幼儿园中班科学教案范文例子.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑幼儿园中班科学教案范文例子 幼儿园中班科学教案范文例子2023 幼儿园老师要让幼儿在科学活动中发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲，培养幼儿的参与意识。以下是我整理的幼儿园中班科学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园中班科学教案范文一：夏天的雷雨 课时：一节课 班级：中班 授课类型：理论课 设计思路： 夏天到了，雷雨天气很常见，遭雷电伤害的事情也常有发生，且让幼儿从小就认识雷电、学会如何防雷电是幼儿园必不可少的教育工作，所以设计了此次活动。由于雷电的理论性较强，而幼儿的理性思考水平较低，便选择以故事导入，并将这个故事作为该科学活动的背景，以此来引起幼儿的兴趣

2、。整个活动围绕雷电是什么、怎样构成、有什么危害、我们应当怎样做，并以幼儿喜欢的形象小红帽、小猴子、等来引出这些问题，让幼儿进行思考交流，增加教学活动的趣味性，让幼儿更愿意参加活动。幼儿在学习了如何防雷电伤害之后，观看动画，进行情景模拟小游戏，来强化活动的第4环节，让孩子欢乐的掌握知识。 一、活动目标 1、让幼儿认识到打雷是夏季的自然现象，并初步了解雷电的构成及危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。 2、培养幼儿观察生活、观察自然的本事及遇到雷雨时的自我保护本事。 3、发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲，培养幼儿的参与意识。 二、活动准备 材料准备： 1、音频打雷了、闪电了、视频雷电构成 2、课件 3、

3、卡片(小红帽、小兔子、小猴子、大树、电线杆、铁架、巨石)经验准备： 1、在生活中幼儿遇到过雷雨天气，见到过雷电。 三、重难点 重点：雷电的伤害及其防护 解决办法：幼儿讨论、图片展示、情景模拟 难点：雷电的构成。 解决：观看视频、故事说明法 四、活动过程 1、故事导入： (放映第一张ppt)【今日小红帽想要邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。刚走出家门，突然传来了雷雨闪电的声音(音频打雷了、闪电了)，红帽他们不明白发生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起来(放映第二张ppt)。小朋友们能帮帮小红帽、告诉他们发生了什么事吗?(下雨了、打雷了、闪电了)】 2、幼儿交流：雷电是什么样貌的?雷电都是什么时候

4、出现? 【小红帽他们很疑惑：什么是打雷呢?闪电是什么样呢?他们什么时候出现呢，是此刻这个季节吗?(小朋友发言)并请小朋友模仿雷的声音】 教师小结：【听了小朋友的话，小红帽点了点头，很高兴得对 它的朋友们说:我们刚刚听见的轰隆轰隆声就是雷声，天上那条白色的、带有很刺眼光芒的线就是闪电，雷声和闪电在夏天很常见。所以我们大家都不要害怕了。】3、让幼儿想一想、并交流自我的经验：雷电是怎样产生。 【小猴子问道：雷电是怎样产生的他这一问题难倒了小红帽他们。小朋友们能告诉他们答案吗?(小朋友发言)小红帽听了小朋友们的回答后还是不明白，于是他们决定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，电话通了，小红帽问到：米博士，雷电

5、是怎样产生的?我们来看看米老鼠博士的回答(观看视频雷电构成)。】 教师小结：【(放映第三张ppt)天气变热了，小水滴觉得大地妈妈很热，所以他就到天空阿姨那里乘凉。越来越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已经住不下了，所以一些小水滴不细心就被挤了出去，从天空阿姨家掉了下去。就在小水滴回大地妈妈家时，他们撞上了来天空阿姨家的小水滴，发出了很大的声音和很强的光。”(故事)】 4、雷电的危害以及如何防止：看课件，引导幼儿观察讨论图片展示的行为。 【一个小时候后，雨停了，小红帽和他的朋友又出发了，并顺利的到达了外婆家(过渡)。那小朋友们在生活中也遇到过雷电吗?(有)当你们遇到雷电时，是怎样做的呢?(

6、小朋友交流)下头我们来看看这些小朋友遇到雷电时是怎样做的呢?(看课件)他的做法对吗?错误行为会造成什么危害?应当怎样做? 图一：安装避雷针。(向幼儿简单介绍避雷针及富兰克林，鼓励幼儿向他学习) 图二：闪电了，小明在玩电脑。 图三：打雷闪电了，小明在室外打手机。 图四：下雨闪电了，小明在大树下躲雨。 图五：打雷闪电了，小明在家打电话。 教师小结：如何防雷电。(课件展示) 室内： 地势低洼的地方蹲下、远离树木输电线、不要使用移动电话、不要将在空旷的场地上扛铁质工具 尽快离开水面。 室内： 关好门窗、远离金属器具、拔下电源插头、不要使用太阳能热水器洗澡 5、游戏：情景模拟 游戏规则：三名幼儿扮演小红

7、帽、小猴子、小兔子，四名幼儿扮演道路上的大树、电线杆、铁架、大石头。教师旁白给出情景，当听到雷声后幼儿选择躲避的地方。 活动前：选择三名幼儿戴上小红帽、小猴子、小兔子的头饰，再选择四名幼儿戴上大树、电线杆、铁架、巨石的头饰。 活动中：教师旁白：小红帽邀请小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然传来了雷雨闪电的声音(音频打雷了、闪电 了)。小红帽他们该怎样做?扮演小红帽、小猴子、小兔子的三名幼儿听到雷声选择躲避处。 活动后：教师就幼儿的选择做出简单评价。(可再重复活动一次后再评价) 6、活动结束 【让小朋友在下一次打雷闪电时和父母认真观察观察。教师宣布活动结束。】 幼儿园中班科学教案范文二：

8、滚一滚 活动目标 1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。 2.尝试用不一样方法把不能滚动的物体变得能滚动。 活动准备 1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。 2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。 3.以小组为单位，给每组供给操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。 4.幻灯片。 5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。 活动过程 一、幼儿玩玩具，引出滚动 师：今日我给你们带来了小礼物，期望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下头) 师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩!(幼儿玩玩具)。 师：刚才你们的玩具是怎样玩的?(幼儿回答，引导幼儿说出滚动。幼：皮球能够拍。师

9、：皮球除了能够拍还能够怎样玩呢?幼：还能够滚?师：你们手中的玩具哪些也是能够滚动的?) 二、围绕滚动和物体形状的关系讨论交流 师：你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答) 总结：原先这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。 三、幼儿设计标志 1、幼儿想象用什么标志表示滚动和不滚动，为下个环节铺垫。 师：其他的礼物就是不能滚动的。此刻请小朋友帮教师设计标志，你们觉得滚动标志应当怎样来表示呢?(幼儿想象，说出好的标志立刻采用其想法，并画下来。) 师：不会滚动的标志又应当怎样表示?(幼儿想象，教师画下来。) 四、幼儿送玩具回家 1、送礼物回家 师：礼物要回家喽!

10、请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错，幼儿自我纠正。如：我觉得这件礼物有疑问?) 五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动 1.明确任务(每组分别供给报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，能够滚动的器皿，双面胶也带去)。 师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐教师还供给了一些物品，我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答：不能) 师：今日我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自我的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。 2、以小组为单位进行滚动尝试 总结：小朋友们都想出了好办法，你们真棒!此刻让我们

11、一齐看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。 六、结束：滚动乐园 出示幻灯片 师：哇，原先我们生活中也有很多地方运用到了滚动，此刻让我们回自我教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧! 幼儿园中班科学教案范文三：勺子里的秘密 【活动目标】 1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的欢乐。 2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。 3、幼儿能进取的回答问题，增强幼儿的口头表达本事。 4、主动参与实验探索。 【活动准备】 小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。 【活动过程】 一、导入： 师：桌子上有一些东西，我们一齐来玩一玩吧，看看你们能发现什么? 二、幼儿玩镜子。 1、提

12、问：你是怎样玩的镜子?发现了什么? 小结：镜子能够照出影子来，利用镜子，你不转头就能够看见身体后面的小朋友。 2、谁还有不一样地发现： 阳光下，你发现了什么? 墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。) 墙上的光点会动吗? 你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。) 小结：在阳光下，镜子能够在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。 3、观察“勺子里的哈哈镜”。 (1)师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来? (2)玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮忙幼儿有条理地探究。 你在勺子的什么地方看到了自我?是什么样貌?(原先勺子是个哈哈镜)。 勺子的凹面、凸面和勺

13、柄照出的影像一样吗?有什么不一样? 从勺子里的哈哈镜看到的自我与镜子里的一样吗?为什么? 小结：勺子的凹面与凸应对光反射的不一样，幼儿进一步探究其中的奥妙。 三、游戏： 1、我们把小动物贴在镜子上? 2、怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿? 3、请幼儿尝试。 小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗? 四、我是小小摄影师。 1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。 2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原先的物体相比，有什么变化? 3、引导幼儿思考：用不一样的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样?为什么? 4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。 【活动延伸】 把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。 教学反思 本次活动幼儿的进取性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，期望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 幼儿园教案 第 17 页 共 17 页