、夏、秋、冬的时间顺序写出了绿叶默默为人类服务的具体事例。小试牛刀 本次习作可以写人，可以写事，可以写景色，可以写动物。在写作之前，想好先写什么，后写什么，按照一定顺序写清楚。习作赏评 1、思路清晰。2、详略得当。