《孔雀东南飞》优秀教学ppt课件.ppt

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1、孔孔雀雀东东南南飞飞 选自选自南朝南朝陈陈徐陵徐陵编的编的玉台玉台新咏新咏卷一，原题为卷一，原题为古诗为古诗为焦仲卿妻作焦仲卿妻作。孔雀东南飞孔雀东南飞是保存下来的是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事我国古代最早的一首长篇叙事诗诗，也是古乐府民歌的代表作，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的之一，与北朝的木兰诗木兰诗并并称称“乐府双璧乐府双璧”。解题解题“汉乐府汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立原来是指汉武帝刘彻设立的的“乐府乐府”，就是，就是掌管音乐的官府掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时练乐工。这个官署相当庞大，成

2、帝时“女乐近千人女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称词也称“乐府乐府”或或“乐府诗乐府诗”，就成，就成了了一种音乐性的诗体名称一种音乐性的诗体名称了。了。汉乐府民歌的主要特点汉乐府民歌的主要特点1.反映社会现实的广阔和深刻。反映社会现实的广阔和深刻。2.叙事成分占很大的比重。叙事成分占很大的比重。1）塑造出性格鲜明的人物形象，标志着）塑造出性格鲜明的人物形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。中国文学史上叙事诗歌的一大发展。2）往往通过人物的对话表现人物的性格）往往通过人物的对话表现人物的性格特征，特征，要求口吻毕肖。要求口吻毕肖。3）常用铺陈的

3、描写手法。）常用铺陈的描写手法。3.比兴的运用在汉乐府民歌里比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。也有特色。4.形式多样，有四言诗，有五形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。言诗，有杂言诗。小序的作用小序的作用 小序交代了故事发生的小序交代了故事发生的时间、时间、地点、人物及成诗的经过地点、人物及成诗的经过，序，序中的中的“遣遣”、“逼逼”两字，集中两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕围绕“遣遣”、“逼逼”两字展开故两字展开故事情节。事情节。课文内容结构课文内容结构一、一、比兴开头（比兴开头（1）（引子）（引子）二、兰芝被休（二、兰芝被休（2-6）（开端）（开端

4、）三、夫妻誓别（三、夫妻誓别（7-12）（发展）（发展）四、刘兄逼嫁（四、刘兄逼嫁（13-21）（发展）（发展）五、双双殉情（五、双双殉情（22-31）（高潮）（高潮）六、魂化鸳鸯（六、魂化鸳鸯（32）（尾声）（尾声）通假字通假字“取取”同同“娶娶”。例如：终老不复取。例如：终老不复取。“帘帘”通通“奁（奁（lin）”,嫁妆。嫁妆。例如：箱帘六七十例如：箱帘六七十“丁宁丁宁”通通“叮咛叮咛”。例如：府吏见。例如：府吏见丁宁。丁宁。“冥冥冥冥”通通“暝暝暝暝”，日落。例如：儿今日，日落。例如：儿今日冥冥。冥冥。“奄奄”通通“晻晻”，阴暗不明。例如：奄奄黄，阴暗不明。例如：奄奄黄昏后。昏后。“傍傍

5、”通通“旁旁”，旁边。例如：合葬华山，旁边。例如：合葬华山傍傍无所无所施施白白公姥公姥启启阿母阿母致致不厚不厚萦萦苦辛苦辛卒卒大恩大恩若见若见录录逆逆以煎我怀以煎我怀赍赍钱钱否泰否泰用用禀告禀告告诉告诉招致招致缠绕缠绕尽、终尽、终记记逆想，想到将来逆想，想到将来赠送赠送坏运气；好运气坏运气；好运气3古今异义古今异义可可怜怜古古义义：可可爱爱，例例如如：可可怜怜体体无无比比；今今义义：值值得得怜怜悯悯与同与同情。情。自自由由古古义义：自自作作主主张张，例例如如：汝汝岂岂得得自自由由；今今义义：不不受受束和限制。束和限制。教教训训古古义义：教教养养，例例如如：本本自自无无教教训训；今今义义：从从错

6、错误误失失败中取得知识。败中取得知识。驱驱使使古古义义：使使唤唤，例例如如：妾妾不不堪堪驱驱使使；今今义义：强强迫迫别别人人按照自己的意志行动。按照自己的意志行动。区区区区古义：真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。古义：真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。来来信信古古义义：来来送送信信的的使使者者，例例如如：自自可可断断来来信信；今今义义：寄来的书信。寄来的书信。处分处分古义：处理安排，例如：处分适兄意；今义：对犯古义：处理安排，例如：处分适兄意；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。便利便利古义：吉利，例如：便利此月内；今义：方便。古义

7、：吉利，例如：便利此月内；今义：方便。逢迎逢迎古义：迎接，例如：古义：迎接，例如：相逢迎；今义：奉承，拍马。相逢迎；今义：奉承，拍马。纷纭纷纭古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。交通交通古义：连接，例如：叶叶相交通；今义：各种运输古义：连接，例如：叶叶相交通；今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。往来和邮递通讯事业总称。多谢多谢古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感谢。谢。1、一词多义、一词多义终老不复终老不复取取（通（通“娶娶”，娶妻，动词），娶妻，动词）还必相迎还必相迎取取（与（与“迎

8、迎”同义，迎接，动词）同义，迎接，动词）为为仲卿母所遣（被，介词，读仲卿母所遣（被，介词，读wi）十七十七为为君妇（做，作为，成为动词，读君妇（做，作为，成为动词，读wi）为为诗云尔（作，写，动词，读诗云尔（作，写，动词，读wi）非非为为织织作作迟迟（是是，动动词词，读读wi;或或作作“因因为为”，“由由于于”介词，读介词，读wi）阿母阿母为为汝求（替，给，介词汝求（替，给，介词,读读wi）始尔未始尔未为为久（算，算作，动词，读久（算，算作，动词，读wi）慎勿慎勿为为妇死（为了，连词，读妇死（为了，连词，读wi）相相见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系）见常日稀（互相，副词，表示双方互

9、相对待的关系）儿已薄禄儿已薄禄相相（相貌，名词）（相貌，名词）誓不誓不相相隔卿（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译隔卿（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出）出）及时及时相相遣遣（指代兰芝，可译作（指代兰芝，可译作“我我”可）可）好自好自相相扶将（指代仲卿母，译作扶将（指代仲卿母，译作“老人家老人家”）还必还必相相迎取（指代兰芝，可译作迎取（指代兰芝，可译作“你你”，下文，下文“誓天不相负誓天不相负”中中“相相”同此）同此）蹑履蹑履相相逢迎（指代仲卿，可译为逢迎（指代仲卿，可译为“他他”，下文，下文“怅然遥相望怅然遥相望”中中“相相”同此）同此）会不会不相相从许（指代仲卿，

10、可译作从许（指代仲卿，可译作“你你”）登即登即相相许和（指代媒人，可译作许和（指代媒人，可译作“他他”）不得便不得便相相许（指代媒人，可译作许（指代媒人，可译作“你你”）为仲卿母所为仲卿母所遣遣（休，即女子被夫家赶回家，动词）（休，即女子被夫家赶回家，动词）县令县令遣遣媒来（派，动词）媒来（派，动词）十七十七遣遣汝嫁（送，动词）汝嫁（送，动词）徒留无所徒留无所施施（用，动词）（用，动词）留待作遗留待作遗施施（施舍，赠送，动词）（施舍，赠送，动词）幸幸复复得此妇（又，再，副词）得此妇（又，再，副词）红罗红罗复复斗帐（双层的，夹层的，名词）斗帐（双层的，夹层的，名词）便便复复在旦夕（回答，答复，动

11、词）在旦夕（回答，答复，动词）会会不相从许（当，决，副词）不相从许（当，决，副词）于今无于今无会会因（相当，聚会，动词）因（相当，聚会，动词）何不何不作作衣裳（制造，制作，动词）衣裳（制造，制作，动词）昼夜勤昼夜勤作作息（劳作，名词）息（劳作，名词）君当君当作作磐石（做，成为，动词）磐石（做，成为，动词）故故作作不良计（做出，动词）不良计（做出，动词）语法现象语法现象孔孔雀雀东东南南飞飞（东东南南，方方位位名名词词作作状状语语，向东南）向东南）逆逆以以煎煎我我怀怀（煎煎：动动词词的的使使动动用用法法，使使像像受煎熬一样）受煎熬一样）足足以以荣荣汝汝身身（荣荣：形形容容词词的的使使动动用用法法，

12、可译为可译为：使：使受受荣华）荣华）便便利利此此月月内内（利利：形形容容词词的的意意动动用用法法，可译为可译为：以：以为为最吉利）最吉利）为为仲仲卿卿母母所所遣遣（用用为为所所的的格格式表示被动）式表示被动）请找出下列各句中的请找出下列各句中的偏义复词偏义复词：（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）便可白公姥便可白公姥昼夜勤作息昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父兄逼迫兼弟兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶其日牛马嘶理解下列互理解下列互文文句句东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通

13、。坟墓四周种植上松柏、梧坟墓四周种植上松柏、梧桐树。桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。沟通。人物形象鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，足下蹑丝履，头上玳瑁光。头上玳瑁光。腰若流纨素，腰若流纨素，耳著明月珰。耳著明月珰。指如削葱根，指如削葱根，口如含珠丹。口如含珠丹。纤纤作细步，纤纤作细步，精妙世无双精妙世无双。貌美貌美（美丽而镇定、留恋与不舍、坚忍和尊严）（美丽而镇定、留恋与不舍、坚忍和尊严）十三能织素，十三能织素，十四学裁衣，十四学裁衣，十五弹箜篌，十五弹箜篌，十六诵诗书。十六诵诗书。（多才多艺，

14、有教养）（多才多艺，有教养）鸡鸣入机织，鸡鸣入机织，夜夜不得息。夜夜不得息。三日断五匹，三日断五匹，大人故嫌迟。大人故嫌迟。（勤劳，贤惠）（勤劳，贤惠）上堂拜阿母，上堂拜阿母，阿母怒不止。阿母怒不止。今日还家去，今日还家去，念母劳家里念母劳家里。（善良，有修养，识大体）善良，有修养，识大体）却与小姑别，却与小姑别，泪落连珠子。泪落连珠子。勤心养公姥，勤心养公姥，好自相扶将好自相扶将。（心地善良）（心地善良）交语速装束，络绎如浮云。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。踯躅青骢马，流苏金缕鞍

15、。赍钱三百万，皆用青丝穿。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。从人四五百，郁郁登郡门。迎娶场面很热闹、奢华反衬兰芝貌美、不慕富贵、爱情专一反衬兰芝貌美、不慕富贵、爱情专一兰芝兰芝“美好美好”形形象象外表美外表美足足 头头 腰腰 耳耳 指指 口口 步步精妙世无双精妙世无双内在美内在美勤劳勤劳善良善良知书知书达理达理?揽裙脱丝履，揽裙脱丝履，举身赴清池。举身赴清池。（敢于与封建礼教和（敢于与封建礼教和封建家长制作斗争）封建家长制作斗争）兰芝兰芝“美好美好”形形象象外表美外表美足足 头头 腰腰 耳耳 指指 口口 步步精妙世无双精妙世无双内在

16、美内在美勤劳勤劳善良善良知书知书达礼达礼精神美精神美反抗性反抗性一个聪明美丽、勤劳能干、一个聪明美丽、勤劳能干、善良、知书识礼、坚强忠贞、善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。富有反抗精神的妇女形象。人物形象人物形象刘兰芝刘兰芝善良温顺善良温顺 勤劳聪慧勤劳聪慧 有教养有教养 不卑不亢不卑不亢果敢叛逆果敢叛逆 勇于反抗勇于反抗 轻荣华轻荣华 忠于爱情忠于爱情外外柔柔内内刚刚焦仲卿焦仲卿忍辱负重忍辱负重消极反抗消极反抗忠于爱情忠于爱情走向叛逆走向叛逆焦母焦母蛮横无理蛮横无理独断专行独断专行封建家长制和礼教的代表。封建家长制和礼教的代表。刘兄刘兄性行暴戾性行暴戾趋炎附势趋炎附势尖酸刻薄

17、尖酸刻薄冷酷无情冷酷无情典型的市侩形象典型的市侩形象刘兰芝、焦仲卿刘兰芝、焦仲卿社会社会悲剧悲剧性格性格悲剧悲剧社会社会悲剧悲剧刘兰芝、焦仲卿刘兰芝、焦仲卿性格性格悲剧悲剧社会社会悲剧悲剧心理心理悲剧悲剧刘兰芝、焦仲卿刘兰芝、焦仲卿 汉朝统治者为巩固新生的封建制度，汉朝统治者为巩固新生的封建制度，通过独尊儒术，将诸子百家之一的儒学改通过独尊儒术，将诸子百家之一的儒学改造为维护封建统治的礼法制度。董仲舒制造为维护封建统治的礼法制度。董仲舒制定的定的“三纲三纲”，即，即君为臣纲、父为子纲、君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲夫为妻纲，将权力一级级集中于君王的手，将权力一级级集中于君王的手中，而女性却成为社

18、会的最底层，中，而女性却成为社会的最底层，“媒妁媒妁之言、父母之命之言、父母之命”成为婚姻生活的至上权成为婚姻生活的至上权威。焦仲卿和刘兰芝看似受到的是焦母和威。焦仲卿和刘兰芝看似受到的是焦母和刘兄的逼迫，但实际上刘兄的逼迫，但实际上他们对抗的是背后他们对抗的是背后的整个封建礼法制度，所以俩人双双殉情的整个封建礼法制度，所以俩人双双殉情的结局，无疑是对封建社会扼杀人性的血的结局，无疑是对封建社会扼杀人性的血泪控诉泪控诉.焦刘二人的爱情悲剧是必然性焦刘二人的爱情悲剧是必然性赋赋：铺铺陈陈手手法法自诉自诉告别告别迎亲迎亲十三能织素，十三能织素，十四学裁衣，十四学裁衣，十五弹十五弹箜篌，箜篌，十六诵

19、诗书。十六诵诗书。著我绣夹裙，事事四五通。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。纤纤作细步，精妙世无双。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。聪明能干聪明能干多才多艺多才多艺很有教养很有教养沉着冷

20、静沉着冷静镇定自若镇定自若自尊自爱自尊自爱不慕荣不慕荣利利 如如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移丝，磐石无转移”。把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。分歧。如如“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”。诗的序曲以孔雀失偶托物起

21、兴，诗的序曲以孔雀失偶托物起兴，引引出故事出故事；又为全诗定下了；又为全诗定下了悲剧的基调悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。形成了缠绵凄楚的气氛。艺术手法赏析艺术手法赏析赋赋铺陈排比铺陈排比1、纵的铺排：开头、纵的铺排：开头2、横的铺排：打扮、横的铺排：打扮3、太守迎娶排场：、太守迎娶排场：比比比喻：比喻：“磐石磐石”“蒲苇蒲苇”开头与结尾开头与结尾开头开头起兴起兴美禽失偶美禽失偶夫妻分离夫妻分离激发想象激发想象引出故事引出故事尾声尾声幻化幻化鸳鸯双飞鸳鸯双飞恩爱相守恩爱相守寄托愿望寄托愿望真情告诫真情告诫诗经诗经的的现实主义现实主义楚辞楚辞的的浪漫主义浪漫主义互文。多才多艺有教养。互文。多才多艺有教养。从容镇定，内质优良。从容镇定，内质优良。反衬。轻物重情，突出身价，强化悲剧。反衬。轻物重情，突出身价，强化悲剧。兰芝对爱情的坚贞、执着和期望。兰芝对爱情的坚贞、执着和期望。