加法结合律主题教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑加法结合律主题教学设计 加法结合律主题教学设计 加法结合律的教学是在加法意义的基础上进行教学的。下面是我想跟大家分享的加法结合律主题教学设计，欢迎大家浏览。 教学目标： 1、理解并掌握加法结合律，并能够用字母来表示加法结合律。 2、经历探索加法结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算定律。 3、在具体情境中体会应用加法结合律进行简便计算的实际意义，感受到加法结合律的价值，与日常生活的密切联系，形成一定得应用意识。 教学重点： 理解并掌握加法结合律，能用字母来表示加法结合律。 教学难点： 经历探索加法结合律的过程，发现并概括出运算定

2、律。 教学过程： 一、复习。 根据加法交换律在（ ）里填上恰当的数。 20+34=（ ）+（ ） a +100= ( ) + ( ) 二、板书课题：加法结合律 三、出示学习目标。 1、理解和掌握加法结合律。 2、培养学生观察、归纳、概括的能力。 四、出示自学指导。 1、认真看课本29页的例2。想想（88+104）+96先算什么？后算什么？88+（104+96）先算什么？后算什么？为什么“104+96”要加小括号？ 2、（88+104）+96与88+（104+96）可以用什么符号连接起来？观察后比较（88+104）+96 与88+（104+96）有什么相同点和不同点？ 3 你发现了什么规律？用自

3、己的话说一说。 五、检测。 1、根据自学指导检测。 2、习题。 （1）根据加法结合律填空。 （136+157)+143=136+( + ) (288+495)+105=288+( + ) （+）+= + （ + ） （a+ )+ = +(b+c) （2）运用加法交换律和结合律填数。 53 + 36 + 6 4 = （ ） + （ + ） 4 8 + 2 7 + 6 2 = （ ）+ （ + ） 8 9 + 1 2 5 + 1 1 =（ + ） +（ ） 3 5 0 + 3 7 4 + 6 5 0 = （ + ） +（ ） （3）不用计算，把左右两边得数相等的算式用线连起来 a: 76 +1 8 + 2 2 1、（ 2 7 + 7 3 ）+ 4 6 b: 4 2 + 2 4 + 5 8 2、 7 6 +（ 1 8 + 2 2 ） c: 3 1 + 1 9 + 6 7 3、 2 4 +（ 4 2 + 5 8 ） d: 2 7 + 4 6 + 7 3 4、（ 3 1 + 1 9 ）+ 6 7 （4）哪个算式计算最简便,就把表示哪个算式编号的字母填在内。 78 +157 + 22 A 78 + (157 + 22) B 157 + (78 + 22) C (78 + 157)+22 第 6 页 共 6 页