幼儿园说课稿【优秀8篇】.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑幼儿园说课稿【优秀8篇】 作为一名教职工,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是我精心为大家整理的幼儿园说课稿【优秀8篇】,在大家参照的同时,也可以分享一下白话文给您最好的朋友。 幼儿园说课稿 篇一 一、说教材 (一)内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统,幼儿是传承民族文化的桥梁,在幼儿阶段开展民族文化教育,接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题,也看过有关十二生肖的影视片,特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的,喜欢的,纲要中也要求我们:一个活动的
2、选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是非常有趣的,也具有可接受性。 (二)设计思路 根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容,不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为:熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知。 二、说活动目标 根据纲要精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况,我确定以下活动目标: 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。 2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。 3、培养
3、幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。 (二)活动重点、难点 以儿童的发展为出发点和归宿是纲要的基本点,对大班幼儿幼儿来说,本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性,幼儿理解水平有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点,突破难点,我采用以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与游戏手段。 我通过讲述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用幼儿的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性,让幼儿明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动,它具有聚教育性、娱乐性、
4、创造性为一体的特点。本次活动的中,我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序,感受十二生肖的轮回,让幼儿在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。 2、借助钟表。 由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了幼儿理解的难度,有利于幼儿理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点,一方面,幼儿是问题的学习者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参
5、与学习,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体,幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。 五、活动准备 (一)物质准备: 1、教具的准备:十二生肖动物课件、根据本班幼儿属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,父母的年龄,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。 六、说教学过程: 根据大班幼儿学习经验
6、和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下教学过程: 一、开始部分:提问导入,激发兴趣。 兴趣是幼儿学习的动力,有了兴趣幼儿会集中注意力,并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性,教师运用激励机制,将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的幼儿。 在这个环节,老师对小朋友说:“小朋友们,我这里有很多礼物,现在我要奖励给回答问题积极,答题又好的小朋友,你们看好不好”。根据幼儿属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如: 1、你知道自己的属相吗?属啥的? 2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了? 3、你知道都有哪些属相? 本环节老师通过提问导入,奖励机制,激活幼儿原有知识,目的是调动幼儿的
7、已有经验,让幼儿回忆对属相的认识,为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时幼儿的主体精神得以充分展示,有利于培养幼儿的语言表达能力,增强幼儿的竞争意识,激发幼儿学习兴趣。 二、基本部分: 过渡:刚才小朋友回答的问题很好,可是人的属相不仅有我们以上所说的几种,实际上人的属相有12种,它们都是什么动物呢?好,今天我把它们请来了,大家认真看,它们都是什么动物,它们有什么特点。 第一个环节:播放十二生肖视频课件,在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征,强化幼儿的认知。 本活动环节,教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片,依次给幼儿播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在幼儿观看视频之
8、前提出问题,幼儿带着问题观看,同时通过形象生动视频,使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中,这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆,实现本次活动的第一个目标。 第二个环节:通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后,幼儿对十二生肖动物,已经有了一定的认识,但是十二生肖的变形图案很多,为进一步增强认知,教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称,进一步深化幼儿的认知。 本环节采用双主体互动模式,通过师幼互动,幼幼互动,教师、幼儿在师幼互动、生生互动中,形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。 第三个环节:讲故事,在钟表图案上贴图片,让幼儿认
9、识十二生肖的顺序。 过渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传说故事。 教师结合课件,绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事,在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点,也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段,充分利用了幼儿的听觉和视觉,幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节:结合钟表图,联系幼儿的属相,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回
10、。 过渡:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面老师问几个问题,谁第一个回答,谁就先得到老鼠的头饰。 教师设置具有层次性的问题,将难点分解,随着幼儿的回答,依次发出十二生肖头饰。 老师的问题如下: 1、今年是牛年,今年出生的幼儿属啥的? 2、今年是牛年,明年是什么年? 3、明明小朋友属马的,明明今年几岁? 4、12年后是什么年? 在本环节中,老师采用难点分解法,通过给幼儿提出由易到难,由具体道抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点,一一化解,幼儿则运用想想,说说的学习方法,从而突破难点,达成本次活动的第二个目标。本环节教学
11、活动,有利于培养幼儿的语言表达能力和抽象思维能力。 第四个环节:通过游戏、唱歌,巩固加深学习成果,烘托课堂气氛,达到本次活动的高潮。 三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱,激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情,让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。 幼儿园说课稿 篇二 大家好!今天我说课的内容是中班语言欣赏活动耳朵上的绿星。 一、说教材。 (一)说设计意图: 耳朵上的绿星这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点
12、,又符合孩子的现实需要。 (二)说活动目标: 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标: 1、从能力上,a理解故事的情节、内容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。 2、从情感上,使幼儿懂得,做事要多为他人着想,要互相关心,互相帮助。 (三)说活动重、难点: 本次活动
13、的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得做事要替别人着想,教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,乐意参与表演,大胆学说角色对话。 二、说活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备: 小松鼠等角色教具,教学图片一套,故事课件一套,表演用头饰若干个。 三、说教法。 教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。 为什么要采用以上方法呢? 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的
14、特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。 采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在纲要新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我
15、要学。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节: 1、出示主要角色,引起幼儿兴趣,引出课题。 2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。 3、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。 4、幼儿进行角色表演。 一、出示小松鼠,引起幼儿兴趣,引
16、出课题。 兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上,小松鼠要上台表演唱歌,请小朋友帮它出出主意,怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说) 二、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。 此环节我运用了直观法和提问等方法,把故事进行分段讲述。 1、到小松鼠不摘草,也不采花,他真好。通过提问:a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了,它们怎么说?让幼儿理解故事情节。 2、到小松鼠从来没有这么漂亮过。提问:a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、
17、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的? 3、到结束,提问:小松鼠上台表演了,为什么台下的观众都惊呆了? 三、看课件,完整欣赏故事,感受小松鼠的善良美好,使幼儿懂得做事要替他人着想。 此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过看课件的形式完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报,请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物,进行思想提升。 四、幼儿进行角色表演。 提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择
18、扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。 各位老师:俗话说:教无定法,贵在得法。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢! 幼儿园说课稿 篇三 一、说教材。 教师先来把散文雨中的森林念一遍。见“附” 教材分析:这是一篇意境优美的散文,文章用诗一样的语
19、言,勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力,将雨中的森林拟人化,使植物和小动物都充满了人情味,且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识,适合大班幼儿欣赏。 选取这一教材是因为: 1、散文内容简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。 2、散文语言优美、简单,能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。 3、游戏溶入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二、说学情: 大班上学期的幼儿年龄在5岁左右,他们想象力丰富,思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语
20、表达方面还是有点欠缺,在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅,有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇,在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说,有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。 三、说活动目标: 纲要在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标: 1、让幼儿初步理解散文的内容,
21、培养幼儿大胆在集体面前讲述,恰当运用各种词汇,发展幼儿的口语表达能力。 2、通过听、说、画,培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。 3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演,大胆想象。 四、教学重、难点: 在本次活动的目标中提到:教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力,感知语言的优美。因此在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点是:发展幼儿的口语表达能力,在集体面前大胆的讲述,恰当运用词汇,加深对作品的理解。在这个过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象,让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这
22、个难点。 五、教、学具的准备: 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作: 知识方面: 1、幼儿对秋雨的了解和认识。 2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。 教具方面: 1、课件森林背景图(各种各样的树、芭蕉树),小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等 2、动物头饰若干。 3、教室布里添置一些森林背景,如大树等。 六、说教法: 根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?我将在活动过程中加以具体说明。 采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉
23、快的模仿游戏中能充分地表现自我,大胆说话。 七、说学法: 整个活动我遵循由浅入深的教学原则,幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。 八、活动程序: 根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节: (一)导入活动。 (二)基本活动。 (三)创编活动。 (四)游戏活动。 教学反思: 教完雨中的树林之后,我让学生们仿写,他们兴趣盎然,写了雨中的树林就像仙境,不仅风景优美,而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中
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