小学生预防艾滋病知识主题班会-主题班会课件.ppt

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1、小学生预防艾滋病知小学生预防艾滋病知识主题班会识主题班会课课 题题一、一、一、一、艾滋病的认识艾滋病的认识艾滋病的认识艾滋病的认识六、六、六、六、不会传染艾滋病的途径不会传染艾滋病的途径不会传染艾滋病的途径不会传染艾滋病的途径四、四、四、四、世界艾滋病日世界艾滋病日世界艾滋病日世界艾滋病日二、二、二、二、艾滋病的传播途径艾滋病的传播途径艾滋病的传播途径艾滋病的传播途径三、三、三、三、我国艾滋病病例我国艾滋病病例我国艾滋病病例我国艾滋病病例五、五、五、五、艾滋病的预防艾滋病的预防艾滋病的预防艾滋病的预防第一部分-艾滋病的认识内容提要：1、什么是艾滋病2、什么是艾滋病病毒3、艾滋病的特点4、艾滋病

2、的致病原因5、观看艾滋病发病期间的症状表现图片什么是艾滋病？什么是艾滋病？艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症”（英文缩写AIDS）,是由艾滋病病毒引起的一种严重传染病，艾滋病病毒进入人体后，逐渐破坏人体的正常免疫系统，使人体丧失抵抗各种疾病的能力，随着人体免疫力的降低，人会越来越频繁地感染上各种致病微生物，而且感染的程度也会变得越来越严重，最终会因发生多种感染或肿瘤，最后导致死亡。“艾 滋”是 它 的 英 文 缩 写“AIDS”的音译。什么是艾滋病病毒？什么是艾滋病病毒？艾艾滋滋病病病病毒毒的的医医学学名名称称为为 人人类类免免疫疫缺缺陷陷病病毒毒（英英文文缩缩写写HIVHIV），它它侵

3、侵入入人人体体后后破破环环人人体体的的免免疫疫系系统统，使使人人体体发发生生多多种种难难以以治治愈愈的的感感染染和和肿肿瘤瘤，最最终终导致死亡。导致死亡。艾滋病的特点艾滋病的特点1 1、艾滋病是传染病、艾滋病是传染病2 2、潜伏期（无症状期）长、临床表现多样、潜伏期（无症状期）长、临床表现多样化、化、3 3、传播途径多样化、传播途径多样化4 4、艾滋病的传播与人们的行为密切相关、艾滋病的传播与人们的行为密切相关5 5、抗病毒治疗可以延长病人存活期但不能、抗病毒治疗可以延长病人存活期但不能根治根治6 6、歧视现象普遍存在、歧视现象普遍存在7 7、人群普遍易感、人群普遍易感8 8、危害严重、危害严

4、重艾滋病的致病原因艾滋病的致病原因人类天生具有免疫功能，当细菌、病毒等侵入人人类天生具有免疫功能，当细菌、病毒等侵入人体时，在免疫功能正常运作下，就算生病了也能体时，在免疫功能正常运作下，就算生病了也能治愈。然而，治愈。然而，HIVHIV所攻击的正是人体免疫系统的中所攻击的正是人体免疫系统的中枢细胞枢细胞T4T4淋巴细胞，致使人体丧失抵抗能力，淋巴细胞，致使人体丧失抵抗能力，不能与那些对生命有威胁的病原体战斗，从而使不能与那些对生命有威胁的病原体战斗，从而使人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿瘤，最终导致感染者死亡。瘤，最终导致感染者死亡。颈部淋

5、巴瘤颈部淋巴瘤卡波氏肉瘤卡波氏肉瘤简介简介:是一种恶性肿瘤，特征是：多种梭形细胞形成血管窦，是一种恶性肿瘤，特征是：多种梭形细胞形成血管窦，见核分裂，可以看到玻璃小体，艾滋病病人常并发此病。见核分裂，可以看到玻璃小体，艾滋病病人常并发此病。口咽念珠菌病口咽念珠菌病广泛的皮肤卡波济肉瘤 口腔毛状白斑口腔毛状白斑 艾滋病期：艾滋病期：艾滋病期：艾滋病期：病人可出现不明原因的持续不规则低热、慢病人可出现不明原因的持续不规则低热、慢性腹泻、渐进性消瘦、乏力及各种机会性感染，如卡氏肺性腹泻、渐进性消瘦、乏力及各种机会性感染，如卡氏肺孢子虫性肺炎、口腔念珠菌感染、组织胞浆菌感染，弓形孢子虫性肺炎、口腔念珠

6、菌感染、组织胞浆菌感染，弓形体病及隐孢子虫病，新生隐球菌脑膜炎或肺炎、进展迅速体病及隐孢子虫病，新生隐球菌脑膜炎或肺炎、进展迅速的活动性肺结核、反复发生的细菌性肺炎、败血症、反复的活动性肺结核、反复发生的细菌性肺炎、败血症、反复发生的疱疹病毒感染；并有神经系统病变和卡波济肉瘤、发生的疱疹病毒感染；并有神经系统病变和卡波济肉瘤、淋巴瘤等，中青年患者出现痴呆症。最后死于感染或肿瘤淋巴瘤等，中青年患者出现痴呆症。最后死于感染或肿瘤。艾滋病是一种慢性进展性疾病艾滋病是一种慢性进展性疾病死死亡亡严严重重症症状状一一般般症症状状抗抗体体产产生生感感染染成成功功 2-12周周 8-10 年年 1年年 0.5

7、-2年年 急性感染期急性感染期无症状潜伏期无症状潜伏期艾滋病前期艾滋病前期 典型艾滋病期典型艾滋病期类类感感冒冒症症状状1、严重的细胞免疫缺陷2、发生各种致命性机会性感染3、发生各种恶性肿瘤典型艾滋病期典型艾滋病期皮皮 疹疹Kaposis 肉瘤口腔念珠菌病（鹅口疮）颈部淋巴瘤卡氏肺囊虫肺炎(PCP)全身消耗艾艾 滋滋 病病 病病 人人内容提要：1、性传播2、血液传播3、母婴传播第二部分第二部分-艾滋病的传播途径艾滋病的传播途径通过阴道性交、肛交、口交的方式在同性或异性之间传播；经性接触传播是目前全球主要的艾滋病传播途径，大约全球70 80感染者是通过性接触感染上艾滋病。性接触传播血液传播1主要

8、是通过输入被主要是通过输入被艾滋病污染的血液及艾滋病污染的血液及血液制品传播；血液制品传播；共用注射器吸毒共用注射器吸毒血液传播2血液传播3注注 射射纹纹 身身穿耳穿耳器官移植器官移植共共 用用 剃剃 须须 刀刀共共 用用 牙刷牙刷母婴传播感感染染艾艾滋滋病病的的母母亲亲，在在妊妊娠娠期期间间、分分娩娩过过程程中中或或产后哺乳将艾滋病传染给下一代。产后哺乳将艾滋病传染给下一代。在在不不进进行行干干预预的的情情况况下下母母亲亲传传给给下下一一代代的的几几率率是是15%-50%15%-50%。在在进进行行干干预预的的情情况况下下，其其感感染染几几率率最最低低可可降降到到2%2%以下。以下。内容提要

9、：1、中国第一例艾滋病病例2、中国艾滋病流行现状中国艾滋病流行现状3、我国艾滋病病毒感染流行范围的变化我国艾滋病病毒感染流行范围的变化第三部分第三部分-我国艾滋病病我国艾滋病病例例中国第一例艾滋病病例中国第一例艾滋病病例年，一位美籍阿根廷青年以旅游者的身份进入中国，不久便因发烧、肺部感染住进北京协和医院的加强医疗病房。据参加治疗的协和医院感染内科教授王爱霞回忆，在救治这名外籍患者过程中，各种抗感染类药物均没有作用。王爱霞怀疑病人患有艾滋病，随后进行的血清检测发现其呈阳性。为慎重起见，协和医院与这名患者远在美国的私人医生取得联系，得知他确实是一名艾滋病病毒感染者。不久，这名艾滋病患者在协和医院死

10、亡，其病情与美国最早发现的艾滋病病例完全一致。我国流行现状：截至到截至到2005年底，年底，全国累计报告：全国累计报告：艾滋病病毒感艾滋病病毒感染者染者146379例例其中艾滋病病其中艾滋病病人人28944例例累计死亡累计死亡7375例例按照联合国艾滋病按照联合国艾滋病规划署和世界卫生规划署和世界卫生组织推荐的方法估组织推荐的方法估算，中国现有艾滋算，中国现有艾滋病病毒感染者和病病病毒感染者和病人约人约65万。万。我国艾滋病病毒感染流行范围的变化内容提要：1、世界艾滋病日2、观看国家领导人慰问艾滋病病患者图片第四部分第四部分-世界艾滋病日世界艾滋病日1988年：全球共讨，征服有期 1989年：

11、我们的生活，我们的世界让我们相互关照 1990年：妇女和艾滋病 1991年：共同迎接艾滋病的挑战 1992年：预防艾滋病，全社会的责任 1993年：时不我待，行动起来 1994年：家庭与艾滋病 1995年：共享权益，同担责任 1996年：一个世界，一个希望 1997年：艾滋病与儿童 1998年：青少年-迎战艾滋病的生力军 1999年：倾听、学习、尊重2000年：男士责无旁贷 2001年：你我同参与 2002年：相互关爱，共享生命 2003年：相互关爱，共享生命 2004年：关注妇女，抗击艾滋 2005年：遏制艾滋 履行承诺 2006年：12月1日是第19个世界艾滋病日 2007年：12月1日是

12、第20个世界艾滋病日2008年：遏制艾滋，履行承诺 2009年：普遍可及和人权 2010年：普遍可及和人权 EXITEXIT内容提要：1、艾滋病的预防2、艾滋病的治疗第五部分第五部分-艾滋病的预防及治艾滋病的预防及治疗疗艾滋病是能够预防的：首先艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。艾滋病虽然是一种极其危险的传

13、染病，但对个人来讲是可以预防。作为中学生来说主要预防措施是：（1 1）不发生婚前性行为；）不发生婚前性行为；（2 2）不以任何方式吸毒；）不以任何方式吸毒；（3 3）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；病毒检测合格的血液和血制品）；（4 4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。（5 5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；身、纹眉、

14、针灸或手术；（6 6）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。（7 7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀；刀；在在人人类类共共同同的的努努力力下下，艾艾滋滋病病已已不不再再是是当当年年人人们们眼眼中中的的世世纪纪绝绝症症、超超级癌症。级癌症。虽虽然然艾艾滋滋病病仍仍然然无无法法根根治治，但但通通过过高高效效抗抗病病毒毒药药物物治治疗疗（鸡鸡尾尾酒酒疗疗法法）后后，可可以以非非常常有有效效地地控控制制病病情情的的发发展，延长生命，展，延长生命，长期存活长期存活。我我国国“四四免免

15、一一关关怀怀”政政策策规规定定：抗抗病毒治疗免费。病毒治疗免费。艾滋病的治疗：观看图片观看图片第六部分第六部分-不会传染艾滋不会传染艾滋病的途径病的途径不会传播艾滋病的途径日常接触不会传播艾滋病！日常接触不会传播艾滋病！谢谢大家！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编

16、辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治

17、历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学

18、习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是

19、以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中

20、，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化

21、，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，

22、先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版

23、教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，

24、由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目

25、，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”