教师资格《幼儿综合素质》真题卷二.docx

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1、教师资格幼儿综合素质真题卷二1 单选题 在教学过程中，素质教育强调的不是一味地获得结果，（江南博哥）而是（）。A.记忆知识B.发现知识C.积累知识D.搜集知识正确答案：B 参考解析：传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是发现知识。2 单选题 上幼儿园中班的小宇，上课期间尿了裤子，刘老师发现后，对正在嘲笑小宇的其他幼儿说：“小宇可能是上课听得太认真了，忘记了告诉老师要上厕所，我们以后可以向小宇学习他认真听课的好习惯。当然，我们在认真听课的同时，要记住自己还要上厕所，那就更好了。”刘老师的做法体现了（）的儿童观。A.育人为本B.全面发展C.教育公正D.维护权益正确答案：A 参考解析：“

2、育人为本”的儿童观：育人为本，德育为先”是实施幼儿教育的主导思想。教育科学发展的本质要求是把育人为本作为教育工作的根本要求。刘老师的话维护了幼儿的人格尊严，体现了育人为本的儿童观。3 单选题 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性正确答案：D 参考解析：个体身心发展的不平衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的：二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟

3、的水平。视频解析收起4 单选题 苏霍姆林斯基说：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。”体现了教师对学生应该（）。A.严格要求B.热爱学生C.公正平等D.赞赏引导正确答案：D 参考解析：苏霍姆林斯基的这句话强调的是教师应该在善于发现学生特点的基础上对学生进行促进和引导。5 单选题 在联合国儿童权利公约中对儿童的理解正确的是()A.儿童是指18岁以下的人B.儿童是指刚出生的人C.儿童是指16岁以下的人D.儿童是指上学期间的学生正确答案：A 参考解析：儿童权利公约将儿童界定为18岁以下的任何人6 单选题 为保护少年儿童的社会权利，1989年联合国大会决议通过

4、了（）。A.联合国宪章B.儿童权利宣言C.儿童权利公约D.未成年人保护法正确答案：C 参考解析：A项，联合国宪章是联合国的基本大法，它既确立了联合国的宗旨、原则和组织机构设置，又规定了成员国的责任、权利和义务，以及处理国际关系、维护世界和平与安全的基本原则和方法。联合国宪章于1945年6月26日在旧金山会议上签署，于1945年10月24日正式生效。B项，儿童权利宣言 于1959年11月20日获得联合国大会通过。宣言明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。 宣言包括10条准则，规定了儿童应享有健康成长和发展、受教育的权利。C项，儿童权利公约适用于全世界的儿童，即18岁以下的任何人。 联合国1989

5、年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过，是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定，于1990年9月2日在世界生效。D项，中华人民共和国未成年人保护法是由全国人民代表大会常务委员会根据宪法制定的、 专门保护未满18周岁的公民的合法权益的法律，1991年通过，2006年第一次修订，2012年修正，2020年第二次修订， 2021年6月1日起施行。7 单选题 新老师小赵为了更好地了解全班学生的思想情况和个性特点，要求所有同学上交日记，并在班会上对每个同学的日记内容进行详细评述，该老师的做法侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人格尊严权C.生命健康权D.隐私权正确答案：D 参考解析

6、：A项，受教育权，是指公民的基本权利之一。由宪法确认和保障的公民受教育的权利。在我国，宪法确认公民有受教育的权利和义务，这里指公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，而且每个公民都必须按照法律要求，接受教育。B项，人格尊严是指与人身有密切联系的名誉、姓名、肖像权不容侵犯的权利。法律依据：宪法第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。民法典第一百零九条自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。C项，生命健康权，是指自然人享有维持生命、维护生命安全利益、生理机能正常、维护健康利益的权利。生命是自然人的最高人格利益，是其他人格权和人格

7、利益的基础。健康以身体为物质载体，破坏身体完整性，通常会导致对健康的损害。侵害生命健康权的应给予受害人或其家属以财产和精神赔偿。D项，隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。题干中，教师无权看学生日记，更无权对其内容大肆评述，该教师的做法侵犯了学生的隐私权。8 单选题 寒假期间，幼儿李某和赵某相约到幼儿园玩耍，由于路面湿滑，在打闹过程中李某被赵某撞倒造成手臂骨折。在此事件中，应该承担主要赔偿责任的是（）。A.学校B.赵某C.赵某的监护人D.李某的监护人正确答案：C 参考解析：根据学生伤害事故处理办法第二十三条规定，对发生学生伤害事故负有责任的组织或者

8、个人，应当按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任。第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。根据题干描述，在打闹过程中李某被赵某撞倒造成手臂骨折，赵某为未成年学生，应当是其监护人承担相应的赔偿责任，故选C项。9 单选题 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出我国的基本教育政策是（）。A.提高质量B.促进公平C.改革创新D.育人为本正确答案：B 参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有

9、受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。10 单选题 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出教育发展的八项任务是：（），加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，加快发展继续教育，重视和支持民族教育事业，关心和支持特殊教育。A.完全普及学前教育，基本普及九年义务教育B.基本普及学前教育，巩固提高九年义务教育C.基本普及学前教育，基本普及九年义务教育水平D.完全普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平正确

10、答案：B 参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，加快发展继续教育，重视和支持民族教育事业，关心和支持特殊教育。11 单选题 我们应当在儿童能力允许的范围内，在所有影响儿童权利的事项上，都应当倾听和尊重儿童的意见，这体现了儿童权利保护的（）原则A.无歧视B.儿童利益最大化C.尊重儿童权利与尊严D.尊重儿童观点正确答案：D 参考解析：儿童权利公约提倡的儿童权利保护的四项原则之一便是尊重儿童观点的原则，即任何事情只要涉及儿童，应当听取儿童的意

11、见。因此，题干所述体现了尊重儿童观点的原则。12 单选题 按照我国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节，应该采取的措施不包括（）A.给予行政处分或者行政处罚B.造成损害的，责令赔偿损失C.情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任D.说服与劝阻正确答案：D 参考解析：根据中华人民共和国教师法第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。13 单选题 教师对待学生应该一碗水端平，这表明师爱是一种（）。A.溺爱B.严爱C.偏爱D.泛爱正确答案：D 参考解析：师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。教师对

12、幼儿的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体幼儿的。14 单选题 明确提出“师夷长技以制夷”思想主张的著作是（）。A.四洲志B.各国律例C.海国图志D.变法通议正确答案：C 参考解析：A项，四洲志是林则徐主持编译的一部世界地理著作，简要叙述了世界四大洲（亚洲、欧洲、非洲、美洲）30多个国家的地理、历史和政治状况，是近代中国第一部相对完整、比较系统的世界地理志书。B项，最早翻译的国际法著作是林则徐1839年在广 州组织翻译的各国律例。1839年，林则徐奉 派为钦差大臣到广州主持禁烟时，收集了 1758年 瑞士人滑达尔著的国际法运用在行为和民族与主权事务的自然法则的原则一书中的有关内容，并组织

13、翻译成中文，定名为各国律例。C项，“师夷长技以制夷”由魏源提出，他在海国图志一书中提出了这一思想主张。D项，变法通议是维新派领袖梁启超在戊戌变法前夕撰写的一组政论文章，主要内容是论证中国社会变则存，不变则亡；只有改良现行的腐朽官僚体制和科举取士制度，兴办新式学校培养变法人才，才能从根本上解决封建制度的弊端，维护清朝的政治统治。15 单选题 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久历史文化的一个组成部分。火把节是以下哪个民族的传统节日?（）A.藏族B.回族C.彝族D.傣族正确答案：C 参考解析：火把节和彝族年是彝族的两个重要传统节日。藏族的重要传统节日有藏历年、雪顿节、望果节等；回族的重

14、要传统节日有开斋节、古尔邦节、圣纪节等；傣族的传统节日有泼水节、关门节和开门节等。16 单选题 “子虚乌有”一词出自以下哪部作品（）。A.司马相如上林赋B.张衡东京赋C.左思三都赋D.司马相如子虚赋正确答案：D 参考解析：“子虚乌有”出自司马相如子虚赋，原句为：“楚使子虚于齐，王悉发车骑，与使者出畋。畋罢，子虚过姹乌有先生，亡是公存焉。”17 单选题 宋代名人范仲淹岳阳楼记中，脍炙人口的诗句是（）。A.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色B.世事洞明皆学问，人情练达即文章C.匹夫而为万世师，一言而为天下法D.先天下之忧而忧。后天下之乐而乐正确答案：D 参考解析：A项出自滕王阁序，B项出自红楼梦，C项

15、出自苏轼的潮州韩文公庙碑。18 单选题 茅盾的农村三部曲是()A.春蚕秋收残冬B.幻灭动摇追求C.家春秋D.女神之再生湘果棠棣之花正确答案：A 参考解析：郭沫若“女神”三部曲：女神之再生湘果棠棣之花；茅盾农村三部曲：春蚕秋收残冬；茅盾“蚀”三部曲：幻灭动摇追求；巴金“激流”三部曲：家春秋。19 单选题 下列西方音乐家与称号，对应不正确的是（）。A.贝多芬古今乐圣B.莫扎特音乐神童C.巴赫音乐之父D.舒伯特歌剧之王正确答案：D 参考解析：舒伯特在短短31年的生命中，创作了1000多部作品，其中有600多首歌曲，舒伯特被誉为“歌曲之王”。20 单选题 “扬州八怪”中最擅长画墨竹的是（）。A.郑板桥

16、B.黄慎C.罗聘D.金农正确答案：A 参考解析：A项，郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。B项，黄慎是中国清代杰出书画家，为“扬州八怪”之一。与郑燮友善。擅草书，后以狂草笔法作画。亦能诗。C项，罗聘擅长人物、佛像、山水、花果、梅、兰、竹等，无所不工，笔调奇创，超逸不群，别具一格。D项，金农工于诗文书法，诗文古奥奇特，并精于鉴别。书法创扁笔书体，兼有楷、隶体势，时称“漆书”。五十三岁后才工画。其画造型奇古，善用淡墨干笔作花卉小品，尤工画梅。21 单选题 截至2016年年底，我国入选联合国教

17、科文组织的非遗名录(含“急需保护名录”)的项目已达39个，也是目前世界上拥有世界非物质文化遗产数量最多的国家。以下我国文化遗产中，不属于人类非物质文化遗产名录的是（）。A.昆曲B.剪纸C.京剧D.秦腔正确答案：D 参考解析：非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。昆曲、剪纸、京剧分别于2001年、2009年、2010年被列入人类非物质文化遗产名录。秦腔是我国西北地区最古老的戏剧之一，流行于陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地。秦腔于2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。22 单选题 京

18、剧的花脸所属的行当是（）。A.生B.丑C.净D.旦正确答案：C 参考解析：A项，生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年轻英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（在脸上画有脸谱）的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。B项，丑行又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。C项，净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为正净（大花脸）：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净（

19、二花脸）：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净（武花脸）：以武打为主的角色。故选C项。D项，旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分为青衣（正旦）：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演勇武的女性人物，特别是打出手。刀马旦：擅长武艺的青壮年妇女，不用打出手。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。23 单选题 下图是2008年奥运会体育项目图标，其基本形式借鉴的是（）。A.楷书B.隶书C.篆书D.行书正确答案：C 参考解析：图中体育项目图标的基本形式借鉴的是篆书。从字体的数量

20、和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了，汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。隶书其主要特点：字形结构平衡对称，整齐安定；楷书：笔画详备，结构形体严整，具有不可比拟的实用价值；篆书：字体略长，笔画圆匀，富于图案美。北京奥运体育图标，以篆字笔画为基本形式，将古代甲骨文、金文等文字的象形意趣和现代图形的简化特征有机融合，C项符合题意。行书：兼具楷书的规矩和草书的放纵，既有审美价值，又具实用价值。24 单选题 下列选项中，与“原告一被告”两概念的关系一致的是()A.交警一司机B.正方一反方C.上级一下级D.雇主一雇员正确答案：B 参考解析：第

21、一步：判断题干词语间逻辑关系题干两词为并列关系中的反对关系，原被告是法律诉讼中的主体，地位平等。第二步：逐一判断其他选项B项与题干逻辑关系一致，正反方是辩论赛中的主体，地位平等。其他三项都是对应关系，后者均为前者的管理对象，与题干逻辑关系不一致。25 单选题 要高速度发展国民经济，就必须有科学技术的高速度发展。与以上判断逻辑完全相同的是（）。A.只有科学技术的高速度发展，才能有国民经济的高速度发展B.要高速度发展科学技术，就必须有国民经济的高速度发展C.只要有科学技术的高速度发展，就必定有国民经济的高速度发展D.高速发展国民经济和高速度发展科学技术是完全一致的正确答案：A 参考解析：由题干可以

22、得出高速度发展国民经济是有科学技术的高速度发展的充分条件，也就是只有科学技术的高速发展，才能有国民经济的高速发展，即A项，所以A项正确。B、C两项所表示的关系是必要条件，D项所表示的关系是充要条件，均不正确。26 单选题 下列选项中，不属于Internet基本功能的一项是()A.实时监控B.远程登录C.电子邮件D.文件传输正确答案：A 参考解析：Internet主要功能在于网络信息交流，包括网站登录访问、电子邮件、文件资料传输等，实时监控不是Internet的基本功能，故选A项。BCD项：均为Internet三大基本功能，不合题意，故不选。27 单选题 在word中，要实现在文档中添加特殊符号

23、“”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是（）。A.“文件”B.“编辑”C.“格式”D.“插入”正确答案：D 参考解析：在“插入”选项中可以找到题干所述的特殊符号。28 单选题 下列关于Word模板的叙述，错误的是（）。A.用户可以创建自己所需要的模板文档B.模板是某种文档格式的样板C.模板是指一组已命名的字符和段落格式D.模板是Word的一项核心技术正确答案：C 参考解析：Word模板是Word的一项核心技术，样式是指一组已经命名的字符和段落格式。29 单选题 关于Word中的查找或替换功能，下列表述正确的是（）A.不可以指定查找文字的格式，可以指定替换文字格式B.可以指定查找文字的格式，不可

24、以指定替换文字格式C.不可以按指定文字的格式进行查找及替换D.可以按指定文字的格式进行查找及替换正确答案：D 参考解析：Word的查找和替换不仅可以对指定的文字内容进行查找和替换，还可以对特殊的符号、格式进行查找和替换。30 简答题材料：王老师在幼儿园里在举行活动巧玩报纸的活动中，想让小朋友们能够用手中的报纸团成的太阳球去打跑大灰狼，练习投掷的动作，但是东东小朋友总是学不会，这个时候老师非常有耐心地对他进行因材施教的指导，告诉东东不要着急，先将我们的双腿弯曲，然后将我们的小手举高一点，后背稍稍后仰一点，再使劲往外投掷，老师通过边讲解边示范的方式教东东怎么投掷，东东很快就学会了。问题：请从教育观

25、的角度，评析老师的教育行为。(14分) 参考解析：王老师的教育行为体现了素质教育的理念，是正确的。(1)实施素质教育要求教师在教育活动中促进幼儿体育、智育、德育、美育各方面全面发展。材料中王老师通过自己边讲解边做边示范的方式，即讲解法与示范法相结合，让幼儿理解学习活动，不仅在智育上有了发展，也在体能锻炼方面上有了提升。(2)老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中王老师让幼儿自己动手动脚去练习投掷的动作，不仅调动了幼儿的积极性，也培养了学生的实践能力。(3)素质教育着重于促进学生发展，使学生能够独立面对社会，具备生存能力和终身学习的基本素质。材料中王老师让小

26、朋友自己去进行实践练习，并学会了投掷的基本动作要领，这是小朋友自己获得的技能，受益匪浅。(4)素质教师是面向全体幼儿的教育。材料中王老师没有因为东东总是学不会而对其批评、放弃，而是对其进行因材施教、耐心教导，说明王老师能够关注到幼儿发展的差异性，能够关注每一位幼儿。31 简答题阅读下面材料，回答问题。大地山河(节选) 茅盾 住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区域所谓“水乡”的居民生活。所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口(那就是水阁的门)，可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欸乃

27、，飘然而过，总是有点难以构成形象的吧?光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”(恕我借用这两个字)。你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清楚!那时你会恍然于下边是高原了。但你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。你会不相信你不是在平地上。可不是一望平畴，麦浪起伏?可是你再极目远望，那边天际一道连山，不也是和你脚下的“平地”并列的么?有时你还觉得它比你脚下的低呢!要是凑巧，你的车子到了这么一个“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈断崖也还是中间阶段而已，那时你大

28、概才切实地明白了高原之所以为高原了吧?这也不是凭空可以想象的。谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”。自来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸；但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那“沙沙”的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉而实在，空气也清洁得好像滤过。问题：(1)作者认为怎样才能真正了解“西北高原”?(7分)(2)

29、在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受?(7分) 参考解析：(1)对西北高原的了解不是可以凭空想象的，要了解“西北高原”的意义，既要有宏观的把握，又要有身临其境的体察。既要从空中飞过，也要从地上走过，这样才能真正了解。在空中你可以得到一个概括的印象，在地上走过你才能切实地明白高原之所以为高原的原因。(2)江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似空中“撒盐”，带给人厚重、实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。32 简答题材料：比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松，但是你从正面看,我从侧面看，你以

30、幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目，古松虽只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这是由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某

31、类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举，不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观成分。（摘编自朱光潜谈美）问题：（1）作者为什么说(园里)“这棵古松并不是一件固定的东西”?（2）请另举一例，谈谈你对文中“极客观的东西之中都有几分主观成分”这句话的理解。 参考解析：（1）因为古松的形

32、象一半是天生的、客观存在的，另一半将随着观者的性格情趣和观点态度而展示出不同的面目。（2）对于极客观的东西，它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目，其主观成分的缘由是观者的主观色彩知觉；对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知实用态度、科学态度、美感态度；比如，对于生活中极客观的茶壶，实用主义者研究它的生活实用价值，可以用来泡茶、解决口渴问题。商人会考虑到做茶壶买卖是否会带来利益；养生家会考虑茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分，用此类茶壶泡茶是否有益身体健康；艺术家则会将全副精神倾注于茶壶本身，不计实用、不推求关系、条理和因果，只是直觉

33、地感知它的形式、花样、颜色的优美；观者从多种不同的角度，用三种不同的感知实用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主观色彩。33 简答题材料“”由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。要求：请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。 参考解析： 四管齐下，克服职业倦怠当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具

34、体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。(1)薪酬激励。亚当斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教

35、育事业，是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。(2)晋升制度。晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。(3)授权与问责。学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其

36、是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。(4)人文关怀。人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极

37、大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面。并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听；对教师工作的表扬与支持；多与教师交流；关心教师的家庭生活；重视对教师的培训等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。