《浮力》复习课教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑浮力复习课教学设计 浮力复习课教学设计 知道浮力的集中计算方法，下面是我整理的浮力复习课教学设计，欢迎来参考！ 一、教学目标： 1.知识与技能：知道浮力的集中计算方法，理解阿基米德原理，知道物体的沉浮条件，知道浮力的应用，会制作密度计。 2.过程与方法：经历探索浮力大小过程；日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。 3. 培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。 教学重点：阿基米德原理、物体的沉浮条件 教学难点：运用阿基米德原理和物体的沉浮条件解决实 际问题。 教学方法：校教学模式 学 法：科学

2、探究 教学手段：多媒体 教学流程： 激情引趣：我是一条来自深海的鱼，一天，来了一个小伙伴 在我们的对话中（如图）谁是对的？ 自主合作学习： 一、总结构建本章的知识结构 定义 产生原因 物体的浮沉条件 浮力 二、问题一： 比较浮力的大小 浮力的应用 阿基米德原理 内容 公式 影响浮力大小的.因素 轮船 潜水艇 热气球 流体 流体压强与流速的关系 升力 1.如图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中，它却沉入底部。则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较（ ） A. 在水中受到的浮力较大 B. 在液体中受到的浮力较大 C. 受到的浮力一样大 D. 无法比较浮力大

3、小 (解析:由题知：液体密度不同，由图可知：排开液体的体积不同，符合上述条件；又由于是同一只玩具重一定，根据物体的沉浮条件有：在水中F水=G，在液体中：F液G，比较得：F水F液，故选A 2.体积相同的三个球A、B、C，在水中静止时的位置如图所示， 由图可知（ ） A、球A受到的浮力最大 B、球B受到的浮力最大 C、球C受到的浮力最大 D、三个球受到的浮力一样大 （解析：由题知液体密度相同，排开液体的体积不同，根据阿基米德原理的公式 F浮=gV排，C球受浮力最大，故选C） 归纳、总结：比较浮力的大小的方法：（1）用物体的沉浮条件（2）阿基米德原理 问题二：计算浮力的大小： 1.一物体用细线挂在弹

4、簧秤上，弹簧秤的示数是4.5牛，当把物体浸没在水中时，弹簧秤的示数是1.5牛，那么这个物体受到的重力是牛，浸入水中受到的浮力是 牛。 启发学生分析：物重为4.5N，利用重力和浸入水中时弹簧测力计的示数计算浮力 F浮=G物-F=3N 2.密度为0.9103kg/m3质量为8.1千克石蜡，放入足量水中，石蜡受到的浮力多大？ （解析：因为物体的密度为0.9103kg/m3水的密度：1.0103kg/m3，物体漂浮或悬浮时利用浮沉条件计算浮力 F浮=G物=mg=81N） 3.轮船问题：一艘轮船（重力不变）从长江驶入大海，他受到的浮力 ，船会。 (解析：船是漂浮物体，F浮=G 重力不变故浮力不变 根据阿

5、基米德原理：F浮=液gV排浮力不变，液体密度与物体排开液体的体积成反比 由于海水的密度大于河水的密度，所以船在海水中浸入的体积小于在河水中浸入的体 积，故船会浮上来一些) 密度计问题：在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图所示，铅笔在甲杯液体中受到的浮力铅笔在乙杯液体中受到的浮力，甲杯液体的密度 乙杯液体的密度。 分析同上。 三、归纳总结： 浮力的计算方法： 四、巩固拓展： 1.利用旧牙膏皮可以做很多小实验，一位同学吧空的牙膏皮剪去尾巴做成筒状，放入盛有水的脸盆中，发现牙膏皮漂浮在水面上；然后再将此牙 膏皮卷成小团状后放入水中，牙膏皮沉入水底，比较

6、前后两种情况，下列说法中正确的是-（A ） A.牙膏皮漂浮时受到的浮力比它沉底时收到的浮力大 B.牙膏皮漂浮时受到的重力比它沉底时收到的重力小 C.牙膏皮沉底时受到的浮力等于它的重力 D.牙膏皮沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等 2.将同一物体放在液体中的三种情况如图所示，其中物体受到浮力最小的是-（C ） A.图甲 B. 图乙 C. 图丙 D. 无法比较 3. 在远洋轮船的船舷上,都漆着五条吃水线,又称载重线, 2所示.其中标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋载重线.当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度1和2的关系,有（ A ） A.浮力增大,12B.浮力减小,12 C.浮力不变,12D.浮力不变,12 第 9 页 共 9 页