《陶罐和铁罐》的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑陶罐和铁罐的教学设计 陶罐和铁罐的教学设计 教学目标： 1认识本课6个生字；分角色朗读课文，语文教案四年级语文上册陶罐和铁罐教学设计。 2阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。 教学步骤： （一）导入 这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐 （二）整体感知 1初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解。 2指名读课文，理解词语的含义。 3默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。 4学生讨论后明确： （1）铁罐看不起陶罐（19）。 （2）铁罐和陶罐各自的命运（1017）。 （三）精读课文 1自读19段，思

2、考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的.？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。 2再读1017段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运，小学四年级语文教案语文教案四年级语文上册陶罐和铁罐教学设计。 3学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。 （四）品味含义 1说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？ 2你想对铁罐（或陶罐）说些什么？ 3从这个故事中你明白了什么道理？ （五）重编故事 重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。 （六）板书设计 教案点评： 整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语，讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事：1、铁罐看不起陶罐；2、铁罐和陶罐各自的命运。 边读边思考，析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语，感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚，从而理解寓意。 培养学生围绕中心编童话故事的能力。 第 4 页 共 4 页