2023年教师招聘考试《中学语文》模拟试卷一.docx

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1、2023年教师招聘考试中学语文模拟试卷一1.【单项选择题】（江南博哥）在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况做出自己的行为，这属于哪种认知方式?（）。A.高智能型B.高创造型C.场依存型D.场独立型正确答案：C参考解析：美国心理学家赫尔曼威特金认为有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。他把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照。在环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存型。2.【单项选择题】下列句子中，画横线的成语使用正确的一项是（）。A.李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人

2、鹤立鸡群之感B.由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂如雨后春笋般冒了出来C.这样美好的天气，同学们来到邻水大峡谷，在大自然中尽情享受天伦之乐D.曲靖自然资源丰富，投资环境宽松，许多外地客商针锋相对地前来投资兴业正确答案：A参考解析：B项“雨后春笋”比喻新事物大量出现，含有褒义，用于句中指垃圾食品厂，褒贬不当；C项“天伦”指父子、兄弟等关系。“天伦之乐”泛指家庭乐趣，用在句中指同学之间的关系使用不当；D项“针锋相对”比喻双方策略、论点等尖锐对立，用在句中指外地客商前来投资，使用不当。A项“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。用于句中指李云龙在晋军将领中很突出，符合句意。故本题

3、选A。3.【单项选择题】_贺岁片受到叫好和捧场，但存在的“先天不足、后天不补”的致命缺陷同样_。轻喜剧风格、大团圆结局已经成为_的基本模式，故事情节往往失之于浅显、无聊，主题单一且多有雷同。填入横线部分最恰当的一项是（）。A.即使模棱两可蔚然成风B.不管昭然若揭相沿成习C.尽管显而易见约定俗成D.虽然有目共睹蔚然成风正确答案：C参考解析：先看第一个空，“即使”和“不管”都表示假设，贺岁片受到叫好和捧场很显然已是事实，排除A、B；“显而易见”形容事情或道理非常明显，极易看清。“有目共睹”指非常明显，谁都看得见。文中所指贺岁片存在的致命缺陷是明显的，极易看清楚，而非看得见。“蔚然成风”指一件事情逐

4、渐发展盛行，形成一种良好风气。“约定俗成”指事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。文中所指轻喜剧的基本模式的形成并非是好的风气，故不能用“蔚然成风”。排除D项。因此本题选C。4.【单项选择题】下面的文学形象中不属于吝啬鬼典型的是（）。A.叶甫盖尼奥涅金中的奥涅金B.悭吝人中的阿巴贡C.威尼斯商人中的夏洛克D.死魂灵中的泼留希金正确答案：A参考解析：纵观欧洲文学发展的过程，汇集了品目繁多的吝啬鬼形象，其中莎士比亚喜剧威尼斯商人中的夏洛克，莫里哀喜剧悭吝人(又名吝啬鬼)里的阿巴贡，巴尔扎克小说欧也妮葛朗台中的葛朗台以及果戈理小说死魂灵里的泼留希金，堪称欧洲文学中不朽的

5、四大吝啬鬼典型。俄国长篇诗体小说叶甫盖尼奥涅金是普希金最重要的作品，也是俄国现实主义文学的基石，塑造了奥涅金这个“多余人”的形象。所以答案选A。5.【单项选择题】下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（）。A.惠特曼是美国浪漫主义最伟大的诗人，他的代表作草叶集是美国浪漫主义文学发展到顶峰的产物。诗人用草叶的形象来象征生机勃勃的年轻的美国B.红楼梦中凤姐在协理宁国府时，威重令行，办事条分缕析。她喝命打了未到的迎亲送客的人二十大板。众人这才知道凤姐的厉害，不敢偷闲，每个人做事都兢兢业业C.周冲是雷雨中最具有理想主义色彩的人物，四凤对于他来讲不只是理想的伴侣。更是爱与美的象征，因此四凤选择

6、周萍意味着周冲所追求的理想之梦终归破碎，于是这个陷入绝望的青年选择与四凤一同触电而亡D.卡夫卡的骑桶者描绘了一个真实而荒诞的世界，“真实”是因为作者对骑桶者生活细节和心理状态的描写是深入而真实的，“荒诞”是因为故事主要情节“我”骑着煤桶去煤店不符合生活逻辑，不是对现实的真实摹写正确答案：C参考解析：C项中，严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死。周冲去救她也触电身亡，“选择与四凤一同触电身亡”的说法有误。6.【单项选择题】下列句中画横线成语的使用正确的一项是（）。A.在这场抗击“非典”的战役中，广大医务工作者始终战斗在最前线，他们中的感人事迹不胜枚举B.博物馆里保存着大量有艺

7、术价值的石刻作品。上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生。美轮美奂C.古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋D.我们应该向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来正确答案：A参考解析：A项中，“不胜枚举”是指无法一一列举出来，形容数量极多，符合句意。B项中的“美轮美奂”形容房屋的高大和众多，用在这里形容艺术品是不恰当的。C项中的“汗牛充栋”是指书籍存放时可堆至屋顶，运输时可使牛马累得出汗，后用之形容著作或藏书极多，用在这里与句意不符。D项中的“邯郸学步”比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了，该成语含贬义，用在此处不符句意。7.【单项选择题

8、】下列各组词语中，画横线词语的意义和用法相同的一项是（）。A.硕求余文以记之越国以鄙远，君知其难也B.其木皆十围尔其无忘乃父之志C.必仕则忘其身于其身也，则耻师焉D.将买田于泗水之上而老焉虽鸡狗不得宁焉正确答案：D参考解析：A项，前一个“以”为介词，指“来，用来”；后一个“以”为连词，表顺承，“而”的意思。B项，前一个“其”为代词，代指园子；后一个“其”意为“一定”。C项，前一个“则”表承接，“就”的意思；后一个“则”表转折，指“却”。D项两个“焉”均为句末语气助词，表陈述语气。故本题当选D项。8.【单项选择题】下列词语中没有错别字的一组是（）。A.忌讳砥砺蜚然成章流水不腐，户枢不蠢B.刍议安

9、详自鸣得意愚者千虑，必有一得C.烦燥闲暇味同嚼蜡金玉其外，败絮其中D.徇私编纂坚如磬石盛名之下，其实难负正确答案：B参考解析：A项“蜚然成章”的“蜚”字应为“斐”；“户枢不蠢”的“蠢”字应为“蠹”。C项“烦燥”的“燥”字应为“躁”。D项“坚如磬石”的“磬”字应为“磐”；“其实难负”的“负”字应为“副”。9.【单项选择题】下列各句中画横线成语的使用。不恰当的一项是（）。A.当今世界科技突飞猛进，我们更需要勇于开拓，不断进取，如果故步自封，就会落后甚至被时代潮流所淘汰B.碳排放过量会给生态环境带来严重伤害，如果不加以遏制必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待C.旧的梦想总是被新的梦想取代，很少有

10、人能自始至终地记住自己做过的梦，因为现实需要人们不断调整梦想D.国产电影中使用方言，虽然符合电影的真实再现原则，但就怕有些演员蹩脚的方言不能添彩，反而弄巧成拙正确答案：B参考解析：A项中，“故步自封”比喻安于现状，不求进步，符合语境。B项中，“指日可待”是指事情或者理想希望不久就可以实现，暗含褒义色彩，而选项中表示灾难将近，用该成语不符合语意。C项中，“自始至终”是指从开始到结束，符合语境。D项中，“弄巧成拙”的意思是想耍巧妙的手段，结果却反而坏了事，符合语境。故本题选择B项。10.【单项选择题】下列选项中，没有语病的是（）。A.我们知道，魏晋人在思想上崇尚放任、崇尚自由，因此其文学、艺术、哲

11、学皆能彰显个性，然而在政治上魏晋时期则为典型的衰世B.汉末王充思想，是批评阴阳五行、天人感应及是古非今思想的代表人物C.具有意志坚强的人们绝不会因为暂时的挫折影响了他对获得最后胜利的信心D.礼记是从先秦至西汉关于仪礼解说、发挥的文字汇集，是我国秦汉以前的社会生活史和生活习俗、礼仪制度、人生经验正确答案：A参考解析：选项B属于主宾搭配不当，“王充思想”和后面的“代表人物”搭配不当：选项C中的“他”是单数，与“人们”不对应；选项D属于成分残缺，应为“礼记是从是我国秦汉以前的社会生活史和生活习俗、礼仪制度、人生经验的总结。”11.【单项选择题】巴尔扎克的人间喜剧所属的文学流派是（）。A.现代主义B.

12、现实主义C.浪漫主义D.印象主义正确答案：B参考解析：人间喜剧是巴尔扎克以毕生精力完成的光辉创作群，堪称是人类精神文明的奇迹。在这里，他以清醒的现实主义笔触，“给我们提供了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史。”它再现了18161848年，也就是“王政复辟”到七月王朝期间广阔的社会图景，属于现实主义文学流派。12.【单项选择题】下列有关文学常识的表述，有误的一项（）。A.楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体。“楚辞体”又叫“骚体”，由屈原离骚而得名B.文艺复兴是欧洲1416世纪的文化和思想潮流。这一时期出现了一批成就卓著的作家，如但丁、薄伽丘、莎士比亚等C.赵

13、树理是我国现代重要作家之一，其作品最大特点是民族化、大众化。代表作有小二黑结婚和李有才板话D.普希金被高尔基称为“俄国文学之父”，他的喜剧钦差大臣和诗体小说叶甫盖尼奥涅金深受世界各国读者的喜爱正确答案：D参考解析：钦差大臣俄国作家果戈理的讽刺喜剧。13.【单项选择题】下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）。A.诗经是我国第一部诗歌总集，它与屈原的离骚分别是我国现实主义诗歌和浪漫主义诗歌的源头，对后世诗歌的发展产生了巨大影响B.南北朝是中国文学继魏晋之后又一个迅速发展时期，南朝诗歌以民歌为代表，其风格缠绵婉转，细腻含蓄，如敕勒歌西洲曲等C.“机锋所向，尤在士林”“虽云长篇，颇同短制”，鲁迅先生

14、的这几句话，高度精确地概括了吴敬梓儒林外史的思想内容和结构特点D.法国莫泊桑、俄国契诃夫和美国欧亨利被誉为短篇小说大师，羊脂球套中人麦琪的礼物分别是他们最负盛名的作品之一正确答案：B参考解析：B项中的敕勒歌是北朝乐府民歌，反映了北方的游牧生活，出色地描绘了北方草原的辽阔壮美，具有恢宏博大，雄浑壮阔的气势。14.【单项选择题】将下列句子按语序先后排列得最连贯的一项是（）。在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃

15、斯河的草原带和森林带各种森林鸟类，鸣声不断A.B.C.D.正确答案：B参考解析：根据话题的统一性原则和前后的承启性原则分析，这段话中句中“就进入的草原带和森林带”是本段具有总述性的句子，下文先叙述“草原带”，再叙述“森林带”。句是写草原上的情景，而句是写与森林有关的内容，所以句应排在前一层次，句应排在后一层次。至于句的内部排序，句中“在南坡”与句中“在北坡”相照应，自然应排在前；第句中“在遮天蔽日的杉林下”，既紧扣句中的“原始云杉林海”“棵棵巨杉”，又引出下文“野生动物”和“森林鸟类”在其间的活动，所以应排在中间位置，剩下的句应排在最后。综观上述分析，几个句子排列的先后顺序应为，选B。15.【

16、单项选择题】下列关于贝克特等待戈多的说法，错误的一项是（）。A.等待戈多的作者萨缪尔贝克特是荒诞派戏剧的代表作家，同时又是新小说的重要作家B.等待戈多是贝克特的代表作，也是荒诞派戏剧的经典作品，对世界当代文学产生了广泛的影响。C.等待戈多作为一部巨作，情节丰富生动，运用滑稽的语言描写反映了人物内心的冲突，对周而复始的时间在人物内心中的挣扎描写得淋漓尽致D.等待戈多乃是现代哲学之浓缩，剧本具有广泛的寓意和浓厚的哲学气息正确答案：C参考解析：法国作家贝克特的等待戈多是后现代主义荒诞派戏剧的代表作品，问世以来，便确立了贝克特荒诞派戏剧家的地位，对世界文学产生了深刻的影响。等待戈多全剧分两幕，与传统戏

17、剧大相径庭，它没有情节，人物没有深入的思维，没有内心冲突，剧情没有高潮，是一出典型的“反戏剧”。剧中的神秘人物“戈多”，引起了文学界的各种解释，使得作品成为现代哲学的浓缩，具有广泛的寓意。选项C的说法不符合等待戈多的艺术特色，故当选。16.【单项选择题】下列句子中，画横线的成语使用不恰当的一项是（）。A.汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车B.我们的身体在不断长大。我们心中的一种情感也在潜滋暗长“谁言寸草心，报得三春晖!”C.卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖D.夏乃声音的季节，蝉声足以代表夏，故夏天像

18、一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神正确答案：A参考解析：A项，句中主语是“汽车”，“戛然而止”通常用于形容声音突然终止，所以使用对象错误。17.【单项选择题】下列各组句中画横线的文言虚词，用法和意义都相同的一项是（）。A.众恶之，必查焉必就其能断曲直者而听命焉B.(夫差)遂与勾践禽陈涉少时，尝与人佣耕C.多为财名误不为酒困D.吾十有五而志于学盘庚迁于殷正确答案：C参考解析：A项中，第一个“焉”是指示代词，相当于“之”，第二个“焉”是句末语气词，表示肯定；B项中，第一个“与”是介词，表示被动，第二个“与”是介词，“替”的意思；C项中两个“为”都是介词，表示被动；D项中

19、，第一个“于”是介词，表动作对象，第二个“于”是介词，表示方向、目标。故本题选择C。18.【单项选择题】被称为“竹林七贤”的是（）。A.嵇康、孔融、向秀、徐干、阮籍、王粲、刘桢B.曹操、曹植、曹丕、阮籍、嵇康、孔融、徐干C.阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎D.孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢正确答案：C参考解析：C项中的人物被称为“竹林七贤”；D项中的人物被称为“建安七子”。19.【单项选择题】下列叙述错误的一项是（）。A.古代帝王、诸侯祭祀土神(社)和谷神(稷)，故合称为“社稷”，并用来代指国家B.宫、商、角、徵、羽为古代音乐的五声，又称“五音”C.古人用伯、仲、叔、季来表示

20、兄弟之间的排行，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四D.刎颈之交、莫逆之交、布衣之交、忘年之交、患难之交都用来形容交情很深正确答案：D参考解析：“布衣之交”是指平民之间或显贵与无官职的人之间的交往、友谊。不含交情很深的意思。20.【单项选择题】下列说法不正确的一项是（）。A.从接受美学的角度讲，文学作品是由作家和读者共同完成的，因此创作过程包括了作家写作、文本出版发行和读者接受三个过程B.以弗洛伊德为代表的精神分析说认为：文学创作是作家的“白日梦”，作家以此形式来实现或表达其在现实生活中不能实现的欲望C.格式塔心理学派认为，在知觉活动中，整体的意义大于部分之和，整体的性质决定了各个部分的性质

21、和意义。“知觉”与“再现”是文艺创作的两个中心环节D.“意境”的概念来自于魏晋时期刘勰的文心雕龙，是佛教、老庄和玄学等各种思想交融并反映到文学艺术上的产物正确答案：D参考解析：魏晋南北朝时期，刘勰在总结前人对“言”“象”“意”关系的哲学讨论和文学艺术创作实践的基础上，在文心雕龙中首次提出了具有美学意义的“意象”观点。刘勰的“意象”观不仅丰富了前人“意象”理论的内涵，也开创了魏晋南北朝讨论“意境”理论的先河，因此文心雕龙处于中国古代“意象说”到“意境说”的转变过渡时期。21.【简答题】为什么说语文课程具有很强的实践性？我的回答：参考解析：首先，语文是工具，而掌握任何工具的基本途径是实践。从某种意

22、义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复地实践养成的。其次，从心理学的角度讲，基本的语言能力表现为语感。语感的主要特征是直觉性和自动化。所谓自动化，就是能在不知不觉中进行活动，而长时工作记忆形成的一个重要条件，就是对有关材料非常熟练。熟练语言材料的基本途径是朗读、背诵等语文实践活动。第三，语言是一种约定俗成的社会现象。要掌握这些东西，唯一可行的办法就是在反复多次的语文实践中把它记住，记得的语言材料越多，语言经验越丰富，理解运用语言的能力也就越强。22.【简答题】试分析老舍作品中的京味儿。我的回答：参考解析：(1)老舍作品的取材，体现了京味儿；(2)老舍写北京市民平常人生时

23、对北京人文化心理结构的揭示体现了京味儿；(3)老舍作品追求幽默，同时也深厚地打上“北京市民文化”的烙印，形成了更具内蕴的京味儿；(4)老舍把语言的通俗性与文学性统一起来，有他独特的体味和创造。23.【简答题】简述杨沫作品青春之歌的艺术特色。我的回答：参考解析：青春之歌结构宏伟，情节曲折复杂，在处理人物形象时作者避免了简单片面化，而是以细腻的笔触深入到主人公的内心世界，真实地刻画了人物的心理，较为全面地把握了人物的多重侧面，因而具有极强的艺术感染力。作者运用生动的笔触，深刻描绘了主人公林道静的成长之路，形象地展现了20世纪30年代我国学生革命运动的历史风貌和知识分子的精神面貌。作者将人物置于尖锐

24、的矛盾冲突之中，揭示了青春的价值所在。24.【简答题】下列是红楼梦“金陵十二钗正册”中的一段判词，暗指红楼梦中两个女子的命运。请指出这两个女子是谁，并简述其中一个女子的身世与命运。可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。我的回答：参考解析：(1)薛宝钗和林黛玉。(2)薛宝钗出生于豪富的皇商家庭。她项上挂有一把金锁，与宝玉的“通灵宝玉”恰成一对。但宝玉倾心于林黛玉，于是贾母、王夫人、凤姐等人使用“调包计”让宝玉、宝钗成婚。后来宝玉出家，宝钗独守空闺，抱恨终身。(或可答：林黛玉是贾敏和林如海的女儿，因母亲早逝贾母怜其孤独可怜，接来荣国府抚养。林黛玉自小身子弱，后与贾宝玉互相倾心，奈何后来贾

25、宝玉与薛宝钗“奉旨”成婚，林黛玉身心交瘁，最终香消玉殒，魂归立恨天。)25.【古诗词赏析】临江仙夜饮东坡醒复醉苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。问题：作者是怎样把自己纵饮的醉意表现出来的呢？怎样理解他这份醉饮的豪兴？我的回答：参考解析：“复”字写出了作者醉而复醒、醒而复醉的状态；回寓所时，“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应”，说明畅饮之久；“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼蒙胧的情态，这样就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。这份醉饮的豪兴表现出诗人豪迈潇洒的形象、旷达的态度和率真的个性。2

26、6.【古诗词赏析】阅读下面的文言文，回答下题。刘宽列传刘宽字文饶，弘农华阴人也。父崎，顺帝时为司徒。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭负长者，随所刑罪。”宽曰：“物有相类，事容脱误，幸劳见归，何为谢之?”州里服其不校。延熹八年，征拜尚书令，迁南阳太守。典历三郡，温仁多恕，虽在仓卒，未尝疾言遽色。常以为“齐之以刑，民免而无耻”。吏人有过，但用蒲鞭罚之，示辱而已，终不加苦。事有功善，推之自下。灾异或见，引躬克责。每行县，止息亭传，辄引学官祭酒及处士诸生执经对讲。见父老慰以农里之言，少年勉以孝悌之训。人感德兴行，日有所化。熹平五年，代许训为太

27、尉。灵帝颇好学艺，每引见宽，常令讲经。宽尝于坐被酒睡状。帝问：“太尉醉邪?”宽仰对曰：“臣不敢醉，但任重责大，忧心如醉。”帝重其言。宽尝宴客，遣苍头市酒，迂久，大醉而还。客不堪之，骂曰：“畜产。”宽须臾遣人视奴，疑必自杀。顾左右曰：“此人也，骂言畜产，辱孰甚焉!故吾惧其死也。”夫人欲试宽令恚，伺当朝会，装严已讫，使侍婢奉肉羹，翻污朝衣。婢遽收之，宽神色不异，乃徐言曰：“羹烂汝手?”其性度如此。海内称为长者。(节选自后汉书)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。典历三郡，温仁多恕，虽在仓卒，未尝疾言遽色。我的回答：参考解析：先后主管过三个郡，他温和仁慈多行宽恕，即使在匆忙之时，也从未有在

28、语言、神色上显得急躁的情况。27.【教学设计】请为我的第一本书设计一个课时的完整的教学简案。我的第一本书牛汉前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画，不过看了很难笑起来。”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、

29、周作人、朱自清的，还有新青年语丝北新新月等杂志。我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫作瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学。不常回家。我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我

30、们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。我的课本哪里还像本书!简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁

31、苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢?”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他?”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把史承汉的承字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫”背得一字不差。父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔

32、家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具)。父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，居然把两半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。这就是我的第一本书。对于

33、元贞来说，是他一生唯一的一本书。父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚，老师“弄不成”(本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号)，为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了国语之外，本来还应该有算术和常识，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本国语。还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗(一大一小)跟着我。课

34、本上的第一个字是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已经把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，他们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，他就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课引得哄堂大笑。课没法上了。下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后来老师“弄

35、不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。那位朋友再来我这里时，一定请他看看这篇小文。我将对他说：“现在你该理解我的心情了吧！”我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。我的回答：参考解析：我的第一本书教学设计一、教学目标知识与能力：掌握“幽默”“马鬃”“磨蹭”“凄惨”“翻来覆去”“挎”等几个生字词。过程与方法：通过重点语句结合文章内容的研读方

36、法，理解“第一本书”的深层含义。情感态度与价值观：感受到人间的关爱与真情，理解人生苦难的经历并重视铺垫人生发展的基础。二、教学重点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。三、教学过程1(出示课题)激趣导入今天我们要学习诗人牛汉写的散文我的第一本书，大家猜猜当代著名诗人牛汉所钟爱的第一本书，会是什么书？会是什么样子的呢？答案可能会出你意料的，那只是一本普通的小学国语课本。这么普通的一本书到底有何力量，能让作者历经60年之后仍牵挂在心呢？请阅读课文，从文中找到答案。2整体感知课文默读课文，请一位学生快速复述课文的主要内容。跟这本书有关的有哪些人？课文写了哪些事呢？(人

37、物有：“我”、父亲、乔元贞、“弄不成”等。父亲和“我”送书给乔元贞，父亲带“我”到崔家庄念书，“我”带狗去上学以及交代乔元贞和二黄毛的命运。其中“我”和父亲之间的故事是文章的主体)围绕“书为什么让作者牵挂”的问题思考。(书的内容很普通，但它的经历可不一般，它见证了作者少年时代的艰苦岁月，还凝聚了父子之间、少年朋友之间以及乡邻之间浓浓的情谊。所以说难忘的并不是书本身，而是跟这本书有密切关系的人和事)3研读课文，深入探究研读第一段中的：“可是这一本却是让我一生难以忘怀，它酷似德国布劳恩父与子中的一组画，不过看了很难笑起来。”(先介绍布劳恩作品，然后让学生欣赏布劳恩系列漫画父与子。漫画中一个慈父、一

38、个稚子，他们之间不断地发生着各种使人忍俊不禁的小故事善良和爱是其中永远不变的主题)请学生朗读210段(父子之间的故事描述)，围绕着书写了哪些事？想一想作者为什么这么说呢？(让学生合作讨论，概括出文中的故事情节，并从“文眼”入手层层深入地探究课文)(A事情可概括为：查书分书补书送书转学)(B父亲和“我”都善良、富有同情心并且非常重情重义，父子之间相互信任、理解，彼此尊重关爱，这些多像漫画中的那对父子。至于“很难笑起来”，是因为那一段岁月多么艰苦啊，一本课本要撕成两半，两个聪明好学的小朋友一学期只对着半本书读。一个学期后聪明的乔元贞因贫困而退学)你喜欢文中的父亲吗?思考一下他会给孩子怎样的影响?(

39、文中的父亲没有摆出父亲的威严，也没有说冠冕堂皇的大道理，他关心孩子但给孩子独立的生活空间，他期望孩子有出息但并不急迫，他理解孩子，尊重孩子。珍视孩子们在贫困中互相帮助的友情。父亲给的影响是巨大的，父亲是“我”生活的引路人：不仅把“我”带进新的读书生活中去。避免了被贫困淹没的命运，又给“我”以品德的良好影响，为“我”的人生发展铺了坚实的基石)纵观全文，除了父亲，还有哪些人和事给过“我”有益的帮助和启发？(贫穷的生活给“我”以磨炼，也让“我”更加珍惜生活：乔元贞的失学使“我”更加珍惜学习机会：而父亲和“弄不成”等父辈看重的村邻之间的友好情谊的作风使“我”成为一个重情重义的人。这些都对我的人生产生了

40、积极的影响)品读文中两句话。理解它们的深刻含义：“还应回过头来说说我的第一本书我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。”“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”(通过前面的探讨，学生应该能够理解“它值得我用崇敬的心灵去赞美”和“人不能忘本”，不是因为书的内容，而是为了它的经历，言之有理即可。还应该引导学生理解“我的第一本书”的深刻含义：它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的事，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程)通过学生的讨论。发现大

41、体有以下较典型的问题：(1)作者当时是怀着一种什么心情写这一本书的呢？通过“一本书”你还想到什么？(2)一篇好的文章不仅要以文字感人，更应以情打动人，本文情感的抒发是渗透在字里行间的，通读全文体会文中描写的情感有哪些，各是什么?(小组讨论，组员做好讨论记录)明确：(1)作者当时是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，通过一本书，反映出深藏的苦难生活和恶劣的学习条件，更反映出那个时代人们不幸的命运以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。(2)首先是父子之情。父亲关心“我”的学习，学期结束，父亲问“我”考了第几名，“我说：第二名。”父亲非常高兴，又是抚摸，又是夸奖。“我

42、”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲，父亲“愣了半天，翻来覆去地看”。当问清原委后，父亲并没有批评和指责，只是深深叹着气。作者笔下的父亲，确是一个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。晚上，父亲在昏黄的油灯下，为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书”。新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。作者对父亲着墨不多，但父亲的性格跃然纸上，他温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。第二是同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷，买不起书，“我”便把这唯一的一本书分为两半，一人半本。当父亲得知孩子半

43、本书分给别人的时候，便深深地叹气，叹气之后便将其修补成两本书。父亲对孩子之间友情的理解，也许来自自己少年时代与朋友相处的那一份友谊的体验，况且，父亲和乔元贞的父亲恰恰“自小是好朋友”。当“我”“和狗引得哄堂大笑”，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义。尽管家家都非常困难，但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心，也深深打动了今天的读者。第三是人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在文中单独展开一段进行补叙。文中写道：“课本上的第一个字就是狗，我有意把狗带上。两条狗像小

44、学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说大狗叫，大狗就汪汪叫几声，我说小狗叫，小狗也立即叫几声。”这出人狗合演的“双簧戏”，应是最好的情境教学吧。确实，当我们读到此处，忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动，何况，这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊!这。也就是作者“从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”吧。当然，“生命最初的快乐和梦幻”，也来自人间的温暖和友情。4拓展与延伸文中有一句话，“这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。”因为人生起点上的这个区别，乔元贞的人生与“我”截然不同，如果现在去采访他，他会有什

45、么感慨呢？请假设你就是乔元贞，写一段回顾人生时心里话。5全文总结，布置作业少年的时光虽然不长，可却像绚丽的鲜花，开放在漫长的人生岁月里，足以使人馨香一辈子，所以请同学们好好珍惜自己的生活。作业设计：（D）抄写生字词。作者怀着怎样的感情追忆他的第一本书的？作者回忆了少年时的经历，承欢于父母膝下的日子和人生起步的经历，是每个人的美好记忆，作者趣味盎然的记叙和深刻的思考，给了我们许多的教益。请同学们回忆一下自己的生活经历，说说课文给了你怎样的启发。28.【写作】阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800字的议论文。这个世界上有很多种生活，无论命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸

46、福的权利。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：结合材料，角度自选，立意自定，标题自拟，完成写作任务。我的回答：参考解析：享受做教师的幸福随着教师待遇水平的提高，越来越多的人选择教师行业，也使教师行业的竞争越来越大。但是也有一部分人们选择教师是无奈之举，是“迫不得已”，他们觉得教师教的都是小孩子，没有挑战性；也有人觉得教师没有社会地位。其实，无论选择哪一个行业，无论是有意选择还是无心插柳，我们都要学会喜欢所选择的行业，在选择的行业里发现快乐，教师更是如此。教师只有发现做教师的乐趣，享受做教师的生活，才能够把全部的精力都放在教书育人上，才能

47、发现做教师的幸福，才能教出一批能够发现幸福的学生。享受做教师的幸福，教师要懂得享受课堂。课堂是教师传授知识的地方，是与学生交流互动的重要平台，在这个平台上，教师付出了辛劳和汗水，学生收获了知识和力量。但是有的教师，不能够很好地运用这个平台，缺少与学生的互动，学生死气沉沉，教师也觉得自己的辛苦得不到任何回应，所以教师要学会调动课堂气氛也不断提高自身与学生交流的水平，才能让学生受益，自己也从中收获教书育人的快乐。享受做教师的幸福，教师要懂得享受与学生的相处。诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人。她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人。她自己的心必然感到温暖。”教师是一个每天都在接触孩子的