我选我的教案教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑我选我的教案教学设计 关于我选我的教案教学设计 课时计划 第周星期第节年月日 课题我选我 教学目的 1、识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我：懂得应当为别人服务。 教材分析重点1、认识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我： 应当为别人服务. 教具1、生字、生词卡片;2、课文挂图。批注 教学过程 第一课时 一、导入新课： 板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？ 二、自读课文，认记生字： 自读课文，画出生字

2、词。 有重点地领读课文，正音。 第一段：李小青是我们班的劳动委员。 第二段：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 第三段：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。 第四段：王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 分段检查朗读情况。 a谁愿意读哪一段就站起来读。 b指名朗读、开火车读，注意纠正错误。 c分小组比赛读。 自主认读生字。 a、用小黑板出示生字词，自由读、领读、齐读、开火车读。 b、词文结合读。 教师或学生指读一个词语后，请全班同学在课文中找到这个词语所在的句子，并把句子读通顺。 c、同桌利用字卡互相检查生字认读情况，做组字游戏。如，宀丁宁；禾女委；-卜补。

3、 d、师生共謎语认记生字。如：小丁头一顶帽宁。 三、指导写字： 观察规律。 A左右结构的字：样、校、响，都要写得左窄右宽；切、教，要写得左右大致相等。 B上下结构的字：员、宁、室上短下长，青，上下大体相等。 示范指导。 A宁、室：宝盖头不宜写得太宽，看清它的第二点和钩的位置。 B切：第二笔是竖提，一笔写成，不要写成“提土旁”。 C班：中间的撇是竖撇，要写长一些。左边的“王”最后一笔是提，右边的.“王”最后一笔是横。 学生描红、临写。 第二课时： 一、复习巩固： 正确、流利地朗读课文。 出示写有生字的小黑板，复习生字。 A自读、齐读、接龙读。 B用喜欢的字组词造句。 二、朗读感悟： 激趣。 鼓励

4、读得好的同学，上讲台和老师分角色朗读。 指导朗读感悟。 齐读第一自然段。 读第二自然段。 A自由朗读。 B指名读，随机领读个别句子。 C教师范读课文，注意强调“选谁呢”、“静悄悄”，引导学生读出教室里很安静和大家都在思考的情景。“突然”、“我选我”，读出王宁的自信。 D学生仿照练读。 练读第三自然段的方法同上。 读第四自然段。读后讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ 创造性地演读课文。 A师生表演。 B小组内表演：分别扮演老师、王宁。 C各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。 三、读读说说： 出示课后“我会读”的句子，全班练读。 仿照“我会读”的句式说句子。 出示句子：王林是我

5、们班的学习委员。小明是我的同桌。引导学生说：我们班的学习委员是王林。我的同桌是小明。 四、课后实践： 结合少先队“新世纪，我能行”活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最棒。(此训练主要目的是：一、模仿课文，进行口语交际训练，培养学生语言表达能力；二、与少先队开展的“新世纪，我能行”活动相结合，树立儿童的自信心。) 通过学文，使学生对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我：懂得应当为别人服务。 五，布置作业： 1、读生字、读课文、写生字。 2、30页我会读去练习说说。板书设计我会认：委、补、室、宁、愣、切、集、掌 我会写：员（委员）青（青春）宁（安宁） 室（教室）样（样子）校（学校）切（亲切）教（教师）响（响亮） 课后小结通过多种形式的朗读和提问,是学生充分理解王宁为什么选自己,同时对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为别人服务. 第 8 页 共 8 页