测量的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑测量的教学设计 测量的教学设计 【文章导读】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是我为您整理的测量的教学设计，供您参考和借鉴。 一、授课思路与方法 让学生具体观察树叶和单摆的摆动特征，明确观察的重要性。一些现代观察仪器可放录像，通过介绍我国的先进仪器，进行爱国主义教育。 本节内容最好在实验室里上，采用边讲边看边操作的方法，使学生能同时听到、看到和触摸到实物，多种感官同时感觉一个知识点的内容，印象深刻。增加学生对常用自然科学用具的新鲜

2、感，提高学习自然的兴趣。 二、课时安排 本节共安排1课时。 教案实例 一、教学目标 认知目标 了解观察是认识和研究自然科学的基本方法，初步学会怎样观察，了解定性观察和定量观察，介绍初中常用的观察工具。 技能目标 培养学生初步的观察能力。 情感目标 通过介绍现代观察仪器，对学生进行爱国主义教育。 二、教学重点与难点 教学重点：观察的重要性和怎样学会观察。 教学难点：怎样学会观察。 三、教学准备 单摆、树叶（每人一片）、有关现代观察仪器的录像带。显微镜、量筒、量杯、天平、刻度尺、温度计、秒表、镊子（以上每桌各一件）。 四、教学过程 复习引入（教师提问） 学习自然科学的基本方法是什么？ 有一位同学只

3、在街上转了一圈，能说是观察吗？ 学生回答后，教师进行简析导入课题。 讲授新课 观察的重要性 a、让学生观察树叶。要求观察： 树叶的颜色 树叶的形状 叶脉的形状 请几位学生报告观察结果。 b、演示单摆的等时性实验。要求观察： 小球来回摆动幅度如何变化？ 来回摆动一次的时间有否变化？ 然后让学生讨论三个问题： 你知道气象台根据什么才能准确做出天气预报吗？ 意大利的科学家伽利略是怎样才发现摆的等时性的？ 我国著名科学家竺可桢是怎样研究气候变化及其对动植物的影响的？ 教师启发学生讨论，归纳并小结： 观察是有目的、有计划的察看活动，通过观察可以发现问题、解决问题。为认识自然规律提供了依据，是学习和研究自

4、然科学的基本方法。 观察要勤思考，要有一丝不苟的科学态度。 使用工具观察 a、让学生继续观察树叶的下列几项： (A)树叶的总长度 (B)树柄的长度 (C)叶片的厚度 (D)叶片的面积 b、让学生观察单摆摆动一周的时间。 提出：直接运用眼、耳等感觉器官去观察，认识的范围是很有限的。使用工具可以扩大我们的观察范围。观察a项需刻度尺。观察b项需钟表。然后放一段录像，要求学生明确现代观察仪器的作用和功能。同时渗透爱国主义教育。 然后小结： 直接观察（直接运用感觉器官进行观察）认识范围有限。 借助工具（间接观察）可以扩大观察范围。 定性观察和定量观察 指出观察树叶的颜色、状态和叶脉的形状，各种动物的形态

5、结构，物体的冷热程度等只需要粗略地知道，不需要知道具体数量，叫定性观察。 指出观察单摆摆动一周的时间，树叶的长度是多少，这种观察往往需要知道具体的数量，叫定量观察。 指出：一般的观察顺序是先定性，再定量，不能定量的，只能定性。 然后让学生讨论以下各项分别属于定性观察、定量观察、直接观察、间接观察中的哪种？ 运用天文望远镜观察星体形状。（定性观察、间接观察） 用电子显微镜观察分子的直径大小。（定量观察、间接观察） 观察公园里各种各样鲜花的.颜色。（定性观察、直接观察） 然后让学生观察桌子上的部分观察测量工具，让学生自己动手接触一下，并问：你认识它们吗？ 你知道它们的用途吗？让学生逐一看清楚，简单地介绍工具的作用并填入表中。 名称 刻度尺 量筒量杯 天平 温度计 秒表 显微镜 作用 测物体的长度 测液体的体积 测物体的质量 测物体的温度 测时间间隔 观察生物体微观结构 小结 五、极书设计 第一节 学会观察 观察是有目的的、有计划的查看活动。 观察是学习和研究自然科学的基本方法。 使用工具可以扩大观察范围。 定性观察：只需要粗略的知道物体的形状、结构、冷热程度等。 定量观察：科学的观察往往需要知道具体的数量。 第 8 页 共 8 页