一年级语文《小小竹排画中游》教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑一年级语文小小竹排画中游教学设计 一年级语文小小竹排画中游教学设计 教学内容 1复习课文所学的的新词，在图中理解词义。 2结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。 3写字。 教学过程 一、复习深化： 1开火车检查词语： 师：呜 生：开火车啦！ 师：火车开到江南去。 师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！（出示画卷） 2下面我们做个“回家”的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。 *请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐） *有困难吗？江南生可能不知道贴哪里？你们有好主意吗？（生试说）老师

2、有个好主意，想听一听吗？画取名江南。因此，贴在正中间，好吗？ *师：江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。） 3小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？ *那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？（出示课题：齐读） *谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读） *汇报感受。 *师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗？ 那请小朋友美美地读一读课文。（自由朗读） 4师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）

3、还会有些什么？ 生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷 师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片） 引导举例：生：枇杷 师：怎么样的枇杷？ 生：黄澄澄的枇杷。 师：你知道它的味道吗？生：酸溜溜的 师：那我们还可以说（引导学生说：酸溜溜的枇杷） *小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的江南添上美丽的一笔！（再画江南）合作方法同前 *你们为江南添上了什么？（实物投影展示江南） *你想让更多的人知道你心中的江南吗？那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？ *（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游绿油油”这些内容换成刚才说的东西，需

4、要我先试一下吗？同桌一起试编，师巡回指导。 5诵江南： *检查改编情况。 *上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备 *谁愿意上来表演。 *今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的小小竹排画中游写下来，就叫小小竹排画中游（二），好吗？（师改课题） 二、课中操 三、写字。 小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌） 1先请小朋友告诉她田字格里写

5、字要注意什么？ （1）字写在中间。 （2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？ 2出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。 *请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？ （1）新笔画：横折是一笔写成的。（书空） 横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？ 结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。 （2）引导：这三个字有什么相同的地方？ *都有三个“口”。 *中间加一横变成“日”；中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？ 生：白、目、申 师：对，这些字都是由“口”变化而来的。 3小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。 4那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐） 第 8 页 共 8 页