汉语拼音《ang eng ing ong》的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑汉语拼音ang eng ing ong的教学设计 汉语拼音ang eng ing ong的教学设计 设计意图 新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。 语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生

2、交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；音节超市等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！ 教学设计 教学要求 1学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 2学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。 3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌 教学重点、难点 后鼻韵母的发音、声

3、母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备 网络教室、多媒体课件和字母卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 （一） 做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣 。 1出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。） 2出示前鼻韵母 an、en、in ， 认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来 。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。 （二）观察图片，导入后鼻韵母的学习 出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比

4、较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察 ，模仿，反复练习。 出示课题ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。 （三）指导书写 课件演示，教书板书，学生书写 （四）自主练习，巩固知识 1 逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。 2对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。 （课件提示发音要领） 3比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、 水果和卡通人物等， 看谁最先拼读出音节。 （五）展示台 课件演示，创设情景 星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木 让我用音节拼给大家听： 我见过的动物有 我见过的花朵有 我见过的树木有 第二课时 （一）电脑绘画，激发兴趣识字 1用金山画王进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。 2出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：雨师是整体认读音节。 3出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。 4复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。 第 7 页 共 7 页