谈礼貌的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑谈礼貌的教学设计 谈礼貌的教学设计 教学要求： 1、在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情的朗读课文。 2、凭借语言材料，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。让学生从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。 教学重难点： 通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、出示课题，检查生字词。（矛盾、咳嗽、纠纷、安慰） 2、出示词语，检查掌握情况。 二、细读课文第一段。 1、导入：关于礼貌问题的讨论，作为礼仪之邦的中

2、国则是由来已久。老师这儿有一条古训：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思吗？（指名回答） 2、引导学生用课文中的语言来回答。（表扬学生良好的读书习惯）出示文中的解释（生读） 3、“出言不逊”是什么意思？（说话不客气）句中那个词语表示的是“出言不逊”？（失口） 4、对照这句话的解释，你能找出句中对应的词语吗？ 君子：有道德的人；失色：态度粗暴；不失色：彬彬有礼。 5、教师小结：通过对这句话的理解，我们可以知道：要想做一个有道德的人，就要注意自己待人时的态度和语言。而礼貌待人，使用礼貌语言则更是我们中华民族的优良传统。 三、学习二到四自然段。 1、那究竟应该怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好

3、处呢？课文中举了三个例子来加以说明。首先就让我们来看一段说岳全传中的一个小故事。 2、学习课文第二自然段。 （1）指名朗读，其他同学思考：这一段中发生了一件什么事？（牛皋和岳飞向一位老者问路的事） （2）牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？（态度：在马上吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”） （3）如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？ （4）可想而知，牛皋问路的结果是？（没问到路，反而被骂） （5）那岳飞问到路了吗？为什么？ （6）从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人？（根据学生的回答，归并到态度和语言） （7）牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞

4、非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。” （8）分角色朗读。（四人小组先进行练习，然后上台表演，学生评价） （9）教师小结过渡：确实“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”古人如此，如今在我们身边也有着许多这样的故事。 3、学习第三自然段。 （1）听故事，思考：这个故事讲了一件什么事？他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？你从中体会到什么？ （2）指名回答： 这个故事讲了一件什么事？ 他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？ 小朋友的态度是：连忙抬起脚。说；“对不起，把您的裙子踩脏了”。女青年的

5、态度是：微笑着。 说：“没关系。”结果：一场可能发生的纠纷避免了。 你从中体会到什么？礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。（齐读） （3）其实在前天的语文课上就发生了一起纠纷：马啸天同学的胶带忘带了，没有征求畅磊同学的同意，就把他的胶带拿过来用，后来畅磊发现后，便抢了回来，在争夺中，将马啸天的本子给撕坏了，就这样一场矛盾就产生了。下面就请大家来给他们出出主意，这样一场纠纷怎样才能避免呢？（学生讨论回答） （4）大家的回答都很好。看来：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 4、学习第四自然段。 （1）自由朗读课文第四自然段，思考：这一自然段中发

6、生了一件什么事？他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？从中体会到什么？（用课文中的句子回答）用不同的符号在书上画出答案。 （2）讨论：发生的事情：一次刮脸时，朱师傅不小心在周总理的脸上划了一道小口子。 两人的表现：朱师傅：深感不安。周总理：安慰他，并说：“这不能怪您躲的快哩！”结果：朱师傅很感动。 从这件事中体会到：礼貌语言不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 （3）齐读后教师小结：从这件事中可以看出人与人之间不能缺少礼貌语言的使用。第二到四自然段分别列举了古代的人、现代的普通人和伟大的人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传

7、统。 四、学习课文第五自然段。 1、指名朗读第五自然段。思考：这一段主要给我们讲了什么？（讲礼貌的好处） 2、这一段在全文中起到了什么作用？（总结全文） 3、齐读课文第五自然段。 五、总结全文。 1、从这篇课文中我们了解到礼貌待人、使用礼貌语言是我们民族的优良传统。在与人交往时，以礼待人，恰当的使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 2、在上课之前，老师搜集了一些关于礼貌待人的格言和谚语，在这儿和大家一起共勉。 六、作业： 1、以一场本不该发生的纠纷为题，将课堂上所举的事例和你的建议，以及你所感受到的礼貌待人的好处写下来。 2、搜集一些关于礼貌待人的格言或谚语。 3、最后让我们共同来唱一唱这首大家都很熟悉的歌，一起来做一个讲文明懂礼貌的小公民。 第 9 页 共 9 页