沪粤八年级物理上尝试科学探究.pptx

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1、 小慧家的摆钟走快了，请邻小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了就准了。你知道吗你知道吗你知道吗你知道吗 哇，真哇，真厉害！怎么厉害！怎么拧几下走时拧几下走时就准了就准了?第1页/共22页一、提出问题一、提出问题一、提出问题一、提出问题 这个摆来回摆动一次这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢所需的时间由什么决定呢?提出问题有时提出问题有时比解决问题更比解决问题更重要。重要。第2页/共22页二、猜想与假设二、猜想与假设二、猜想与假设二、猜想与假设没有大胆的猜想，没有大胆的猜想，就做不出伟大

2、的就做不出伟大的发现。发现。摆锤的轻重摆锤的轻重偏离角度的大小偏离角度的大小摆的长短摆的长短摆钟所处的地理位置摆钟所处的地理位置其它其它第3页/共22页 方法规律：方法规律：在实验探究过程中，要在实验探究过程中，要想想探究一个变量，必须控探究一个变量，必须控制其他的变量不变制其他的变量不变，这种，这种研究问题的方法，叫做研究问题的方法，叫做控控制变量法制变量法。第4页/共22页 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆，研究这个摆摆动的规律。的摆，研究这个摆摆动的规律。铁架台铁架台细线细线小球小球刻度尺刻度尺三、制定计划与设计实验三、制定计划与设计实验三、制定计划与

3、设计实验三、制定计划与设计实验第5页/共22页方案一：方案一：验证验证摆动快慢摆动快慢是否是否与与摆球摆球的的轻重轻重有关。有关。使用两个摆装置，在使用两个摆装置，在其它条件相同其它条件相同的情况下的情况下（如细线长，偏离角度），（如细线长，偏离角度），改变球的质量改变球的质量，验，验证两组摆摆动的快慢是否一致。证两组摆摆动的快慢是否一致。轻球轻球重球重球第6页/共22页方案二：方案二：验证验证摆动快慢摆动快慢与与摆线摆线的的长短长短的关系，的关系，同样保持其它条件相同。同样保持其它条件相同。摆线短摆线短摆线长摆线长第7页/共22页方案三：方案三：验证验证摆动快慢摆动快慢与与摆角的大小摆角的大

4、小的关的关系，同样保持其它条件相同。系，同样保持其它条件相同。摆角小摆角小摆角大摆角大第8页/共22页四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据塑料球塑料球金属球金属球2010时间时间/t摆动次数摆动次数小球种类小球种类1、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆球的轻重摆球的轻重是否有关是否有关991818第9页/共22页160802010时间/t摆动次数摆线长/c m3 3、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆线的长短摆线的长短的关系的关系四、进行实验收集证据四、进行实验收集证据四、进行实验收集证据四、进行实验收集证据60302010时间/t摆动次数摆动角

5、度2 2、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆角的大小摆角的大小的关系的关系99181818253650第10页/共22页五、分析与论证五、分析与论证五、分析与论证五、分析与论证 摆摆线长度相等时，摆球的线长度相等时，摆球的摆动摆动快慢快慢与摆球的与摆球的轻重轻重（材料）（材料）无关无关；摆球摆球摆动一次的时间摆动一次的时间只跟只跟摆摆线线的的长短长短有关有关；摆摆线线越长越长，摆球的，摆球的摆动摆动越慢越慢。第11页/共22页六、评估六、评估六、评估六、评估探究过程进行评估是非常必要的。探究过程进行评估是非常必要的。评估一般包括以下方面：评估一般包括以下方面：（1）实验数据测量的是否准确，怎样做

6、能够使误差更小；）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；（2）实验的结论与生活经验和实实是否符合；）实验的结论与生活经验和实实是否符合；（3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响；（4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。经验和教训等等。第12页/共22页科学探究的要素科学探究的要素科学探究的要素科学探究的要素提出提出问题问题交流与交流与合作合作猜猜 想想与假设与假设 评评 估估分分 析析与论证与论证 制定计划制定计划与设计实验与设计实验 进行实验进行实验与

7、收集证据与收集证据第13页/共22页探究实验的先驱伽利略第14页/共22页小结：小结：IT产产业业里里进进行行编编程程的的技技术术员员中中流流行行一一句句话话：只只怕怕想想不不到，不怕做不到，科学的方法都是从大胆假设开始的。到，不怕做不到，科学的方法都是从大胆假设开始的。你有没有过你认为很荒唐，也不可能实现的想法吗？你有没有过你认为很荒唐，也不可能实现的想法吗？提出来供大家讨论一下，说不定是行得通的哦提出来供大家讨论一下，说不定是行得通的哦第15页/共22页布置作业课作：课作：物理作业本物理作业本P45，第，第1至至8题。题。家作：家作：物理课本物理课本P22，课外活动。，课外活动。第16页/

8、共22页课堂测评1、_是进行科学探究的第一步。是进行科学探究的第一步。2、牛顿说过，没有、牛顿说过，没有 _，就作不出伟大的发现。在科学，就作不出伟大的发现。在科学探究中，猜想与假设是以自己的探究中，猜想与假设是以自己的_与与_为基础做为基础做出的一种试探性解释。出的一种试探性解释。3、科学探究的过程是由提出问题、科学探究的过程是由提出问题、_、制定计划与设、制定计划与设计实验、计实验、_、_、评估和交流、评估和交流七个要素组成，其中七个要素组成，其中_是贯穿整个过程不可缺少的重是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。要因素。提出问题提出问题大胆的猜测大胆的猜测经验经验知识知识猜想与假设猜想与假设进

9、行实验与收集证据进行实验与收集证据分析与论证分析与论证交流交流第17页/共22页课堂测评4、（、（江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球铅球”的制作材料的制作材料进行讨论，有同学认为进行讨论，有同学认为“铅球铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下吸一下”这一过程属于科学探究中的（这一过程属于科学探究中的（）A、提问、提问B、猜想、猜想C、实验、实验D、得出结论、得出结论5、下列测量时间的工具中，利用了、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理摆的等时性原理”的是的是()A、机械表、机械表B、

10、沙漏、沙漏C、摆钟、摆钟D、停表、停表6、关于物理实验，下列说法正确的是（、关于物理实验，下列说法正确的是（）A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次 实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系实验是为

11、了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系C 解析：解析：“吸一下吸一下”是用具体行动是用具体行动来研究某一问题，是猜想的验证阶段来研究某一问题，是猜想的验证阶段CC第18页/共22页课堂测评7、如图所示，丁丁、宝宝和亮亮在操场上玩荡秋千，丁丁把宝宝、亮亮分、如图所示，丁丁、宝宝和亮亮在操场上玩荡秋千，丁丁把宝宝、亮亮分别轻轻推了一下，细心的丁丁发现他俩往返摆动一次的时间几乎一样，别轻轻推了一下，细心的丁丁发现他俩往返摆动一次的时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研究，提出了以下猜想：研究，提出

12、了以下猜想：猜想猜想1：秋千往返摆动一次的时间可能与人的体重有关。：秋千往返摆动一次的时间可能与人的体重有关。猜想猜想2：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。猜想猜想3：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆 动时离开中心线的最大距离有关。动时离开中心线的最大距离有关。为验证上述猜想，他们来到实验室，找来了刻度尺、为验证上述猜想，他们来到实验室，找来了刻度尺、秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按照图秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按照图乙进行实验，得到下表中的数据。乙进行实验，得到下表中

13、的数据。第19页/共22页课堂测评实验序号小球质量m/g从O点到小球中心的距离L/m小球摆动距中心线的最大距离/m小球往返摆动10次所用的时间t/s小球往返摆动1次所用的时间t/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00请你通过分析回答下列问题：（1）为验证猜想1，应选用序号为_的两组进行对比分析；（2）为验证猜想2，应选用序号为_的两组进行对比分析；（3）为验证猜想3，应选用序号为_的两组进行对比分析；（4）实验结论：小球小球往返摆动一次所用的时间与_ _ _有关，与_ 无关。2、41、34、5从从O点到小球中心的距离点到小球中心的距离小球质量和小球摆动距中心线的最大距离小球质量和小球摆动距中心线的最大距离第20页/共22页第21页/共22页感谢您的观看。感谢您的观看。第22页/共22页