认识乘法的教学设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑认识乘法的教学设计 认识乘法的教学设计 教学内容： 教科书第6869页例题，第70页“想想做做”。 教学目标： 1.使学生经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。 2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。 3.使学生在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣和责任感。 教学重难点： 在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加，从而理解乘法的意义。 教学准备： 课件、每人15个圆片。 教学过程： 一、谈话引入 春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了

2、小河边，在草地上觅食、玩耍。 师：草地上有哪些小动物？ （小白兔和小鸡） 二、看图、操作列加法算式，归纳发现几个几相加 1、观察例1，初步感知“几个几” （1）师：数一数，一共有多少只小白兔？6只。 师：你是怎样数的？（2个2个地数，2个2个圈出） 师：算式怎么列？ 板书：2+2+2=6（只） 师：仔细观察这道算式，你发现了什么？加数都相同。 师：加数都是几？ 师：让我们一起来数一数算式里有几个2。（师生齐数） 师：3个2加在一起也可以说是3个2相加。 板书：3个2相加 师：3个2相加得几？ 板书：3个2相加得6。 （2）师：数一数，一共有多少只小鸡？12只。 师：你是怎样数的？（3个3个地数

3、，3个3个圈出） 师：算式怎么列？ 板书：3+3+3+3=12（只） 师：仔细观察算式，你又发现了什么？是几个几相加得12？ 板书：4个3相加得12 师：你怎么知道有4个3？请一个小朋友带大家数一数。 指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相加。 2、操作感受“几个几” 师：下面，我们来操作学具。15个圆片，要每堆摆的同样多，摆摆看。 师：你是怎么摆的？ 3个3个、5个5个。 师：我们来数一数有几个几。 师：哎！这种摆法很奇怪（展示），老师也用圆片摆一摆。 * * * 师：同座讨论讨论这种摆法怎么看？ 师：谁来说一说你是怎么看的？ 横着看，每排有5个，有3排。 师：是（）个（）相加

4、得（）。 板书：5个3相加得15 师：加法算式怎么列？ 板书：3+3+3+3+3=15 师：还有不同的看法吗？ 竖着看，每排有3个，有5排。 师：是（）个（）相加得（）。 板书：3个5相加得15 师：加法算式怎么列？ 板书：5+5+5=15 师：这两个小朋友用不同的方法，都能算出圆片是15个。仔细比较这两道算式,你发现了什么? 指出：3个5相加与5个3相加的得数相同，都是15。 三、联系实际、认识乘法 1引入乘法。 （1）师：过几天要春游，每人交3元车费。请你们跟老师一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？ 板书：3+3+3+3+3 师：这样列下去繁吗？ 师：繁！我们就得想一个办法解决它

5、。谁知道的？ 生：乘法（板书课题）。 （2）小组讨论，归纳发现共同特征“几个几相加” 师：怎样把它们改写成乘法呢？我们研究研究这类算式的特点。仔细观察这些算式，你发现了什么？小组讨论讨论。 （学生可能回答：都是连加算式，每道算式的加数相同，都是几个几相加。） 师：对了，大家都注意到了，这些加法算式都是几个相同加数在连加，都是几个几相加。具有这样特点的算式，可以用乘法计算。 师：根据加法和乘法之间的联系，数学家们这样设计了乘号（演示：将“+”旋转成“”）。 2、教学例2。 （）师：下面我们就来用乘法解决这一类数学问题。看动画。 师：要求一共有多少台电脑，你是怎么想的？ （可以数一数，也可以算一算

6、。） 师：怎么数呢？ 这样数得的：、。一共有台。 师：算式怎么列？ 板书： 师：有几个相加？ 板书：个相加 师：个2相加，可以写成几乘几？ 板书：2 或 师：表示什么？从哪儿来的？ 表示什么？从哪儿来的？ 指出：就是这个加数，表示的个数，有个。 个2相加，可以写成2 或 师：等于几？ 板书：=8 （2）介绍乘号、乘数和积等名称以及另一种写法。 师：下面我们来认识乘法算式中各部分的名称。 师：这个符号叫乘号（书空），读作“乘”（板书）。这道算式谁来读一读？多请几人读。 板书：2读作“乘”。 师：和的名称是乘数（板书），的名称是积（板书）。 （3）说出2=这道算式里乘数和积各是多少？ 师：和叫什么

7、？呢？ 师：谁会读？ 小结：刚才我们认识了乘法，个2相加，可以列成2或，2或都可以表示个2相加。 3感受乘法的简便 （1）师：你会不会将刚才我们列的加法算式改写成乘法算式？ 师：乘数和积各是多少？ （）教学“试一试” 师：操场上，上体育课的小朋友们正在跳长绳，谁来说一说图意？ 师：加法算式你会列吗？乘法算式呢？ 学生独立完成，指名板书，指名读题。 师：哪种写法简便？ 师：今后要求几个几相加，你会怎样列式呢？为什么？ 指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。 四、运用乘法，解决实际问题 、“想想做做”1 （1）（看动画：钢笔图） 师：有几盒？每盒有几支？ 师：一共有几个2枝? 师：列出加法算式?乘

8、法算式? 师：集体订正。怎么想的？ 指出：有3盒，每盒有2支。一共有3个2枝，乘法算式是23=6或32=6。 （2）（看动画：鲜花图） 师：有几束花？每束有几朵？ 师：一共有几个5朵? 师：列出加法算式?乘法算式? 师：集体订正。怎么想的？ 指出：有2束花，每束有5朵。一共有2个5朵，乘法算式是52=10或25=10。 2、“想想做做”2 （1）师：先用圆摆一摆，再写算式。每堆摆2个，摆4堆。 师：填算式。 师：集体订正。说一说怎样想的？ （2）师：每堆摆4个，摆2堆。 师：填算式。 师：集体订正。说一说怎样想的？ 指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。 四.游戏 师：下面我们来玩“找朋友”的游戏。 游戏规则是: 小朋友们问老师：“几个朋友抱一抱？”,如果我说“2个朋友抱一抱。”那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起,台下的小朋友就要说出加法和乘法算式,听明白了吗? 开始游戏！先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。 五.总结 师：今天，我们学习了什么？板书：乘法的初步认识 师：你们学会了什么本领？ 第 14 页 共 14 页