语文五年级上册第四单元《十年后的礼物》交流课教学设计和反思参.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑语文五年级上册第四单元十年后的礼物交流课教学设计和反思参 语文五年级上册第四单元十年后的礼物交流课教学设计和反思参 教材分析 十年后的礼物是五年级上册第四单元的一篇课文。课文记叙了一名音乐大师爱德华-格里格信守承诺的故事。十年后他答应送给达格妮一件很好的礼物。最后用奇妙的方式将礼物送给达格妮，她感到无比激动和幸福。 学情分析 掌握本课生字词，领会重点难点。懂得课文的内容，感悟人物的品质。朗读感悟。 教学目标 （一） 礼物揭题 1. 推荐生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？ （二）初读感悟 1、 自由读短文，划出喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。 2.、

2、摘录喜欢的词语或句子。 3、 四人小组推荐。 4、 再读短文，了解短文的主要内容，完成填空：大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，（ ） 5、找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。 短文在结构布置上有什么特点，找找写达格妮回忆的段落，并说说大致意思。 6、找出达格妮参与音乐会时的心理变化的句子，打上- 7、出示葛利格简介：爱德华?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自身的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。 （三）研读升华 一、学习，朗读课文13节 1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子 2、推荐出示，指导朗读 （1）忽然，她坐直了身子，睁

3、大了眼睛，她不相信自身的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读 （2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自身的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为感情朗读 （3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声 二、学习45节 1、指名读4、5节。 十年前，音乐家给8岁的小达格尼的许诺是什么？ 2、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？ 出示：当她渐渐生长的时候也无法把礼物送到我的手中。 （1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：（愉快、怀疑、失望） （2）

4、和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐生长的时候，有时随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。） 3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。 4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-眼泪流满了双颊（出示句子：达格尼听完乐曲一句） （1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动 （2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论 理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。 （3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，

5、用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的孩子创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。 （4）指导朗读 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 4达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福 6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你”）（破折号的作用是什么） 7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文） 8. 献给守林人的孩子达格妮这首曲子，爱德华仅仅为实现许诺而作吗？当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。回顾月光曲一文，贝多芬创作月光曲，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成绩了这伟大的曲子吗？ 三、谈话延伸 1. 说说读了这篇短文后最大的收获是什么？ 板书设计 大音乐家十年前-许诺感动（达格妮）-热爱生活 （遵守诺言） 十年后-献曲 第 7 页 共 7 页