语文园地五的优质教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑语文园地五的优质教学设计 语文园地五的优质教学设计 第一课时 授课日期： 教学目标： 1、学习利用形声字的规律识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。 2、积累数量词、谚语、绕口令等。 3、有与人合作的意识，愿意把自己与人合作的体会讲给同学听。 4、乐于参加展示活动，善于向别人学习。 教学重点、难点： 课具准备：生字卡、小黑板、奖励用的小红花。 教学过程： 一、我的发现 1出示偏旁卡片钅、衤、疒，学生说偏旁名称。 2学生自由认读由钅、衤、疒三种偏旁带出来的三组字。 3用自制的生字卡片自测，再考一考同座位的同学。 4集体或指名认读生字。教师帮助正音。 5请学生当小老师

2、领读生字。 6分小组竞赛。 7复现学生容易读错的字，指名认读，教师正音，齐读。 8想一想，说一说，你知道哪些字的偏旁是钅、衤、疒。 二、日积月累 1根据量词填名词。 （1）出示卡片：一只、一个、一把、一块、一条、一盘，请后进生认读，让他们体验成功的快感。 （2）出示卡片：羊、苹果、伞、肉、鱼、菜，指名认读。 （3）将以上词语随意贴在黑板上，老师叙述：这些字、词里面，有六对好朋友，可是它们现在失散了，请你们动动脑筋，帮助这六对朋友重新聚在一起。 （4）学生思考。邀请学生上台来，动手摆一摆，把可以配对的字词摆在一起，再读一读。 （5）学生认读摆好的词组，通过认读，检查搭配是否正确，加深印象。 （6

3、）拿走名词羊、苹果等，让学生思考；还可以填什么？请学生帮助它们介绍新朋友。 （7）拓展巩固。小黑板出示儿歌： 一条鱼，两只鸭， 三个桃，四块瓜， 五辆车，六匹马， 七棵果树八朵花。 词语搭配要适当， 用错量词闹笑语。 教师范写，学生自由读。 指名读，齐读。拍手打节奏齐读。 2读词语。 （1）学生自由读词语。要求：读准字音。不认识的字可以请教老师、同学。 （2）小组合作，同学之间相互帮助认读、正音。、 （3）指名读，教师正音。 （4）齐读，开火车读，分小组竞赛读。 3读背绕口令 （1）教师范写 （2）学生自由读绕口令。 （3）采用各种形式练读。 （4）分小组练习背诵。 第二课时 教学目标 教学重

4、点、难点： 课前准备： 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1玩穿针的游戏。先让学生动手，试着用一只手去给绣花针穿好线；遇到困难后，再试着用双手穿针。 2学生思考后发言：从刚才的活动当中，你有什么体会和收获？ 3小结导入：一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮；一双筷子易折断，十双筷子抱成团。左、右手需要互相帮助，分工合作，我们的生活、学生、工作也是如此，需要与人合作，才能取得成功。 二、进行口语交际 1学生思考回忆与别人合作做成的事情，想一想，怎样把这件事情说清楚，说明白。 2小组合作，互听互评。把自己的故事讲给同学组的同学听，听的人可以插话，可以提问题。提醒学生注意倾听别人的发言和意见。 3每个小组推选一名学生代表发言，其他同学认真听，可以选择适当的时候插话，或就某一个不清楚、不具体的环节提问。教师注意调控，适时指导。 三、评义小结 1说一说，评一评，刚才的发言中，哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。 2学生思考发言：在今后的学习、生活当中，你打算怎样与人合作？ 展示台 1学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示的内容。 2分组说有关团结合作的词语。 3展示自己收集的谚语，互相交流，大家分享。 4拓宽展示内容。 第 8 页 共 8 页