一年级学教案通用6篇.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑一年级学教案通用6篇 教案在拟订的时候,大家需要强调与时俱进,在新学期开始前,大家一定事先制定了一份教案,以下是范文社我精心为您推荐的一年级学教案通用6篇,供大家参考。 一年级学教案篇1 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格,学会在四线格里书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音。 四、教学准备:课件、拼音卡片。 五、 教学过程 第一课时 一、谈话激趣。 1
2、、从今天起,我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 2、教师:这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。 3、教师在黑板上板书“a o e”,并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。 二、 看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么? 2、教学
3、情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee叫,清晨上学去,问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母,你能把它们找出来吗? (让学生初步感知a o e 的音和形。) 4、揭示课题。 三、学习单韵母a 1、 出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她? 2、 老师范读“a”的音,看看老师发a的音时嘴巴怎样?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们认识字母的
4、形;后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。 四、学习单韵母o(方法同上) 五、学习单韵母e(方法同上) (一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。 (二)教师检查学生发音情况。 六、指导书写。 1、认识四线格。 2、教师示范,讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。 3、指导学生在书上描红。 4、学生练习书写字母。 七、趣味练习,巩固新知 1、“我会读”,看板书练读。 2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写,让同学感受后再猜。 八、归纳总结,拓展学习 1、看书,认识一下本节课所讲的内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。 2、同学把书上的画连同学习的字母,
5、将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。 板书设计: a o e 第二课时 一、游戏复习。 1、看老师口形(不发声),想想老师要发哪个音?说说你是怎么知道的? 2、黑板上贴字卡: a o e 二、学习a o e的四声 1、认识声调符号 (1)出示四幅小车行驶图,再出示四种声调符号,配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 2、练习a o e的四声读法 (1)出示 教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。 (2)各人练读a o e的四声。 (3)指名读a o e的四声,正音。打乱顺序读。 3、看图体会标调单韵母的意义。 (1)说说阿姨的是第几声,喔喔叫的是第几声,小鹅的是第几
6、声?(点示:声调能表示音节的意义) (2)说说“ ”表示什么意思? 三、巩固练习 1、抽读卡片。(要用大量时间进行读的练习,特别是带单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准) 2、抄写带调的韵母,调号写在上格。 板书设计: 2、i、u、y、w 一、教学目标 1、学会 i、u、 3个单韵母和 y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。 3、掌握 i、u、yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的音。 二、教学重点、难点 1、i、u、 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 三、教学准备:课件、拼音卡
7、片。 四、教学过程: 第一课时 一、复习引入 1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看: (1)白鹅倒影是什么韵母? (2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母? (3)像个圆圈是什么韵母? 2、看图激趣:今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢? 3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的
8、字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是:(老师板书:i、u、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。 二、自主学习单韵母i、u、 1、看图说话,学习i、u、的发音,认识形。 2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。 3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡。 4、指导书写i、u、。 5、学生练习书写。 三、巩固练习 1、看板书读准字母i、u、。 2、打乱次序认读6个单韵母。 3、看拼音卡片读字母i、u、。 4、做“摘星星”的游戏。 5、学生练习书写,注意书写的姿势。 板书设计: i、u、。 第二课时 一、学习i的四声 1、i和a、o、e一样,头上也有四顶不同的帽子
9、。与a、o、e一样,一旦戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”,就是一、二、三、四声。 2、仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。) 3、顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。 4、教师范读,学生练习读四声。 二、学习学习“u”的四声 过度:小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子,它也开始变魔术了。 1、依次出示: ,抽学生试读。 2、学习上面的方法,你可以编几句顺口溜来记忆吗?(生编) 3、教学生记忆的方法: 火车呜呜叫。没有就是无。 一二三四五。我们爱公物。 三、学习“”的四声 过度:小i和小u都戴上了帽子,小看见他们都变出了
10、漂亮的帽子,他也学着变起了魔术,于是小也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗?一起叫一叫:。 1、顺口溜,跟我念一念。 阿姨她姓于。 小明在喂鱼。 天要下大雨。 妈妈送我一块玉。 四、巩固练习 自由练读i、u、的四声,同桌互听,再相互正音正调。 第三课时 一、复习引入 1、a、o、e、i、u、,6个兄弟一家人,我们称它们为单韵母。 2、出示卡片,认读单韵母及四声。 3、今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。 二、观察比较,学习声母y w。 1、看图,启发学生发现字母形状和图形之间的联系。 2、引导学生想象,比较区别y、w和i、u。 3、顺口溜: (1)像个树杈yyy
11、,声母y,单韵母i,大y小i都读“衣”。 (2)房屋屋顶,声母w,单韵母u,大w小u都读“乌”。 4、练书写。 三、故事激趣,学习整体认读音节yi、wu、yu。 1、听老师讲故事:一个星期天,i、u、三个小朋友约好去花果山玩。(出示i、u、卡片)可是由于它们的年龄太小,路又不熟悉,怎么办呢?于是,聪明的i、u、就去请大y,大 w来带路,大y对小i说:“小i,我带你去!”于是他俩成了好朋友,变成了音节yi,(读yi yi yi,)大w也带着小u一块走向花果山,后来它们也成了好朋友,变成了wu,(读wu wu wu)。 小呢?没有人带,记得呜呜地哭起来。大y听见了,跑回来对小说:“小弟弟别哭了,我
12、带你去,但必须要把眼泪给擦掉。”小弟弟听后破涕为笑,擦掉了两滴眼泪,高兴地跟着大y走了。(将y放在的前面,把得两点擦掉。)(读yu yu yu)。 2、认识yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。 3、看图读带调的音节。 4、读儿歌:“i、u、,小弟弟,要给汉字来注音,专请哥哥y和w,加在前头当第一。yi、wu、yu。” 四、巩固练习 1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话,看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。 2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。 板书设计:i、u、y、w、yi、wu、yu 3、b p m f 一年级学教案篇2 教学目标 1、 结合具体情境,在解决实际问
13、题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。 2、 借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3、 在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。 教学重点 初步掌握用“凑十法”计算9加几。 教学难点 理解“凑十法”的思维过程。 教学方法 合作探究法 教具准备 cai课件,小棒。 教学活动 设计 修订 教学过程: 一、 创设情境:有几瓶牛奶 1、 星期天,笑笑家来了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂图)。看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题? (现在一共有几瓶饮料?)
14、 2、 你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法。 3、 根据这个问题请你能列一道算式吗?怎么列? 9+5= 你能说说9加5可以怎样算吗? (鼓励学生说出不同的算法。)可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。 观察小结:“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。 二、 做一做,说一说。 1、“9+3=”可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法。 请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。 2、请学生自己摆一摆,算算“6+9=?” 观察书上的图,圈一圈并填出得数。 并问学生:虚线
15、框是做什么的? 3、圈一圈,算一算。 请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题。 请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以。 三、 巩固练习,内化新知 1、随机报题。 9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 = 选择1-2道题,学生所以说算法。 2、指导完成练一练第25题。 (1)第2题目的:在解决问题中巩固进位加法。 (实施方法:仔细看图后,所以说图意,独立完成。) (2)第3题:通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样。 (实施方法:小组竞赛后核对答案,交流发现规律。) (3)第4题目的:结合毛毛虫图进一步理
16、解进位加法。 (学生读懂题意,再结合示意图,填出结果。) (4)第5题:联系学生生活情境,获取数学信息,再运用进位加法解决问题。 (学生独立读图,获取数学信息,再列式计算、解决问题。) 四、说一说本节课你的收获。 板书设计 有几瓶牛奶(9加几) 9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 = 一年级学教案篇3 教学目标 1、认识12个生字,会写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字,1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2、掌握“多-少”“大-小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点 能正确使用量词、 教学难点 学会比较 教学仪器与媒
17、体 多媒体课件实物卡片生词卡片。 教学基本思路 根据低年级学生的性格特点,采用喜闻乐见的方式进行学习,积极主动地自主合作探究在浓厚的兴趣中完成任务。 板书设计 1比一比:黄猫杏桃苹红边多少群颗堆 教学过程 一、启发导入 二、看图识词 三、认识生字 四、看图 五、自学韵文 六、扩展练习 七、小结 1、小朋友,今天老师要带大家去一个非常美丽的地方,能猜出是什么地方吗? 2、看看图,农家小院有那些植物?那些动物? 1、实物与卡片对应,学生认读词语。 2、学生认读。 1、教师板书词语中的生字:黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆。 2、学生观察分析认记。 (1)小组合作 (2)全班交流 (3
18、)再读生词 1、比大小 (1)认识量词“颗”。 (2)让学生再举出用颗做量词的几个例子。 2、比多少 (1)看图,比较一下鸭子和鸟的多少。这么多的鸭子我们怎么称呼它们呢? 板书:一群一只多少 (2)上述方法比较杏和桃子的多少,理解“堆”的意思。 (3)让学生举出用“堆”“群”做量词的几个例子 借助拼音自读韵文。 教师出示一组数量不同、大小不一的实物图,让学生说说。 一(个)西瓜 一(群)大雁 小朋友们学到了很多知识,会比较大、小、多少,也会说很多表示数量的词,回家跟爸爸妈妈说一说。 一年级学教案篇4 教具准备: 多媒体课件 教学时间: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、情境导入,揭示课题 1
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