方帽子店教学设计（优秀4篇）.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑方帽子店教学设计（优秀4篇） 方帽子店教学反思（精选7 篇一 叶圣陶先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”方帽子店是一篇略读课文，安排在精读课文慢性子裁缝和急性子顾客后，是培养学生自主阅读能力的一块试验田。在教学中，要妥善处理“略”与“不略”的关系。 1、略其所略。 教学目标要简约，不求精细全面，但求一课一得，所以在整体上要抓大放小，有所侧重，比如字词教学适当简化，朗读层次适当淡化。教学环节要简明，以大板块、大框架的设计为主，学习过程紧凑，确保单元知识点得到训练，提高课堂教学实效。教师指导要简练，只须提纲挈领，

2、不必纤屑不遗，抓住要点引导学生将习得的方法运用到自主阅读中。 2、精其所精。 略读课文略的是教师指导和学习时间，而并非是对课文的认识与理解。因此对于文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。从两句广告语生发，抓住富有表现力的词句读懂故事，提高认识；从独特的语言现象入手，赏读运用反复修辞方法的句子，加深阅读感悟，形成语言积累，为具体复述打好了基础。 3、重其所重。 略读课文和精读课文一起承载着深化单元重点训练的任务，课文前面的阅读提示，明确提出了本课学习的重点，指明了教学的方向。所以教师要帮助学生对已有的阅读和复述方法进行整合提炼，着重让学生读懂故事并有选择地复述故事，在

3、内容理解、思想认识、语言积累、方法运用等方面都得到提高。 方帽子店教学反思（精选7 篇二 方帽子店这篇课文是疫情过后学生在课堂上学习的第一篇课文，为了让学生的学习状态不浮躁，能够静下心来先把之前学习的内容进行巩固复习，所以很长时间都没有讲授新课，再一次回到面对面的课堂上，想必学生也是很兴奋的。 这是一篇略读课文，根据略读课文的学习要求，本课主要是默读课文然后了解课文的主要内容，能够用自己的话来说一说自己印象最深刻的地方。围绕这个教学目标，我先让学生能够熟读课文，然后能够按照故事发展的顺序明白主要讲述了哪些内容，对课文更加熟悉。 方帽子店这篇课文主要讲述了一家店铺只卖方帽子，从来没有卖过别的帽子

4、，直到有一天人们觉得方帽子并不舒服，于是人们尝试着做圆帽子，结果圆帽子戴起来让人感觉很舒服，然而即使这样，方帽子店的主人也并不想去改变，甚至让自己的儿子把圆帽子扔掉。后来方帽子店的对面又开了一家帽子店，专门卖各式各样的舒服的好帽子，方帽子自此也就成为了古董。通过这篇文章学生能够很快概括出来故事告诉我们要善于创新。而且以方帽子为主线学生很快理清了文章的脉络。 但是我在教学的过程中也有很对不足：首先语言不够简洁，总是向着给学生讲的清楚一些，却忽略了学生自主探索是学习的最好方式；其次，我忽略了方帽子店主和新店主感情的变化，文章便仅仅是在讲故事，学生没有更好地融入到文章中去。我相信如果让学生放开去表达

5、，一定能够有更多精彩的感受和回答。 方帽子店教学反思（精选7 篇三 方帽子店是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子一直拒绝改变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物，我们的生活才会变得更加美好。 教学本课时，我先让学生说说自己见过或者戴过的帽子是什么形状的，引出本文的课题。然后通过朗读，整体感知课文讲了一件什么事，再根据课文内容填空，让学生很快地掌握了故事的主要内容。三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用这种填空法可以降低学生概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学

6、习的难度。 本课结构层次分明，条理清晰。一共分为三部分，第一部分写了方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴，这让人感到意想不到。同时让学生感受大人们的固执守旧，不思变通。第二部分写了小孩子们不喜欢方帽子，试着做了几顶圆帽子，圆帽子戴着很舒服，方帽子店的主人却不让儿子戴圆帽子，这让人感到意外。小孩们的创新让故事达到了高潮。第三部分写人们最后选择了舒服的圆帽子，方帽子慢慢成为古董。这真让人感到意外。教学这三部分内容时，我让学生通过默读，根据老师提出的问题，感受到故事中处处充满着意想不到，为后面的教学环节找“最意想不到的内容”打下了扎实的基础。并让学生在了解课文的过程中，进行了随文识字。 “交流最意想

7、不到的部分，并用自己的话复述”这个教学环节是本课的重点。因为在前面的教学中，我已经给学生渗透了“意想不到”的内容，所以孩子们就很轻松的找到了自己“最意想不到”的部分。在复述这个环节，我让学生抓住用“自己的话”这个要求进行复述，并延伸本单元的第一篇课文慢性子裁缝和急性子顾客一文中借助表格复述课文的方法来教学，当然，我还提示学生也可以通过抓关键词等方法帮助复述。 最后，本节课快结束的时候，我通过“选帽子”的游戏对本课的生字进行了检测，这不仅让孩子们感受到了各式各样的帽子的舒服漂亮，还加深了对本课生字词的认识。 纵观这堂课，我觉得本课的教学目标已经达到了。学生不但掌握了本课的生字词，还能用上自己的话

8、借助表格等方式进行复述“最意想不到的”内容。不足之处，我觉得学生的自主性、协作性少了些。虽然本节课也有学生交流讨论部分，但是，还是没能把学生的主动性、协作性发挥到极致。交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径，所以，在以后的教学中，应该多引发学生交流研讨的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力。 方帽子店教学设计 篇四 学习目标 1认识7个生字、多音字嚷，正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，能简单复述课文。 2默读课文，说说课文中那部作文吧分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这部分内容。 3体会方帽子店被淘汰，新帽子受欢迎的原因。 教学重点 了解课文讲了几部分内容，了解课文的叙

9、述顺序，能简单复述课文内容。 教学重点 懂得优胜劣汰的道理。 教学过程 一、激情导入，诱发兴趣 1谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。） 2鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？ 3学生自由发言，老师板书有价值的问题。 （1）方帽子店里发生了什么故事？ （2）哪些地方是意想不到？ 二、出示学习目标 三、初读课文，学习生字词 1听课文朗读录音，了解课文主要内容。 2课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。 橱窗 改变 香蕉 扣在头上 嚷嚷着 圆筒形 古董 3一个多音字嚷在这里读rng，还有

10、一个读音是rng，组词是吵嚷。 四、再读课文，整体感知 细读课文，了解课文的写作顺序。 课文共21个自然段，按照事情的发展顺序划分段落如下：第一部分（14自然段）：方帽子和方帽子店的情况。 第二部分（515自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（1621自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。 五、精读课文，重点感悟 （一）小组交流，合作探究，探讨以下问题 1自读课文14自然段，找出方帽子店卖的是什么形状的帽子？在课文中用 画出来。 2想一想方帽子舒服吗？故事是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的？ 3既然不舒服，为什么不设计制作舒服的帽子呢？ 4快速浏览

11、课文515自然段，看看孩子们尝试着做出了什么样的帽子？在课文中用画出来。 5全班汇报展示。 （二）小练笔 仿照文中的句子，完成练习： 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 卷心菜像 ，又圆又沉。 运动员像 ，向终点跑去。 时间像，一闪而过，永不回头。 6、汇报总结 1听老师读1721自然段，想一想：方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？ 2抽学生概括主题，教师指导完成。 七、复述课文 回顾课文，你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。 八、拓展延伸 通过学习长颈鹿的演变，帮助学生明白适应者生存下来，不适应者被淘汰的道理。 九、课堂小结 十、创新作业 假如将来你成为了帽子店的老板，你还会创造出什么样的既漂亮又舒服的帽子呢？大胆想象，设计一顶你喜欢的新帽子吧！ 第 13 页 共 13 页