小学体育四年级级教学设计（5篇）.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小学体育四年级级教学设计（5篇） 体育(physical education，缩写PE或P。E。)，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。下面是我精心为大家整理的小学体育四年级级教学设计（最新5篇），如果能帮助到您，我的一切努力都是值得的。 小学体育教学设计 篇一 一、指导思想 新的“课程标准”以“健康第一”为指导，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造能力和实

2、践能力，让每个孩子都能根据自身的素质定位，找到学习的自信心。体育教学要选择贴近学生学习、生活的目标和教学内容，让每个学生都能积极、主动地参与学习，为他们终身学习、终身锻炼打下扎实的基础。 二、教学构思和组织设想 本课根据确定的学习目标，选择小学一二年级人教版教材的滚翻和走几步单脚跳双脚落地两个内容，以“调皮的浪娃娃”为主题构建教学情境。 （一）调皮的浪娃娃（滚翻练习） 以和孩子一起学、和孩子一起玩为主线，给学生一个开放的学习空间。调皮的浪娃娃通过想象个人尝试练习个人表演练习小组成员帮教练习拓展练习；调皮的浪娃娃们通过小组练习（找方法）成功模拟小组表演练习小组随海浪声的高低进行情境练习二个以上甚

3、至更多小组的集体浪涛练习。教师淡出了教者的角色，而是成了一个欣赏者、鼓励者、情境的导入者。 （二）调皮的浪娃娃们（走几步单脚起跳双脚落地） 以多媒体音乐课件为辅线，通过音乐来调动学生学习的积极性和情绪。活泼、欢快的健身舞曲，舒缓的放松音乐，加上时而汹涌澎湃，时而懒散滚翻，直至最后欲退将退的浪潮，把学生带入一个又一个的情境练习，加上教师偶尔的点拨和解说，形成了一个“放”“收”并存的教学氛围。 三、体育课时计划（教案） 浪娃娃一课教案如下表所示。 四、教学反思 这是一个比较“放”的教学设计，是否能“收”则取决于教师平时的课堂常规和对课堂气氛的调控。给学生一个充分“放”开玩、“放”开练的机会，找准学

4、生情绪高亢后的一点点放松，引导进行下一个拓展练习。情境的转换和教材内容的变换采用了音乐暗示，使之比较自然过渡，而且还激发了学生学习中的潜能。从中发现孩子对音乐的感悟能力和他们的想象能力远远超过了我们大人的预料。所要改变的是我们对孩子的视角和心态，允许学生彻底的“放”，允许学生的调皮。一堂课的成功中应该有学生的“放”和“活”。 小学体育教案 篇二 教学目标： 通过体育游戏与球类运动相结合，提高运传抢球等篮球基本技术，发展团结协作的能力，培养团队协作和集体主义。 课的内容： 一、队长球 （一）游戏目标：提高学生移动传、接球的能力，培养学生传球的配合意识。 （二）准备工作： 1、篮球（或排球）若干个

5、。 2、在场地上并排画几直径为50厘米的圆圈，彼此间隔2米，距圆圈4至6米处画一条横线。 （三）游戏的进行：教师可将学生分成人数相等的若干个队，每队推选一名队长站在圆圈内，其余的队员成纵队，面向队长站在横线后，排头手持一球。游戏开始，各队排头按规定的传球方法，将球传给队长后，迅速站到自己队的队尾。第2人立即上前去接队长的回传球，以此按顺序进行传、接球，最后以先传完的队为胜。 （四）游戏规则： 1、传球时，不得出圈或过线。 2、传接球时误时，应由本人将球拾起，跑回线后方能再传球。 （五）教法建议： 1、此游戏可改变传球的方法或规定传球的次数进行比赛。 2、可轮流担任队长，即传球后迅速跑到圈内，接

6、替队长去接下一人传来的球，被替换下来的队长，应迅速跑到队尾，连续进行替换、接球。 二、传球追触 （一）游戏目标：提高学生行进间的传、接球技术，增强其协同配合传球的意识。 （二）准备工作：篮球场地一块，篮球一个，红布带若干条。 （三）游戏的进行：全体学生分散站在篮球场内，教师指定3名学生为“追触者”（系上红带标志以示区别），其中一人手持篮球做好准备。游戏开始，3名追触者相互进行移动中的传、接球，并在传、接球过程中，用球触及其他同学，被触及者系上红带标志，参加到追触者行列进行游戏，追触者不断增加，直到剩下最后一名学生为止 （四）游戏规则： 1、“追触者”只准相互传球，不允许运球或走步违例（同篮球比

7、蹇规则要求）。 2、追触人时，只能手持球触人，不允许用球掷击人。 3、被追触者如被逼出界时，按被触及论。 （五）教法建议： 1、如参加游戏的人数过多时，可再分为若干组，分别在两个场地进行游戏。 2、此游戏可改两队进行比赛，一队追触，另一队躲避，被触及者站到场外停止游戏，直至全队被触及后，两队交换进行游戏。 三、小手球 （一）游戏目标：提高传接球和运球技术水平，培养攻守配合意识；发展灵巧性及速度、力量等体能。 （二）准备工作： 1、排球或足球一个。 2、篮球场地一块，以投篮3米区（即以端线的中心点为圆心，以6.25米半径画弧，连接两侧端线）为球门区，在篮球场端线中心点两侧放置两根立柱（立柱间距3

8、米）作为球门。 （三）游戏的进行：教师可将学生分成人数相等的两队，各队推选一名队长，一名守门员。两队队长猜拳挑边，决定攻守。游戏开始，各队队员别站在中线本半场的一侧，进攻队持球，防守队做好准备。当裁判员鸣笛后，进攻队利用互相传递球、运球，通过简单的战术配合，寻找机会射门。防守队则尽力组织防守，设法阻止对方攻门，并积极抢断球，从而控制球，转守为攻。最后以得分多的队为胜。 （四）游戏规则： 1、攻守双方均不得进入球门区进攻或防守，否则判由对方掷边线任意球（守门员除外）。 2、将球射入球门算得1分，然后由对方在中线发球继续比赛。 3、射门时，球必须在守门员头部以下部位射入球门，否则射中无效。 4、守

9、门员触球出边界，由对方发球；如触球后出端线，则由守门员发球门球。 5、不准推人、拉人，如影响直接射门得分，则由对方在球门区外正中点处罚球；一般情况，由对方发边线球。 6、比赛分上下两半场，每半场10至15分钟，中间休息2分钟。下半场，两队交换场地和发球。 （五）教法建议： 1、每队参加游戏的人数79人为宜。各队按守门员、后卫、前锋等位置进行分工。 2、比赛时间可视具体情况增减。 3、比赛规则可参照正式手球比赛规则，也可有所调整。 小学体育教案 篇三 一、课题 急行跳远 二、教学目标 【知识与技能】 学生能够说出急行跳远的技术动作结构和体会向远处跳的身体感受，并有70%的学生能够完成较远距离的急

10、行跳远，另30%的学生能够完成较近距离的急行跳远。 【过程与方法】 通过模仿练习法、条件练习法、限制法等方式，使学生初步掌握急行跳远的动作技巧，体会向远处跳的身体感受，了解增强身体的力量、灵活行和协调行，增强身体机能方法。 【情感态度与价值观】 提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生不畏艰难、积极进取、勇敢果断的意志品质。 三、教学重难点 【教学重点】助跑与踏跳的结合。 【教学难点】准确、有力地踏跳。 四、教学过程 （一)开始部分(3分钟） 1、课堂常规 体委整队，师生问好，检查着装和出勤情况，强调纪律和安全，安排见习生。 2、导入 复习导入：复习立定跳远的动作要领。 （二)准备部分(8分钟）

11、1、慢跑 在老师的带领下，呈两路纵队绕田径场慢跑2圈。 组织教学：两路纵队 2、徒手操 组织教学：四列横队，前后左右间隔各一臂的距离，成体操队形散开。 3、小游戏（障碍跑） 组织教学：利用标志杆设置成障碍物，进行跨过障碍物接力跑。 （三)基本部分(28分钟） 1、主教材：急行跳远 （1）复习立定跳远：学生分小组复习立定跳远。 教师提示要点：两脚左右开立，弹行屈伸摆动，同时两脚用力蹬地向前上方跳起，使身体充分伸展，落地屈膝缓冲。 组织教学：全体学生分为六组自由练习。两人纠错、学生展示、提高练习效果，在老师哨声提示下依次进行跳跃。 （2）教师示范急行跳远完整动作，结合挂图进行动作要领的讲解。 动作

12、要领： 由助跑、踏跳、腾空、落地四个部分组成。 助跑：助跑自然、放松，速度逐渐逐渐加速。 踏跳：用全脚掌快速有力地踏板（或踏跳区），充分蹬伸髋、膝、踝关节向前上方跳起，上下肢配合协调。 腾空：挺胸、展体、伸髋，使身体尽量伸展；落地前收腹、屈膝，小腿尽量前伸。 落地：脚跟先着地，并立刻屈膝缓冲，保持身体平衡。 动作重点：助跑与踏跳的结合。 （3）练习 急行跳远脚步练习。 教师对学生动作进行集体纠错，启发学生领会发力特点。 组织教学：全体学生分为六组进行练习。进行徒手练习。 急行跳远跳过障碍物的练习。 同伴间互帮、互学。 教师对学生动作进行纠错，启发学生体会动作要领。 助跑从较慢速度逐渐提高到中等

13、速度的急行跳远。 （4）小组展示练习成果 学生互评，教师点评。 2、辅教材：仰卧起坐 练习规则：男生50个，女生30个。 教学组织：男生两组，女生两组。 （四)结束部分(6分钟） 1、放松操：音乐拉伸 组织教学：四列横队，成体操队形散开。 2、教师小结 教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生，提出希望。 3、宣布下课 师生再见，收拾器材。 组织教学：四列横队 五、场地器材及预计负荷 1、场地器材 田径场，体操垫，标志杆。 2、预计负荷 预计练习密度：40%左右；预计平均心率：135140次/分左右；练习强度：中等。 小学体育教案 篇四 学习内容：立定跳远 学习目标： 1、认知目标：通过本课的

14、学习和实践，95%的学生能够初步体会立定跳远的蹬、摆技术要领。 2、技能目标：通过学生对预摆与蹬地的学习，85%学生能够掌握立定跳远的蹬摆动作的技术要领。 3、情感目标：通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过程中主动参与，互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐。 教学重点：蹬摆技术要领。 教学难点：动作要连贯，协调。 教学过程: 一、导入: 1、教师通过出示问题卡片的形式，直接引出这节课的主要内容，并让学生带着问题，认真观察教师的动作示范。 2、教师边示范，边讲解。 二、学生讨论、研究教师的动作 学生间研究、讨论刚才所留意到的动作，有的可能留意的是手的摆动动作；有的可能留意到的

15、是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时，教师适当引导，让学生围绕问题，经过分享、讨论得出答案。 教师引导总结得出形象易记的口诀：一伸、二屈、三蹬地 三、尝试练习 1、教师带领练习。 2、学生分组练习，教师巡查指导。 四、比一比、赛一赛 1、教师组织学生示范动作并进行比赛。 2、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进行评价。如：手臂摆动如何？蹬地快速有力吗？腿部是伸、屈是否正确呢？ 3、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学，即时给予掌声鼓励。 五、再次巩固、强化练习 教师带领学生边喊口诀边练习，进一步巩固、强化动作。 六、学生与教师的评价总结 同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受。教师对在跳远练习中表现优秀的同学给予表扬和鼓励。 小学体育教学设计 篇五 第 18 页 共 18 页