教师资格《高中生物学科知识与能力》模拟冲刺提分卷.docx

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1、教师资格高中生物学科知识与能力模拟冲刺提分卷1.【单选题】（江南博哥）下列生物中，除细胞膜外几乎不含磷脂分子的有（）乳酸菌变形虫肺炎双球菌蓝藻酵母菌A.B.C.D.正确答案：A参考解析：凡生物膜中都含有磷脂分子。原核细胞中没有细胞核，除了核糖体这种无膜的细胞器以外，没有其他有膜的细胞器；真核细胞具有线粒体、内质网、高尔基体等有膜的细胞器，细胞核外还有核膜包被。只有原核生物符合题意，题目中乳酸菌、肺炎双球菌和蓝藻都属于原核生物，变形虫和酵母菌属于真核生物，故答案选A。2.【单选题】当同一抗原再次刺激机体使特异性免疫再次发生时，有关叙述正确的是（）。A.抗原呈递细胞参与细胞免疫B.细胞毒性T细胞也

2、同时参与抗体的产生过程C.在记忆B细胞的参与下，能够更迅速地产生大量抗体D.B细胞会与靶细胞密切接触，使其裂解，暴露出抗原正确答案：C参考解析：抗原呈递细胞参与体液免疫，A项错误。抗体是由浆细胞产生的，B项错误。当机体再次受同一抗原刺激时，记忆B细胞可以增殖并分化成浆细胞，产生大量抗体，C项正确。与靶细胞密切接触并使之裂解的是细胞毒性T细胞，D项错误。3.【单选题】下列关于组成生物的有机大分子的叙述，不正确的是（）。A.植物体的有机物储存在其体细胞中B.动物的糖原主要分布在脂肪细胞中C.生物体的脂质不只存在于脂肪细胞中D.构成人体和食物中的蛋白质种类不同正确答案：B参考解析：动物体内的糖原可分

3、为肝糖原和肌糖原，肝糖原主要分布在肝脏细胞中，肌糖原主要分布在肌细胞中。脂肪细胞中主要的有机物是脂肪，B项错误。A项，植物体能通过光合作用产生淀粉，淀粉可作为植物体内的储能物质存贮于植物体细胞中。A项正确。C项，脂质包括脂肪、磷脂和固醇。由于磷脂双分子层是生物膜的基本骨架，故脂质存在于所有细胞中。C项正确。D项，蛋白质是构成人体的重要原料，其基本组成单位是氨基酸。在已发现的20多种组成蛋白质的氨基酸中，有8种氨基酸是人体自身不能合成或合成速度较慢的，这些必需氨基酸只能由食物中的蛋白质提供。因此，构成人体和食物中的蛋白质种类不相同。D项正确。4.【单选题】生物膜上不同类型的蛋白质行使不同的功能。

4、下表中依据膜蛋白功能，对其类型判断错误的是（）。ABCD正确答案：B参考解析：位于靶细胞膜上的识别并结合激素的蛋白质是受体。细胞膜上的载体负责转运物质。5.【单选题】下列关于细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是（）A.成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量B.细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素C.两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递D.哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆正确答案：A参考解析：成熟个体中的细胞增殖过程中，间期DNA复制和蛋白质合成需要消耗能量，分裂期纺锤丝牵引染色体运动需要消耗能量，A错误；故本题选择A项。细胞的核膜、内质网膜和细胞膜都属于生物膜，主

5、要由磷脂和蛋白质组成，都含有磷元素，B正确；两个相邻细胞的细胞膜直接接触，信息可以从一个细胞传递给另一个细胞，C正确；哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞，属于细胞分化，细胞分化一般不可逆，D正确。6.【单选题】下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（）。A.中能量数值最大的是B.代表的物质名称是氧气C.产生的场所是线粒体D.部分原核生物能完成图示全过程正确答案：D参考解析：根据有氧呼吸的三个过程，可以判断图中是能量，是H2O，是O2。三个阶段中释放能量最多的是第三阶段，即代表的能量数值最大；对真核细胞来说，三个阶段中第一阶段是在细胞质基质完成的，后两个阶段是在线粒体完成的；部分原核生物没有

6、线粒体，但是含有与有氧呼吸有关的酶，仍可以完成有氧呼吸，如硝化细菌。7.【单选题】以下关于动物内环境和稳态的叙述，错误的是（）。A.葡萄糖、生长激素、抗体属于人体内环境的成分B.若内环境稳态不能维持，机体的正常生命活动就会受到威胁C.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量D.人体剧烈运动时产生的乳酸会导致血浆pH显著下降正确答案：D参考解析：葡萄糖、生长激素、抗体都可以存在于细胞外液中，因此属于内环境的成分，A项正确；内环境稳态的维持是机体进行正常生命活动的基础，B项正确；血浆中含有多种物质如水分、血浆蛋白质、无机盐等，其中血浆蛋白质和无机盐的含量是决定血浆渗透压的主要因素，C项

7、正确；人体剧烈运动时会产生大量乳酸，但是在血浆中缓冲物质的作用下，血浆pH维持在735745，不会出现显著下降，D项错误。8.【单选题】下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是（）A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP正确答案：C参考解析：有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，动物无氧呼吸的产物是乳酸，大多数植物无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳。9.【单选题】右图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点施加一定的电流刺激时，

8、甲、乙电流表的指针发生变化。下列判断正确的是（）。A.甲、乙都发生两次方向相反的偏转B.甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转C.甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转D.甲发生一次偏转，乙不偏转正确答案：D参考解析：电流表两极间出现电势差，指针就发生偏转。在A点施加一定的电流刺激时，兴奋可向右传至该神经元的细胞体，因兴奋不能逆向经过突触结构传递，故对A点刺激后，兴奋不能向另一神经元细胞传递，也就是只有甲电流表指针发生一次偏转。10.【单选题】在果蝇的下列细胞中，一定存在Y染色体的细胞是（）A.初级精母细胞B.精细胞C.初级卵母细胞D.卵细胞正确答案：A参考解析：果蝇为XY型性别决定的生物，雄果蝇的体

9、细胞中具有两条异型的性染色体X、Y。在精子的形成过程中，减数第一次分裂时X染色体和Y染色体分开，产生的次级精母细胞及减数第二次分裂产生的精细胞中可能只含有X染色体或Y染色体。雌果蝇中无Y染色体，只有两条同型的性染色体(XX)。11.【单选题】下列关于细胞器的叙述，正确的是（）。线粒体叶绿体高尔基体核糖体内质网中心体A.与能量转换有关的细胞器只有B.具有双层膜结构的细胞器只有C.不含膜结构的细胞器只有D.含有核酸的细胞器只有正确答案：C参考解析：与能量转换有关的细胞器有线粒体、叶绿体，A错误；具有双层膜结构的细胞器只有线粒体、叶绿体，B错误；不含膜结构的细胞器只有核糖体、中心体，C正确，故选C项

10、；含有核酸的细胞器除了叶绿体和线粒体外还有核糖体，D错误。12.【单选题】下列关于皮肤的叙述不正确的是（）A.皮肤是人体最大的器官B.皮肤具有排泄功能C.皮肤具有免疫功能D.皮肤具有感觉功能正确答案：D参考解析：皮肤是由上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织构成的器官，而且是人体最大的器官，皮肤的屏障作用使其具有免疫功能，汗腺能分泌汗液，所以皮肤具有排泄功能，皮肤内有感受器，所以皮肤能感受外界刺激，但感觉最终还是在大脑皮层的有关神经中枢形成。13.【单选题】关于生物体内能量代谢的叙述，正确的是（）A.淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成B.人体大脑活动的能量主要来自脂肪的有氧氧化C.叶肉细胞中

11、合成葡萄糖的过程是需要能量的D.硝化细菌主要从把硝酸还原成氨的过程中获取能量正确答案：C参考解析：淀粉水解成葡萄糖时没有ATP的生成，A错误；人体大脑活动的能量主要来自糖类的有氧氧化，B错误；叶肉细胞通过光合作用合成葡萄糖，而光合作用的暗反应过程中，三碳化合物的还原过程需要能量，C正确；硝化细菌进行化能合成作用时需要的能量来自氨气氧化成亚硝酸盐和硝酸盐过程中释放的能量，D错误。故选C。14.【单选题】植物组织培养中的“脱分化”过程是指（）A.已休眠的种子经过处理使种子尽快萌发的过程B.植物根尖、茎尖等处的分生组织细胞有丝分裂产生新细胞后分化为各种组织C.愈伤组织细胞分化为根与芽的过程D.离体的

12、植物组织、细胞经培养产生愈伤组织的过程正确答案：D参考解析：植物组织培养中的“脱分化”过程是指离体的植物组织、细胞经过一段时间的培养产生愈伤组织的过程。故选D。15.【单选题】下面哪些植物的有性生殖摆脱了对水的依赖?（）A.苔类、藓类、蕨类B.藓类、蕨类、裸子植物C.蕨类、裸子植物D.裸子植物正确答案：D参考解析：根据繁殖方式的不同，植物可分为孢子植物和种子植物。孢子植物包括藻类、苔藓和蕨类，依靠孢子繁殖。种子植物包括裸子植物和被子植物，依靠种子繁殖。苔藓包括苔类和藓类，其结构简单，有茎、叶的分化，无根的分化，无输导组织；有“假根”，“假根”只有固定作用，不能吸收水和无机盐；多生于阴湿处。蕨类

13、植物有根、茎、叶的分化，有输导组织。苔藓植物和蕨类植物的受精作用均离不开水，进行有性生殖时，精子必须在水中游动才能到达卵细胞的位置并与之结合。裸子植物有根、茎、叶的分化，在有性生殖过程中出现了花粉和花粉管，其受精作用不再以水为媒介。16.【单选题】基因型为AaxBY的小鼠因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子，等位基因A、a位于2号染色体，下列关于染色体未分离时期的分析，不正确的是（）。A.性染色体可能在减数第一次分裂时未分离B.性染色体可能在减数第二次分裂时未分离C.2号染色体一定在减数第一次分裂时未分离D.2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离正确答案：C参

14、考解析：对于性染色体，由于该配子不含性染色体，说明性染色体在减数第一次分裂后期时未分离，两条性染色体进入同一个次级精母细胞中，因此另一个次级精母细胞就不含性染色体，产生的精子中也不含性染色体；当然也可能在减数第二次分裂时，性染色体的着丝点没有分裂，使姐妹染色单体都进入同一个精细胞中，另外一个精细胞也就没有性染色体，A正确，B正确；对于2号染色体，两个A基因原本位于一条染色体上的两条姐妹染色单体上，应在减数第二次分裂后期随着丝点的分裂而分开，并分别进入不同的配子，若含有A基因的两条子染色体未分离而进入同一个配子，则会出现AA型配子，C错误，D正确。17.【单选题】为了解决粮食生产和环境保护问题，

15、实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是（）合理开发海洋，寻找新的粮食资源控制人口增长，协调人与自然和谐发展增加化肥和农药的使用，提高作物产量开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种A.B.C.D.正确答案：B参考解析：农业可持续发展是生态、经济、社会三位一体的发展，是指生态、经济、社会三者的协调发展。生态农业可以实现对物质和能量的多级利用，减少对资源和能源的消耗，减少污染；生态农业提倡生物防治，能减少农药污染。还包括控制环境污染和改善环境质量，保护生物多样性，保证以持续的方式使用可再生资源。围湖造田是一种短期行为，早期目的是扩大耕地面积和防治血吸

16、虫病，后来主要是为了扩大耕地面积，增产粮食，安置不断增长的人口，在一定程度上达到了目的，但不是科学的途径。正确，错误，故答案为B。18.【单选题】动、植物体内都能够产生激素，下列有关分析正确的是（）A.二者都属于小分子有机物，对生物体的生命活动都有显著的调节作用B.一般都是由动、植物特定的器官产生，然后运输到作用部位起作用C.在动植物体内，只能在作用部位检测到激素的存在，其他部位检测不到D.一般情况下，二者与相应的靶细胞结合并起作用后即被灭活正确答案：D参考解析：有些动物激素属于大分子有机物，如胰岛素和生长激素。动物激素由特定的器官产生，而植物激素不然，如根尖、茎尖、幼叶、发育着的种子都能产生

17、生长素。动物激素可随血液运送到全身，只与靶细胞上的受体结合；激素与受体结合并起作用后即被灭活。19.【单选题】下列有关兴奋及神经调节的叙述，正确的是（）A.兴奋在反射弧内是以电信号的形式传导B.膝跳反射与人体高级神经中枢有直接联系C.位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢D.高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用正确答案：D参考解析：兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的，但在经过突触时会发生由电信号到化学信号再到电信号的转化，A错误。膝跳反射是一种低级反射，高级神经中枢(大脑皮层)不参与，B错误。呼吸中枢位于脑干，不位于大脑皮层，C错误。高级神经中枢在脑部，低级神经中枢在脊髓，

18、高级神经中枢和低级神经中枢都以反射的方式对躯体运动发挥调节作用，D正确。20.【单选题】下表是植物组织培养时，相关激素的使用情况及实验结果。下列叙述错误的是（）激素使用情况实验结果先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化同时使用，且比例适中促进愈伤组织的形成同时使用，且生长素用量高有利于根的分化、抑制芽的形成同时使用，且细胞分裂素用量较高有利于芽的分化、抑制根的形成A.从表中信息可知，不同激素的使用顺序影响植物细胞的发育方向B.从表中信息可知，不同激素用量比例影响植物细胞的发育方向C.在植物组织培养中，生长素的主要作用是促进细胞的

19、生长、分裂和分化D.在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现减弱趋势正确答案：D参考解析：如先使用生长素，后使用细胞分裂素，则有利于细胞的分裂，但细胞不分化，表明在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现加强趋势，D错误。故选D。21.【单选题】下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是（）。A.草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查B.对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度C.运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关D.对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度正确答案：C参考解析：C项，用标志重捕法时，个

20、体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关，否则会导致计算结果出现大的偏差，C项正确。A项，跳蝻的活动能力弱，活动范围小，故一般采用样方法调查其种群密度。B项，对于活动能力强、活动范围大的动物，最好采用标志重捕法调查种群密度。D项，农作物上的蚜虫、昆虫卵常采用样方法来调查种群密度。22.【单选题】由于地震而形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛，某时间段内岛上鸟的种类和数量随时间变化的情况如下图所示，下列有关叙述中，错误的是（）。A.两岛上的鸟类存在地理隔离，不同种的鸟类之间存在着生殖隔离B.甲岛较乙岛鸟种类增加更多，可能是甲岛的环境变化更大C.两岛的鸟类各形成一个种群基因库，且两个基

21、因库间的差异越来越大D.两岛上鸟类的种类虽然不同，但最终两岛上鸟类的数量趋于相同正确答案：C参考解析：每个岛上都有多个鸟类种群，即每个岛上都有多个鸟类种群基因库，并非只有一个种群基因库。23.【单选题】在了解鱼的尾鳍在游泳中的作用时，如果单凭观察难以得出结论，可采用的方法是（）A.归纳法B.观察法C.调查法D.实验法正确答案：D参考解析：通过进行对照实验可以了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，其他方法都不能直观地达到这个目的。24.【单选题】如下图表示温棚内光照强度(X)与农作物净光合作用强度(实际光合作用强度与呼吸作用强度之差)的关系(棚内温度、水分和无机盐均处于适宜的条件下)。请据图分析，下列说法

22、中不正确的是（）。A.当XQ时，可采取遮光措施确保作物的最大光合速率B.和Q点相比，P点时叶肉细胞内C5化合物的含量较Q点低C.在N和Q点时分别取农作物上部成熟叶片用碘蒸气处理，Q点所取的叶片显色较深D.当X=P时，叶肉细胞内形成ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质正确答案：B参考解析：当XQ时，光合速率下降的主要原因是光照强度过强，所以遮光可减弱光照强度增加光合作用强度，A正确。图中Q点以后净光合作用强度不断下降的主要原因是强光照使蒸腾作用过强，散失水分过多，导致部分气孔关闭，CO2吸收量减少，C5消耗减少，因此，P点时叶肉细胞内C5化合物的含量比Q点高，B错误。在光照强度为N到Q的范围

23、内，净光合作用强度不变即单位时间单位面积内积累的有机物不变，但总有机物积累量在增加，所以在Q点所取的叶片显色较深，C正确。当x=P时，光合作用和呼吸作用同时进行着，故产生ATP的场所应为叶绿体、线粒体和细胞质基质，D正确。25.【单选题】已知果蝇的红眼对白眼为显性，而长翅、残翅显隐性关系未知，下列有关分析或推断，正确的是（）。A.让长翅雌蝇与残翅雄蝇杂交，若后代中的性状及比例为长翅雌蝇：长翅雄蝇：残翅雌蝇：残翅雄蝇=1：1：1：1，可判断长翅为显性，基因位于常染色体上B.让长翅雌蝇与残翅雄蝇杂交，若后代中的性状及比例为长翅雌蝇：残翅雌蝇：残翅雄蝇=1：1：1，那么产生此现象的原因不可能是染色体

24、片段缺失C.让红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，若F雌雄均为红眼，说明相关基因只位于X染色体上D.在已确定红眼、白眼基因仅位于X染色体上的情况下，让纯种红眼雄果蝇与纯种白眼雌果蝇杂交，若其后代中出现了一只白眼雌果蝇，可用显微镜进行观察，分析其形成的原因是基因突变还是染色体变异的结果正确答案：D参考解析：若长翅为显性，分三种情况进行讨论：基因位于常染色体上，则让长翅雌蝇(Aa)与残翅雄蝇(aa)杂交，后代中长翅雌蝇：长翅雄蝇：残翅雌蝇：残翅雄蝇=1：1：1：1；若基因位于X染色体上，则让长翅雌蝇(XAXa)与残翅雄蝇(XaY)杂交，后代中长翅雌蝇(XAXa)：长翅雄蝇(XAY)：残翅雌蝇(xaXa)：

25、残翅雄蝇(XaY)=1：1：1：1；如果A基因所在的x染色体片段缺失，且含有缺失染色体的雄性致死，则让长翅雌蝇(XAXa)与残翅雄蝇(XaY)杂交，若后代中长翅雌蝇：残翅雌蝇：残翅雄蝇=1：1：1。综上分析，A、B项错误；让红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，若F1雌雄均为红眼，说明红眼雌果蝇为显性纯合子，相关基因位于常染色体上或X染色体上，C项错误；在已确定红眼、白眼基因仅位于X染色体上的情况下，让纯种红眼雄果蝇(xWY)与纯种白眼雌果蝇(XWXW)杂交，理论上后代雌果蝇都是红眼(XWXW)，若其后代中出现了一只白眼雌果蝇，则该只白眼雌果蝇可能是基因突变导致的，也可能是W基因所在的X染色体片段缺失(

26、W基因也随之丢失)造成的，染色体变异在光学显微镜下可观察到，但基因突变观察不到，所以可用显微镜进行观察分析其形成的原因，D项正确。26.【简答题】下图为突触的结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计。据图回答：(1)图示的结构涉及_个神经元，含有_个突触。(4分)(2)如果B受刺激，C会兴奋，如果A、B同时受刺激，C不会兴奋。由此判断A、B释放神经递质的性质依次是_、_。(4分)(3)细胞合成的神经递质，经过_加工，形成突触小泡，释放到突触间隙，与突触后膜上相应的“受体”结合，引起反应。(1分)“受体”的化学本质是_。(2分)(4)如图，已知ab=bd，则刺激b点，灵敏电流计指针偏转_

27、次，如刺激C点，则偏转_次。(4分)我的回答：参考解析：(1)3：2(2)抑制性；兴奋性(3)高尔基体；糖蛋白(4)2：1【解析】(1)由题图可知，图中有3个神经元，2个突触。(2)B受刺激，C会兴奋，所以8释放的神经递质是兴奋性神经递质；A、B同时受刺激，C不会兴奋，所以A释放的是抑制性神经递质。(3)神经递质属于细胞分泌物，合成分泌与高尔基体有关；受体的本质是糖蛋白，具有识别作用。(4)兴奋在神经纤维上进行双向传导，在神经元间进行单向传递，而兴奋在神经纤维上传导速度快于在突触中传导的速度，所以刺激b点，兴奋先传导到aA，再传导到d点，电流计发生2次偏转。由于兴奋在突触问的传递是单向的，刺激

28、c点时，兴奋可以传导到d点，不能传导到b点，因此电流表的指针只能偏转一次。27.【简答题】2014年埃博拉病毒在非洲蔓延，我国派出医疗队首次在境外组建医院，帮助非洲防控埃博拉疫情。(1)研究表明，埃博拉病毒侵入机体后，通过靶向感染、破坏吞噬细胞等，使其不能暴露该病毒的_，以致感染信息不能呈递给_，从而无法正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程，导致机体对该病毒的_免疫功能下降。因此，病毒在体内快速增殖、致病。(9分)(2)对志愿者接种埃博拉试验疫苗后，机体免疫系统能产生相应抗体，还能产生的免疫细胞有_。(3分)(3)用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠，通过_技术获得杂交瘤细胞，用于生产单克隆抗体治疗该

29、病。(3分)我的回答：参考解析：(1)特有抗原；T细胞；特异性(2)记忆细胞、效应T细胞(3)细胞融合或细胞杂交【解析】本题主要考查了体液免疫和细胞免疫的机理及过程，以及单克隆抗体的产生过程等知识。(1)吞噬细胞处理埃博拉病毒，可暴露埃博拉病毒的特有抗原，而埃博拉病毒侵入机体后，通过靶向感染、破坏吞噬细胞等，使埃博拉病毒特有抗原不能暴露，导致感染信息不能呈递给T细胞，从而无法正常激活细胞免疫和体液免疫应答，导致机体对埃博拉病毒的特异性免疫功能下降。(2)给志愿者接种埃博拉试验疫苗，疫苗可作为抗原刺激体内B淋巴细胞增殖分化产生浆细胞和记忆B细胞，浆细胞产生相应抗体。同时，接受抗原刺激的T细胞通过

30、分化，形成效应T细胞和记忆T细胞，效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。(3)将免疫过的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞通过细胞融合或细胞杂交技术进行融合得到杂交瘤细胞，可用于生产单克隆抗体。28.【材料分析】材料：教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。问题：(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型?(2)简述结束技能的目的以及应用要点。我的回答：参考解析：(1)结束技能的类

31、型包括：归纳法、比较法、悬念启下法、练习法、游戏法、提问法、回应法、点题法、激疑答疑法等，该教师采用的是比较法。(2)目的和应用要点如下：结束技能的目的：重申所学知识的重要性或应注意之点。概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念。检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等，使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。布置思考题和练习题，对所学知识及时复习巩固和运用。结束技能的应用要点：在讲授新知识接近尾声时，要及时小结和复习巩固，尤其讲授那些逻辑性很强的知识的时候更应该及时小结，复习巩固。课堂小结要结合教学目的和内容、重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况以及课

32、堂教学情境等，采用恰当方式，把所学新知识，及时归纳到学生已有的认知结构中。小结要精要，要有利于学生回忆、检索和运用。授课结束时，应概括本单元或本节知识的结构，深化重要事实、概念和规律。要安排适当的学生实践活动，如练习、实验等。课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确。开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养学生丰富的想象力。布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。结束的时间安排要紧凑、合理。29.【材料分析】材料：问题：(1)在这节课的教学中，学生绘制的曲线图、构建的公式属于什么模型?(2)简述生物学中的常用模型(至少写出两种)，分别举例说明它们在教学中的

33、应用。我的回答：参考解析：(1)属于数学模型。(2)生物教学中常用到的模型有物理模型、概念模型、数学模型等。物理模型是指以实物图或图画形式直观表达对象特征的模型，如真核细胞三维结构模型、人工制作或绘制的DNA分子双螺旋结构模型等。物理模型能使学生更加直观地知道学习对象的整体结构形态，使抽象的知识形象化、具体化。概念模型是指通过分析大量的具体形象，分类并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。如用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，就是一种概念模型。概念模型有助于学生整合零碎知识，帮助学生更好地理解记忆。数学模型是描述一个系统或它的性质的数学形式，如“J”型种群增长的数学模型Nt=N0-t。构建数学模型有利于培养学生透过现象揭示本质的洞察能力，同时，通过生物与数学的整合，有利于培养学生简约、严密的思维品质。30.【教学设计】请以“分泌蛋白的合成途径”为命题，用教材中涉及的概念绘制一个概念图。制作要求：(1)各概念间层级逻辑关系清楚，无科学性错误。(2)符合绘制规范的基本要求。(3)制作的概念图布局较为合理、美观。我的回答：参考解析：“分泌蛋白的合成途径”概念图：