《白公鹅》优秀教学设计优秀3篇.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑白公鹅优秀教学设计优秀3篇 白公鹅描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。为大家带来的是白公鹅优秀教学设计，欢迎阅读。下面是我辛苦为大家带来的白公鹅优秀教学设计优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。 教学目标 篇一 学生能以一定的速度进行默读，体会两只 白鹅的不同之处。 初步体会表达方式的不同。 体会对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 教学重难点 篇二 通过的具体描写初步体会表达方式的不同。 教学过程 篇三 一、复习引入 1、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？

2、 2、这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶。诺索夫写的白公鹅。 板书课题：白公鹅 二、新课学习 1、学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。 2、学生交流。 3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？ 4、这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。 （耀武扬威）的大公鹅 （威风凛凛）的大公鹅 （派头十足）的大公鹅 5、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？ （高傲的）白鹅 6、学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？ 相同点：抓特点，围绕特点来写 不同点：前者抓住一个特点高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。 我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。 板书设计： （ )的白鹅( ）的大白鹅 总写句解释说明 第 4 页 共 4 页