水与生命说课稿精.ppt

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1、水与生命说课稿第1页，本讲稿共32页第2页，本讲稿共32页一、教材分析（一）教材地位的作用（一）教材地位的作用 水与生命是河北人民出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第一课时观察水。地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。本节课主要培养学生用感官认识事物的能力，从而让学生了解水的

2、基本性质。第3页，本讲稿共32页（二）、教学目标（二）、教学目标 1、科学探究目标：、科学探究目标：（1）、会用多种感官综合感知水的性质。）、会用多种感官综合感知水的性质。（2）、能用语言文字的方式描述水是什么样子的。）、能用语言文字的方式描述水是什么样子的。2、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标：愿意向别人介绍自己的发现，也能听取别人的愿意向别人介绍自己的发现，也能听取别人的 意意见，合作交流。见，合作交流。3、科学知识目标：、科学知识目标：认识水是什么样的物体，知道水是一种液体。认识水是什么样的物体，知道水是一种液体。第4页，本讲稿共32页（三）教学重难点（三）教学重难点1、教学

3、重点：教学重点：通过活动，总结水的性质。通过活动，总结水的性质。2、教学难点：、教学难点：清晰、完整地表达观察的现清晰、完整地表达观察的现象。象。第5页，本讲稿共32页二、学生分析二、学生分析 小学三年级的学生刚刚接触科学，对科学这门开放性的课堂还没有习惯，放不开手脚，不知道实验的时候该干什么，有的学生很容易在活动中偏离主题，如何观察、如何动手实践等主要学习方式还无从下手。虽然学生在上一单元“土壤”的学习中，已有一定的观察习惯，知道用自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手进行感官观察。第6页，本讲稿共32页三、教学理念 本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水的探究活动，强调让学生在教师的

4、指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。第7页，本讲稿共32页四、教法学法分析四、教法学法分析（一）说教法一）说教法根据观察水这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重根据观察水这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：点，突破教学难点，我确定以下教学方法：1、引导、引导探究法探究法刘默耕先生的刘默耕先生的“引导引导探索探索”中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家中，学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探

5、索者。那样自己去探索大自然秘密的探索者。2、分组讨论法、分组讨论法分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。发表自己的不同意见。第8页，本讲稿共32页（二）说学法（二）说学法 根据新教材教学理念，重视根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。的科学素养。第9页，本讲稿共32页五、教学

6、过程五、教学过程总总结结拓拓展展观观察察发发现现整整理理感感知知创创设设情情景景第10页，本讲稿共32页1、创设情境，引人入胜、创设情境，引人入胜。教学过程 通过播放有关水的课通过播放有关水的课件，件，吸引了学生的注意力，吸引了学生的注意力，引入今天要学习的内容引入今天要学习的内容 水与生命水与生命第11页，本讲稿共32页第12页，本讲稿共32页第13页，本讲稿共32页第14页，本讲稿共32页第15页，本讲稿共32页 2 2、观察发现观察发现教学过程1、引导学生进行观察活动、引导学生进行观察活动学生开始活动，教师巡视指导，学生开始活动，教师巡视指导，及时提醒学生不要把水溅得到处及时提醒学生不要

7、把水溅得到处都是，保持环境清洁都是，保持环境清洁2、小组互动交流、小组互动交流3、学生汇报、学生汇报第16页，本讲稿共32页耳耳朵朵鼻鼻舌舌眼眼睛睛手手第17页，本讲稿共32页 活动要求：活动要求：一、小组内要求分工合作，各组员认一、小组内要求分工合作，各组员认真地进行观察研究。真地进行观察研究。二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、舌、二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、舌、手等感觉器官进行研究。手等感觉器官进行研究。第18页，本讲稿共32页 三、尽量用更多的方法观察研究。三、尽量用更多的方法观察研究。四、实验时注意安全和桌面卫生。四、实验时注意安全和桌面卫生。五、正确使用实验器材和材料。五、正确使用实验

8、器材和材料。可不要把水弄可不要把水弄得哪里都是呀。得哪里都是呀。第19页，本讲稿共32页3、整理对水的感知、整理对水的感知教学过程 1、教师及时把学生的发现写在、教师及时把学生的发现写在黑板上。黑板上。2、对有分歧的说法，让学生、对有分歧的说法，让学生互动交流，互动交流，3、最终达成共识：无色、无、最终达成共识：无色、无味、透明、流动。味、透明、流动。第20页，本讲稿共32页水水没没有有味味道道没没有有气气味味无无固固定定性性状状用用舌舌尝尝用用鼻鼻闻闻用用眼眼看看没没有有味味道道用用舌舌尝尝盐盐水水牛牛奶奶酒酒精精没没有有颜颜色色 会会流流动动的的液液体体用用眼眼看看用用手手摸摸水水没没有有

9、气气味味无无固固定定性性状状用用鼻鼻闻闻用用眼眼看看没没有有味味道道用用舌舌尝尝第21页，本讲稿共32页 4 4、归纳总结、拓展、归纳总结、拓展教学过程 详细具体的归纳本节详细具体的归纳本节课的主要重点内容，将分课的主要重点内容，将分散的信息整合起来便于学散的信息整合起来便于学生掌握。生掌握。第22页，本讲稿共32页 没有颜色没有颜色 ，没有气，没有气 味，味，没有味道，没有味道，无固定性状，无固定性状，透明的流动的液体。透明的流动的液体。观察记录观察记录记录人记录人水是水是 第23页，本讲稿共32页 1、播放优美的风景图片、播放优美的风景图片（课件）。（课件）。2、那你想知道水和生命到底、那你想知道水和生命到底 有怎样的关系吗？有怎样的关系吗？第24页，本讲稿共32页第25页，本讲稿共32页第26页，本讲稿共32页第27页，本讲稿共32页第28页，本讲稿共32页第29页，本讲稿共32页 五、板书设计五、板书设计(1)8、水与生命、水与生命水第30页，本讲稿共32页 五、板书设计五、板书设计(2)水水与与生生命命水水没有颜色没有颜色没没有有味味道道没没有有气气味味没有固没有固定形状定形状透明的流透明的流动的液体动的液体第31页，本讲稿共32页第32页，本讲稿共32页