人教版四年级数学上册教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑人教版四年级数学上册教学设计 教学设计，即教学展开过程中的各个教学环节，必须使自己的教学思路适合学生身心发展的需求。今天范文社我整理的给大家分享的人教版四年级数学上册教学设计，希望对大家有所帮助。 课题：亿以内数的认识 教学目标 知识目标：使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”，知道亿是个很大的数。 能力目标：知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。 情感目标：掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。 教学重点 亿以内的数在实际中的应用，亿以内

2、各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。 教学难点 理解相邻两个单位之间的十进关系 教学过程设计 （一）复习 1.说出万以内数的计数单位。 2.填空、问答。 (1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。 (2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？ 3.读数 4809 4759 6058 7002 9000 （二）新课 1引入 教师：我们已学过万以内的数。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如：2000年首都北京的人口有一千一百零八万。光的速度是每秒三十万千米。今天，我们一起学习像这样比较大的数。 2揭示课题：亿以内数的读法（出示课件） 3

3、用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。 一千一千地数，一万一万地数。 提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。 提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 4认识数位和数位顺序表。 数 位 顺 序 表（见小黑板） 5【作业设计】 完成练习一的第1、2题。 6教学例1。 (1)让学生在计数器上拨出二十八万。 (2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。 (3)完成“做一做”中的练习 7出示例2。（出示课件） （1）指名学生读数。 （2）引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照

4、个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 （3）完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。 （4）读出下面各数。（出示课件） 34590 2107800 40056500 （5）让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万组成的。 （6）说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。 （三）小结 读亿以内数时，先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 【作业设计】 做练习一的第5题。 课堂作业：作业本p1必做题：第1、2、4、题 选做题：第3题 回家作业：课时p12必做题：第13题 选做题：思维拓展题 第 6 页 共 6 页