2021-2022年高三语文ppt课件及试卷：高考诗歌鉴赏之语言鉴赏.ppt

《2021-2022年高三语文ppt课件及试卷：高考诗歌鉴赏之语言鉴赏.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年高三语文ppt课件及试卷：高考诗歌鉴赏之语言鉴赏.ppt（89页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 语言鉴赏语言鉴赏教教学学目目标标1、明确高考、明确高考考纲要求考纲要求、命题范围及特、命题范围及特点。把握点。把握近三年考情近三年考情。2、掌握、掌握鉴赏古诗语言的方法与角度鉴赏古诗语言的方法与角度。3、提高鉴赏古代诗歌语言的能力与答、提高鉴赏古代诗歌语言的能力与答题能力，从而准确题能力，从而准确规范答题规范答题。考考试试说说明明鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容和作者思想内容和作者的观点态度的观点态度。考点阐释考点阐释鉴赏古诗的语言，即要求理解语言所表达的鉴赏古诗的语言，即要求理解语言所表达

2、的思想情感和表达作用，并能体会语言美，做一定思想情感和表达作用，并能体会语言美，做一定的评述。语言的鉴赏，既可着眼于局部，去鉴赏的评述。语言的鉴赏，既可着眼于局部，去鉴赏某个重点词语或精彩诗句；也可着眼于整体，去某个重点词语或精彩诗句；也可着眼于整体，去鉴赏一首诗的语言风格。鉴赏一首诗的语言风格。本考点是高考中常见题型，主要从以下几个本考点是高考中常见题型，主要从以下几个方面考查：方面考查：炼字炼词炼字炼词炼句炼句语言风格语言风格考情分析考情分析近十年课标（全国）卷对本考点考察情况：近十年课标（全国）卷对本考点考察情况：2015课标课标2残春旅舍残春旅舍炼句炼句2008全国全国1卷卷江间作四首

3、（其三）江间作四首（其三）炼字炼字2007全国全国2卷卷新晴野望新晴野望炼字炼字近三年各省市对本考点的考察情况：近三年各省市对本考点的考察情况：见见第一方案第一方案p79一、诗歌“语言”的知识储备1、诗歌语言具有什么特点？、诗歌语言具有什么特点？跳跳跃跃性性-联联想、想象想、想象多多义义性性-体会、思考体会、思考本义、修辞义、联想想象义、本义、修辞义、联想想象义、象征义、典故义、语法义、情象征义、典故义、语法义、情感义等。感义等。2、诗歌语言的、诗歌语言的“多义多义”具体体现有哪些具体体现有哪些？3、高考涉及的诗歌语言内涵有、高考涉及的诗歌语言内涵有哪些？哪些？语言内容语言内容语言特色语言特色

4、语言效果语言效果4、语言内容、语言内容意象语言意象语言语法语言语法语言情感语言情感语言哲理语言哲理语言典故语言典故语言（1 1）意象语言（词语）意象语言（词语）诗歌语言具有约定俗成的诗歌语言具有约定俗成的传统、文化传统、文化内涵，比如诗歌意内涵，比如诗歌意象；象；月：月：思乡，怀人思乡，怀人 怀乡：例：举头望明月，低头思故乡。怀乡：例：举头望明月，低头思故乡。怀人：例：但愿人长久，千里共婵娟。怀人：例：但愿人长久，千里共婵娟。松：松：孤直傲岸，岁寒三友之一孤直傲岸，岁寒三友之一 例：岂不罹严寒，松柏有本性。例：岂不罹严寒，松柏有本性。莲：莲：爱的象征爱的象征 ；莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。

5、；莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。例：例：如南朝乐府如南朝乐府西洲曲西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。低头弄莲子，莲子青如水。”梅、菊梅、菊，喻指人，喻指人高洁的品格，傲霜斗雪的精神高洁的品格，傲霜斗雪的精神，诗人常，诗人常借助它们表达对这一类人的学习、崇拜和景仰。借助它们表达对这一类人的学习、崇拜和景仰。如陆游的如陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅，以梅自喻以梅自喻，表现自己不与，表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨；自守的铮铮傲骨；（2 2）情感语言（词语）情感语言

6、（词语）诗人在创作中常用一些情感类的词语，或诗人在创作中常用一些情感类的词语，或直直接表露自己的情感接表露自己的情感，如，如“万里悲秋常作客万里悲秋常作客”（杜甫杜甫登高登高）的）的“悲悲”；或或间接表达自己的内心间接表达自己的内心，如，如 “不堪身外悲前不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春事，强向杯中觅旧春”（李益（李益答许五端公答许五端公马上口号马上口号），），“不堪不堪”“”“强强”写出了诗人写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。绪的消沉。读诗时，抓住这些词语，

7、读诗时，抓住这些词语，有利于快速把我诗有利于快速把我诗歌的主旨和作者的情感。歌的主旨和作者的情感。杂诗六首（之一）杂诗六首（之一）曹植高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。怀怀人人念念远远情感情感孤独孤独哀伤哀伤（3 3）哲理语言（句子）哲理语言（句子）有些诗的某些诗句本身有一定的哲理意义，有些诗全有些诗的某些诗句本身有一定的哲理意义，有些诗全诗通过具体事物来说理，即说理诗。诗通过具体事物来说理，即说理诗。如如“居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风”（虞世南（虞世南蝉蝉），），作者

8、是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。借，自能声名远播。“江山如有待，花柳自无私江山如有待，花柳自无私”（杜甫（杜甫后游后游），写），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。私心的道理。李白的李白的赋得古原草送别赋得古原草送别（野火烧不尽，春风吹又野火烧不尽，春风吹又生生）、杜甫的）、杜甫的望岳望岳（会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小）、）、王之涣的王之涣的登鹳雀楼登鹳雀楼（欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼）、）、苏轼的苏轼的题西林壁题西林

9、壁（横看成岭侧成峰，远近高低各横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中）、陆游的）、陆游的游山西村游山西村（山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村）（4 4）典故语言（词语或诗句）典故语言（词语或诗句）如如“秋水秋水”指眼睛，指眼睛，“盗泉盗泉”旧时常喻不义旧时常喻不义之财，之财，“鸿雁鸿雁”指书信，指书信，“投笔投笔”指弃文从指弃文从武，武，“红豆红豆”象征爱情或相思，象征爱情或相思，“楼兰楼兰”代代之边境之敌，之边境之敌，“折腰折腰”意指屈身事人意指屈身事人大多源于历史典故，如大多源于历史典故，如永遇乐永遇乐京

10、口北固京口北固亭怀古亭怀古中化用了霍去病中化用了霍去病“封狼居胥山，禅封狼居胥山，禅于姑衍于姑衍”的故事；的故事；长亭送别长亭送别中的中的“淋漓襟袖啼红泪，比司淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿马青衫更湿”明显化用了明显化用了白居易白居易的诗句。的诗句。（5 5）语法语言）语法语言主要指数量词、动词主要指数量词、动词、形容词和、形容词和副词，这些词副词，这些词在具体的语境中富有具体的内涵；在具体的语境中富有具体的内涵；数量词：数量词：李商隐李商隐 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（锦瑟锦瑟），其中），其中“五十弦五十弦”“”“一弦一弦”“”“一一柱柱”这些并非富于诗

11、意的数量词，在诗人的笔这些并非富于诗意的数量词，在诗人的笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。“前村深雪里，昨夜数枝开前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把诗僧齐，郑谷把诗僧齐己的己的早梅早梅诗中的诗中的“数枝开数枝开”，改为，改为“一支一支开开”，使，使“一支一支”与与“早早”意丝丝入扣。齐己意丝丝入扣。齐己因此而拜郑谷为因此而拜郑谷为“一字师一字师”。动词动词杜甫杜甫春望春望 “感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”中的中的“溅溅”和和“惊惊”是是“花使泪溅，鸟使心花使泪溅，鸟使心惊惊”。春来了，鸟语花香，本来应该欢笑愉快；。春来了，鸟语花香，本来

12、应该欢笑愉快；现在由于国家遭逢丧乱，一家流离分散，花香鸟现在由于国家遭逢丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。语只能使诗人溅泪惊心罢了。王之涣王之涣的的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的中的“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。之情，又是吹笛人之心。形容词形容词王维王维观猎观猎 “草草枯枯鹰眼鹰眼疾疾，雪，雪尽尽马蹄马蹄轻轻。”草枯以后，鹰的眼睛看得更清楚了，诗人草枯以后，鹰的眼睛看得更清楚了，诗人不说看得清楚，而说不说看得清楚，而说“快快”（疾），（疾），“快快”比比“清楚清楚”更形象。雪尽以后，

13、马蹄走得更更形象。雪尽以后，马蹄走得更快了，诗人不说快，而说快了，诗人不说快，而说“轻轻”，“轻轻”比比“快快”又更形象。又更形象。王维的王维的“大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆”，像一幅，像一幅巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。的景象。“直直”字展现一种挺拔坚毅之美；字展现一种挺拔坚毅之美；落日之落日之“圆圆”，衬托在万里戈壁背景之上，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观。美融为一体，画面壮观。蒋捷蒋捷一剪梅一剪梅“流光容易把人抛，流光容易把人抛，

14、红红了了樱桃，樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉”中，形容词中，形容词“红红”“”“绿绿”用作使动词，诗人通过樱桃变红、蕉叶用作使动词，诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。如如周邦彦周邦彦的的“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”，将，将莺雏与梅子的变化和风雨联系到了一起，莺雏与梅子的变化和风雨联系到了一起，由形容词转成动词的由形容词转成动词的“老老”“”“肥肥”，有如，有如灵丹，在句中起到了点铁成金的作用。灵丹，在句中起到了点铁成金的作用。副词副词王勃王勃滕王阁序滕王阁序中的名句中的名句“落霞与孤鹜齐落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色飞，秋水共长天

15、一色”，去掉，去掉“与与”“”“共共”二字就会大为减色。二字就会大为减色。王昌龄王昌龄闺怨闺怨中的诗句中的诗句“闺中少妇不知愁，闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯婿觅封侯”，作者用了一个，作者用了一个“忽忽”字，取漫字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一伤感，这种情绪上的变化仅一“忽忽”字就传字就传达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。语言特

16、色语言特色语言风格特点语言风格特点章法结构特色章法结构特色语言特点：语言特点：清新雅致、平实朴素、诙谐幽默、清新雅致、平实朴素、诙谐幽默、华丽、庄重、简洁凝练、生动形象、委婉含蓄、华丽、庄重、简洁凝练、生动形象、委婉含蓄、活泼明快、通俗、口语化、明白如话等活泼明快、通俗、口语化、明白如话等语言风格类：语言风格类：豪放直率、飘逸洒脱、委婉含豪放直率、飘逸洒脱、委婉含蓄（蕴藉）、婉约凄切、缠绵悱恻、风趣幽默、蓄（蕴藉）、婉约凄切、缠绵悱恻、风趣幽默、苍凉雄健、苍凉悲壮、忧郁激愤、沉郁顿挫、苍凉雄健、苍凉悲壮、忧郁激愤、沉郁顿挫、气势雄壮、气势磅礴、自然流畅、新鲜活泼、气势雄壮、气势磅礴、自然流畅、

17、新鲜活泼、奇特新颖、清新典雅、平白清新、语淡情浓等。奇特新颖、清新典雅、平白清新、语淡情浓等。常见诗人的语言风格常见诗人的语言风格陶渊明（朴素自然）陶渊明（朴素自然）例：采菊东篱下，悠然见南山。例：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。杜甫（沉郁顿挫）杜甫（沉郁顿挫）例：万里悲秋常作客，百年多病独例：万里悲秋常作客，百年多病独登台。登台。白居易（通俗易懂）白居易（通俗易懂）例：天平山上白云泉，云自无心例：天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！李白（豪迈飘逸）李白（豪迈飘逸）例：登高壮观天地间，大

18、江茫茫去例：登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。王昌龄（雄健高昂）王昌龄（雄健高昂）例：青海长云暗雪山例：青海长云暗雪山,孤城遥望孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。杜牧（清健俊爽）杜牧（清健俊爽）例：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑例：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。李商隐（朦胧隐晦）李商隐（朦胧隐晦）例：沧海月明珠有泪，蓝田日暖例：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。玉生烟。王维（诗画一体）王维（诗画一体）例：漠漠水

19、田飞白鹭，阴阴夏木啭例：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。黄鹂。温庭筠（绮丽香艳）温庭筠（绮丽香艳）例：小山重叠金明灭，鬓云欲度例：小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。香腮雪。高适（悲壮苍凉）高适（悲壮苍凉）例：相看白刃血纷纷，死节从来岂例：相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。李清照（婉约凄切）李清照（婉约凄切）例：梧桐更兼细雨，到黄昏、点例：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。点滴滴。陆游（悲壮爱国）陆游（悲壮爱国）例：例：死去元知万事空死去元知万事空,但但悲不见九州同。悲不见九州同。王师北定中原日王师北定中原日,家祭无忘家祭无忘告

20、乃翁。告乃翁。辛弃疾（气势雄壮）辛弃疾（气势雄壮）例：想当年，金戈铁例：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎马，气吞万里如虎李煜（伤感细腻）李煜（伤感细腻）例：无言独上西楼，例：无言独上西楼，月月如钩，如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。范仲淹（苍凉悲壮）范仲淹（苍凉悲壮）例：浊酒一杯家万里。例：浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。寐。将军白发征夫泪。苏轼（旷达豪迈）苏轼（旷达豪迈）例：老夫聊发少年狂，例：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（2 2）章法结构特色）

21、章法结构特色叠叠词：词：增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。如如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜（杜甫甫登高登高），），“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒衾不耐五更寒”（李煜（李煜浪淘沙浪淘沙），），“寻寻寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（李清照（李清照声声慢声声慢），王维的），王维的积雨辋川庄作积雨辋川庄作中的中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”；倒装倒装：一般表强调。如一般表强调。如“七八个星天外，两七八个星天外，两三点雨山前三点雨山前”

22、（辛弃疾辛弃疾西江月西江月），正常表），正常表述为述为“天外七八个星，山前两三点雨天外七八个星，山前两三点雨”；意象名词罗列：意象名词罗列：使描写更像特写镜头，使描写更像特写镜头，能营造出特定的意境。如能营造出特定的意境。如“枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家小桥流水人家”“”“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”；为形象服务为形象服务：写出了人物（或景象、或物：写出了人物（或景象、或物象）的特点，使他（或它）生动逼真，形象象）的特点，使他（或它）生动逼真，形象可感，形神兼备。可感，形神兼备。为情感服务为情感服务：反映作者怎样的思想感情。：反映作者怎样的思想感情。为意境服务为意境服务：能营造出

23、怎样（有一定特点）：能营造出怎样（有一定特点）的意境，从而传达出作者怎样的思想（包括的意境，从而传达出作者怎样的思想（包括理想和追求）感情及精神境界。理想和追求）感情及精神境界。语言效果语言效果 二、了解诗歌语言题型二、了解诗歌语言题型1 1、炼字型、炼字型2 2、炼句型、炼句型 3 3、分析语言特色型、分析语言特色型炼字炼词类炼字炼词类一、题型阐释一、题型阐释见见P93二、命题方式二、命题方式1、这一联最生动传神的是什么字？为什么？、这一联最生动传神的是什么字？为什么？2、某字或某词历来为人们称道，你认为它好在哪、某字或某词历来为人们称道，你认为它好在哪里？里？3、某字或某词可否换为其他的字

24、或词，为什么？、某字或某词可否换为其他的字或词，为什么？4、请结合全诗分析某字或某词的妙处。、请结合全诗分析某字或某词的妙处。5、全诗的诗眼是什么？为什么？、全诗的诗眼是什么？为什么？三、例题剖析三、例题剖析【例【例1】仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它】仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。们在动词的使用上有什么共同特点。1.榆柳榆柳荫荫后檐，桃李后檐，桃李罗罗堂前。堂前。2.有风自南，有风自南，翼翼彼新苗。彼新苗。(时运时运(其一其一)3.日暮天无云，春风日暮天无云，春风扇扇微和。微和。(拟古拟古(其七其七)4.蔼蔼堂前林，中夏蔼蔼堂前林，中夏贮贮清荫。清荫。(和郭

25、主簿和郭主簿(其其一一)参考答案：参考答案：“荫荫”字字名词活用作动词名词活用作动词，“榆柳榆柳荫后檐荫后檐”确有用了比拟手法。确有用了比拟手法。“罗罗”字本为动词，字本为动词，排列、陈列排列、陈列的意思，如星罗棋布。的意思，如星罗棋布。“桃李罗堂前桃李罗堂前”也有比拟意味。也有比拟意味。,荫荫罗罗两字两字,不仅下字准确，不仅下字准确，而且而且运用比拟手法运用比拟手法,化无情为有情，突出了家园化无情为有情，突出了家园的的可爱可亲可爱可亲。这些动词这些动词(“翼彼新苗翼彼新苗”里的里的“翼翼”名词用作动词名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜

26、有味。它们既形象，它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。读起来觉得格外亲切。如如“有风自南，翼彼新苗有风自南，翼彼新苗”的的“翼翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫中夏贮清荫”的的“贮贮”字，字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉以掬取的一泓清泉。扇，扇，shn，动词，摇动扇子加速空气流动，动词，摇动扇子加速空气流动，春风摇动扇子把微微的暖意一阵一阵送来；春风摇动扇子把微微的暖意一阵一阵送来；“扇扇”

27、字运用字运用拟人拟人手法，既手法，既准确地写出了准确地写出了春风和煦的特点，又形象生动地将无生命春风和煦的特点，又形象生动地将无生命的春风写得情意绵绵，传达出心旷神怡之的春风写得情意绵绵，传达出心旷神怡之感，读来格外亲切，显得新鲜有味感，读来格外亲切，显得新鲜有味。【例【例2】品味下面句子中加点词语的韵味。】品味下面句子中加点词语的韵味。1.乱石乱石穿穿空，惊涛空，惊涛拍拍岸，卷起千堆雪。岸，卷起千堆雪。2.羽扇纶巾，羽扇纶巾，谈笑间谈笑间，樯橹，樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭。3.一蓑一蓑烟雨烟雨任任平生。平生。4.回首向来回首向来萧瑟萧瑟处，回去，也处，回去，也无风雨无风雨也也无晴无晴。参考答案：参

28、考答案：1.用三个动词描摹出了赤壁山势之险要高峻，水用三个动词描摹出了赤壁山势之险要高峻，水势之汹涌澎湃。势之汹涌澎湃。2.“谈笑间谈笑间”，极言周瑜指挥若定、从容不迫的大，极言周瑜指挥若定、从容不迫的大将风度。将风度。“灰飞烟灭灰飞烟灭”，极言强大的敌人在周瑜，极言强大的敌人在周瑜面前的不堪一击。面前的不堪一击。3.“蓑蓑”本指蓑衣，这里是说以一件蓑衣抵挡自然本指蓑衣，这里是说以一件蓑衣抵挡自然界和人生旅途的凄风苦雨。强调不借助外力的保界和人生旅途的凄风苦雨。强调不借助外力的保护，依靠自己走过艰难旅程。护，依靠自己走过艰难旅程。“任任”有任凭、无有任凭、无所畏惧、顺其自然的意思。所畏惧、顺其

29、自然的意思。4.“萧瑟处萧瑟处”指刚才遇雨的地方，也指人生危难处。指刚才遇雨的地方，也指人生危难处。“无风雨无风雨”和和“无晴无晴”表面上看说的是对天气的表面上看说的是对天气的变化毫不在意，实际上是指人生的沉浮变幻、喜变化毫不在意，实际上是指人生的沉浮变幻、喜乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。【例【例3】赏析下列诗句中刷红的词语；】赏析下列诗句中刷红的词语；红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山城万仞山参考答案参考答案:“闹闹”有热闹、喧闹的意思（释有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一字义）。作者用一“闹闹”字，化

30、静为动字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏花绽放得热（明技巧），不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣春鸟和鸣（描景象）。把一派春意盎然、（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。孤字写出了边塞的萧索悲凉，以衬托孤字写出了边塞的萧索悲凉，以衬托戍守者的孤苦寂寥，也暗示了离人的愁戍守者的孤苦寂寥，也暗示了离人的愁绪。绪。小结小结1、动词动词（活用为动词活用为动词）2、修饰语（、修饰语（形容词形容词、副词副词、数量词）、数量词）3、特殊词（叠词、拟声词，、特殊词（叠

31、词、拟声词，颜色颜色词）词）4、改字多在一句诗中的第、改字多在一句诗中的第3个字或第个字或第5个字个字【例例4 4】（0808全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。问题。春春 日日 即即 事事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被部侍郎等职。因竭力反

32、对秦桧的投降政策而被免职。免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。方。（1 1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析字进行赏析【参考答案】【参考答案】网，网子，网罗；网，网子，网罗；丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天；丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天；用了想象、比喻、拟人；用了想象、比喻、拟人；生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。想感情。四、归纳总结四、归纳总结答题思路答题思路见见P93炼字型答题步骤：炼字型答题步骤：（1）、解释该字在句中的含义；）、解释该字在句中的含义；（2）、展开联想，把该字放

33、入原句中描述景象、画面；）、展开联想，把该字放入原句中描述景象、画面；（3）、有表现手法时，具体点出运用了什么手法；）、有表现手法时，具体点出运用了什么手法；若该词在结构上地位特殊，如统领全诗或在诗歌的结构若该词在结构上地位特殊，如统领全诗或在诗歌的结构中起关键作用，如转折、过渡等，需考虑从结构方面入手分中起关键作用，如转折、过渡等，需考虑从结构方面入手分析。析。（4）、）、情感或情感或作用作用1）描绘了）描绘了的景象的景象(姿态、神态、氛围、意境姿态、神态、氛围、意境)2）增强了诗歌怎样的感染力）增强了诗歌怎样的感染力3）表达了诗人怎样的思想感情）表达了诗人怎样的思想感情五、随堂练习五、随堂

34、练习1、P942015湖北卷湖北卷劳劳停停驿驿2、p96专项训练专项训练1、2题题3、p94【对点演练】2015山东卷卜算子炼字炼词类炼字炼词类一、题型阐释一、题型阐释见见P93二、命题方式二、命题方式1、这一联最生动传神的是什么字？为什么？、这一联最生动传神的是什么字？为什么？2、某字或某词历来为人们称道，你认为它好在哪、某字或某词历来为人们称道，你认为它好在哪里？里？3、某字或某词可否换为其他的字或词，为什么？、某字或某词可否换为其他的字或词，为什么？4、请结合全诗分析某字或某词的妙处。、请结合全诗分析某字或某词的妙处。5、全诗的诗眼是什么？为什么？、全诗的诗眼是什么？为什么？三、例题剖析

35、三、例题剖析【例【例1】仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它】仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。们在动词的使用上有什么共同特点。1.榆柳榆柳荫荫后檐，桃李后檐，桃李罗罗堂前。堂前。2.有风自南，有风自南，翼翼彼新苗。彼新苗。(时运时运(其一其一)3.日暮天无云，春风日暮天无云，春风扇扇微和。微和。(拟古拟古(其七其七)4.蔼蔼堂前林，中夏蔼蔼堂前林，中夏贮贮清荫。清荫。(和郭主簿和郭主簿(其其一一)参考答案：参考答案：“荫荫”字字名词活用作动词名词活用作动词，“榆柳榆柳荫后檐荫后檐”确有用了比拟手法。确有用了比拟手法。“罗罗”字本为动词，字本为动词，排列、陈列排列、陈

36、列的意思，如星罗棋布。的意思，如星罗棋布。“桃李罗堂前桃李罗堂前”也有比拟意味。也有比拟意味。,荫荫罗罗两字两字,不仅下字准确，不仅下字准确，而且而且运用比拟手法运用比拟手法,化无情为有情，突出了家园化无情为有情，突出了家园的的可爱可亲可爱可亲。这些动词这些动词(“翼彼新苗翼彼新苗”里的里的“翼翼”名词用作动词名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。读起来觉得格外亲切。如如“有风自南，翼彼新苗有风自南，翼彼新苗”的的“翼翼”字，那微微

37、的南风温存地抚爱着幼嫩字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫中夏贮清荫”的的“贮贮”字，字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉以掬取的一泓清泉。扇，扇，shn，动词，摇动扇子加速空气流动，动词，摇动扇子加速空气流动，春风摇动扇子把微微的暖意一阵一阵送来；春风摇动扇子把微微的暖意一阵一阵送来；“扇扇”字运用字运用拟人拟人手法，既手法，既准确地写出了准确地写出了春风和煦的特点，又形象生动地将无生命春风和煦的特点，又形象生动地将无生命的春风写得情意绵绵，传达出心旷神怡之的春风写得情意绵绵，传达出心

38、旷神怡之感，读来格外亲切，显得新鲜有味感，读来格外亲切，显得新鲜有味。【例【例2】品味下面句子中加点词语的韵味。】品味下面句子中加点词语的韵味。1.乱石乱石穿穿空，惊涛空，惊涛拍拍岸，卷起千堆雪。岸，卷起千堆雪。2.羽扇纶巾，羽扇纶巾，谈笑间谈笑间，樯橹，樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭。3.一蓑一蓑烟雨烟雨任任平生。平生。4.回首向来回首向来萧瑟萧瑟处，回去，也处，回去，也无风雨无风雨也也无晴无晴。参考答案：参考答案：1.用三个动词描摹出了赤壁山势之险要高峻，水用三个动词描摹出了赤壁山势之险要高峻，水势之汹涌澎湃。势之汹涌澎湃。2.“谈笑间谈笑间”，极言周瑜指挥若定、从容不迫的大，极言周瑜指挥若定、从容

39、不迫的大将风度。将风度。“灰飞烟灭灰飞烟灭”，极言强大的敌人在周瑜，极言强大的敌人在周瑜面前的不堪一击。面前的不堪一击。3.“蓑蓑”本指蓑衣，这里是说以一件蓑衣抵挡自然本指蓑衣，这里是说以一件蓑衣抵挡自然界和人生旅途的凄风苦雨。强调不借助外力的保界和人生旅途的凄风苦雨。强调不借助外力的保护，依靠自己走过艰难旅程。护，依靠自己走过艰难旅程。“任任”有任凭、无有任凭、无所畏惧、顺其自然的意思。所畏惧、顺其自然的意思。4.“萧瑟处萧瑟处”指刚才遇雨的地方，也指人生危难处。指刚才遇雨的地方，也指人生危难处。“无风雨无风雨”和和“无晴无晴”表面上看说的是对天气的表面上看说的是对天气的变化毫不在意，实际上

40、是指人生的沉浮变幻、喜变化毫不在意，实际上是指人生的沉浮变幻、喜乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。【例【例3】赏析下列诗句中刷红的词语；】赏析下列诗句中刷红的词语；红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山城万仞山参考答案参考答案:“闹闹”有热闹、喧闹的意思（释有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一字义）。作者用一“闹闹”字，化静为动字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏花绽放得热（明技巧），不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣春鸟和鸣（描景象）。把一派

41、春意盎然、（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。孤字写出了边塞的萧索悲凉，以衬托孤字写出了边塞的萧索悲凉，以衬托戍守者的孤苦寂寥，也暗示了离人的愁戍守者的孤苦寂寥，也暗示了离人的愁绪。绪。【例例4 4】（0808全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。问题。春春 日日 即即 事事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。注注李弥逊（李弥逊（1085108511531153），字似之，吴县

42、），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。方。（1 1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析字进行赏析【参考答案】【参考答案】网，网子，网罗；网，网子，网罗；丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天；丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天；用了想象、比喻、拟人；用了想象、比喻、拟人；生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。想感情。四、归纳

43、总结四、归纳总结答题思路答题思路见见P93炼字型答题步骤：炼字型答题步骤：（1）、解释该字在句中的含义；）、解释该字在句中的含义；（2）、展开联想，把该字放入原句中描述景象、画面；）、展开联想，把该字放入原句中描述景象、画面；（3）、有表现手法时，具体点出运用了什么手法；）、有表现手法时，具体点出运用了什么手法；若该词在结构上地位特殊，如统领全诗或在诗歌的结构若该词在结构上地位特殊，如统领全诗或在诗歌的结构中起关键作用，如转折、过渡等，需考虑从结构方面入手分中起关键作用，如转折、过渡等，需考虑从结构方面入手分析。析。（4）、）、情感或情感或作用作用1）描绘了）描绘了的景象的景象(姿态、神态、氛

44、围、意境姿态、神态、氛围、意境)2）增强了诗歌怎样的感染力）增强了诗歌怎样的感染力3）表达了诗人怎样的思想感情）表达了诗人怎样的思想感情五、随堂练习五、随堂练习1、P942015湖北卷湖北卷劳劳停停驿驿2、p96专项训练专项训练1、2题题3、p94【对点演练】2015山东卷卜算子炼字炼词类炼字炼词类一、题型阐释一、题型阐释见见P93二、命题方式二、命题方式1、这一联最生动传神的是什么字？为什么？、这一联最生动传神的是什么字？为什么？2、某字或某词历来为人们称道，你认为它好在哪、某字或某词历来为人们称道，你认为它好在哪里？里？3、某字或某词可否换为其他的字或词，为什么？、某字或某词可否换为其他的

45、字或词，为什么？4、请结合全诗分析某字或某词的妙处。、请结合全诗分析某字或某词的妙处。5、全诗的诗眼是什么？为什么？、全诗的诗眼是什么？为什么？三、例题剖析三、例题剖析【例【例1】仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它】仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。们在动词的使用上有什么共同特点。1.榆柳榆柳荫荫后檐，桃李后檐，桃李罗罗堂前。堂前。2.有风自南，有风自南，翼翼彼新苗。彼新苗。(时运时运(其一其一)3.日暮天无云，春风日暮天无云，春风扇扇微和。微和。(拟古拟古(其七其七)4.蔼蔼堂前林，中夏蔼蔼堂前林，中夏贮贮清荫。清荫。(和郭主簿和郭主簿(其其一一)参考答案：参考答

46、案：“荫荫”字字名词活用作动词名词活用作动词，“榆柳榆柳荫后檐荫后檐”确有用了比拟手法。确有用了比拟手法。“罗罗”字本为动词，字本为动词，排列、陈列排列、陈列的意思，如星罗棋布。的意思，如星罗棋布。“桃李罗堂前桃李罗堂前”也有比拟意味。也有比拟意味。,荫荫罗罗两字两字,不仅下字准确，不仅下字准确，而且而且运用比拟手法运用比拟手法,化无情为有情，突出了家园化无情为有情，突出了家园的的可爱可亲可爱可亲。这些动词这些动词(“翼彼新苗翼彼新苗”里的里的“翼翼”名词用作动词名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，它们既形象，又将无生命

47、的事物写得情意绵绵，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。读起来觉得格外亲切。如如“有风自南，翼彼新苗有风自南，翼彼新苗”的的“翼翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫中夏贮清荫”的的“贮贮”字，字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉以掬取的一泓清泉。扇，扇，shn，动词，摇动扇子加速空气流动，动词，摇动扇子加速空气流动，春风摇动扇子把微微的暖意一阵一阵送来；春风摇动扇子把微微的暖意一阵一阵送来；“扇扇”字运用字运用拟人拟人手法，既手法，既准确

48、地写出了准确地写出了春风和煦的特点，又形象生动地将无生命春风和煦的特点，又形象生动地将无生命的春风写得情意绵绵，传达出心旷神怡之的春风写得情意绵绵，传达出心旷神怡之感，读来格外亲切，显得新鲜有味感，读来格外亲切，显得新鲜有味。【例【例2】品味下面句子中加点词语的韵味。】品味下面句子中加点词语的韵味。1.乱石乱石穿穿空，惊涛空，惊涛拍拍岸，卷起千堆雪。岸，卷起千堆雪。2.羽扇纶巾，羽扇纶巾，谈笑间谈笑间，樯橹，樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭。3.一蓑一蓑烟雨烟雨任任平生。平生。4.回首向来回首向来萧瑟萧瑟处，回去，也处，回去，也无风雨无风雨也也无晴无晴。参考答案：参考答案：1.用三个动词描摹出了赤壁山势之

49、险要高峻，水用三个动词描摹出了赤壁山势之险要高峻，水势之汹涌澎湃。势之汹涌澎湃。2.“谈笑间谈笑间”，极言周瑜指挥若定、从容不迫的大，极言周瑜指挥若定、从容不迫的大将风度。将风度。“灰飞烟灭灰飞烟灭”，极言强大的敌人在周瑜，极言强大的敌人在周瑜面前的不堪一击。面前的不堪一击。3.“蓑蓑”本指蓑衣，这里是说以一件蓑衣抵挡自然本指蓑衣，这里是说以一件蓑衣抵挡自然界和人生旅途的凄风苦雨。强调不借助外力的保界和人生旅途的凄风苦雨。强调不借助外力的保护，依靠自己走过艰难旅程。护，依靠自己走过艰难旅程。“任任”有任凭、无有任凭、无所畏惧、顺其自然的意思。所畏惧、顺其自然的意思。4.“萧瑟处萧瑟处”指刚才遇

50、雨的地方，也指人生危难处。指刚才遇雨的地方，也指人生危难处。“无风雨无风雨”和和“无晴无晴”表面上看说的是对天气的表面上看说的是对天气的变化毫不在意，实际上是指人生的沉浮变幻、喜变化毫不在意，实际上是指人生的沉浮变幻、喜乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。乐哀愁全不放在心上。可谓一语双关。【例【例3】赏析下列诗句中刷红的词语；】赏析下列诗句中刷红的词语；红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹。黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山城万仞山参考答案参考答案:“闹闹”有热闹、喧闹的意思（释有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一字义）。作者用一“闹闹”字，化静为动字，化静为动（明技巧），不仅使人觉