四年级上册-习作-我的心儿怦怦跳-精品课件(统编语文).ppt

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1、小学学四年级上册精品语文课件新教材 部 编 人 教 版 语 文部 编 人 教 版 语 文（2 0 1 9）四 年 级 上 册年 级 上 册创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！习作：我的心儿怦怦跳习作：我的心儿怦怦跳第第1 1课时课时第第2 2课时课时 同学们，你们有过同学们，你们有过“心儿怦怦心儿怦怦跳跳”的时刻吗？的时刻吗？第第1 1课时课时参加运动会，登上领奖台参加运动会，登上领奖台第一次采访他人第一次采访他人犯了错误犯了错误激动激动紧张紧张害怕害怕 选一件令自己心儿怦怦跳的事选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当情写下来，写清楚

2、事情的经过和当时的感受。时的感受。我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳习作内容习作内容 写作的写作的对象对象是是“我我”，通过写清楚，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚要写清楚事情发生的时间、地点、人物、事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果起因、经过、结果，不能颠三倒四，只，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。有这样才能把事情写具体、写清楚。审题指导审题指导 同学们，老师和大家一样，也有自同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先用己的喜怒哀乐。我先用“那一刻我害怕那一刻我害怕了，因为了，因为”“”“那一刻我惊呆了，因那一刻

3、我惊呆了，因为为”来说说自己的经历，大家再仿来说说自己的经历，大家再仿照着说一说。照着说一说。仿照句式说话仿照句式说话 这样的事情，我相信你们也有这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，一起过，让我们打开记忆的大门，一起来说一说吧。来说一说吧。请同学们也用请同学们也用“那一刻我害怕那一刻我害怕了，因为了，因为”“”“那一刻我惊呆了，那一刻我惊呆了，因为因为”的相同句式来分析吧。的相同句式来分析吧。我们每个人都有自己的小故事，这些我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人喜怒哀乐都不一样，那些让人

4、“心儿怦怦心儿怦怦跳跳”的事情里就藏着特别的自己。的事情里就藏着特别的自己。解读感受解读感受 每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，我们的心跳就会加快。现在就让事情，我们的心跳就会加快。现在就让我们一起来绘制自己的我们一起来绘制自己的“心跳图心跳图”。请同学们借助请同学们借助“心跳图心跳图”讲述令讲述令自己心儿砰砰跳的一件事。自己心儿砰砰跳的一件事。要求：讲清事情，讲出感受，并找要求：讲清事情，讲出感受，并找到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做标记。标记。好的习作，总是离不开好的开好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下面

5、的头和好的结尾，同学们请看下面的开头和结尾，说说好在哪里。开头和结尾，说说好在哪里。尝试写作尝试写作 1.1.打开记忆的闸门，我经历了许多打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多多许多好的开头好的开头 2.2.对我来说，演出是经常发生的事对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了节，我就出了“大乱子大乱子”。3.3.相信当你激动时，你的心儿一定会相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担心时，你

6、的心儿一定怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我的的“心跳经历心跳经历”。1.1.经历了这次的经历了这次的“心跳经历心跳经历”后，我后，我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！任何卷子都难不倒你！好的结尾好的结尾 2.2.直至现在，回味起比赛紧张的场直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参那个心儿怦怦跳的时候

7、。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！加比赛，我一定会信心倍增的！3.3.现在回想起这件事，我的心还是现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动 好的作文开头总是一下子就能点明好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。的开头和结尾常常互相呼应。怎么写能让大家体会到你当时怎么写能让大家体会到你当时的感受呢？的感受呢？从不同角度写出自己的感受。从不同角度写出自己的感受。习作提示习作提示 （1 1）心儿乱了：不以为然）心儿乱了：不以为然压力压力大大紧张紧张慌乱慌乱羞惭羞

8、惭 （2 2）身体变了：头昏昏的）身体变了：头昏昏的手脚手脚冰凉冰凉后背汗渍渍的后背汗渍渍的 （3 3）手脚动了：手脚僵硬）手脚动了：手脚僵硬手一手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸前会儿放在裤兜，一会儿放在胸前手手指灵活起来指灵活起来课堂小结课堂小结 在借助在借助“心跳图心跳图”分享时，我们发现分享时，我们发现心跳最厉害的地方，就是让我们感受最深心跳最厉害的地方，就是让我们感受最深的时刻。在这个地方就要多写写，写出自的时刻。在这个地方就要多写写，写出自己当时的感受，写出当时的气氛，同时，己当时的感受，写出当时的气氛，同时，要多多借鉴别人的好的开头和结尾，写好要多多借鉴别人的好的开头和结尾，写好后多

9、多修改，这样才能不断提高习作能力。后多多修改，这样才能不断提高习作能力。俗话说俗话说“文章不厌百回改文章不厌百回改”，好文章，好文章是改出来的。接下来请同学们修改自己的是改出来的。接下来请同学们修改自己的习作。习作。第第2 2课时课时 1.1.读读句子，看看是否通顺，是读读句子，看看是否通顺，是否病句，检查标点是否正确，发现问否病句，检查标点是否正确，发现问题就要改正。题就要改正。2.2.恰当运用修辞手法，增强语言恰当运用修辞手法，增强语言的感染力。的感染力。修改要求修改要求师生点评师生点评u优秀习作展示优秀习作展示u学生互相批改习作学生互相批改习作部编四年级语文上册教学计划部编四年级语文上册

10、教学计划一、学情分析。本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个

11、鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。二、教学目标。1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能

12、对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提意见和冷处理。三、教学重点。1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又

13、提高学生的阅读能力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。四、教学难点。1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际能力。4、写真实、有新鲜感的习作。五、教学措施。1、以课程改革的新理念、新思维为指导，

14、关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。感感谢谢聆聆听听语 文 上 册 精 选 P P T 课件Selected ppt courseware of Chinese volume I小学教育