小学六年级上册语文备课教案.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑小学六年级上册语文备课教案 小学六年级上册语文备课教案5篇 教案是以系统方法为指导。教案把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要。下面是我为大家整理的关于小学六年级上册语文备课教案,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 小学六年级上册语文备课教案1 一、板书课题 二、出声自读课文,自己动手,查字典或者联系上下文解决生字 三、解决重点词语、提出疑难问题 四、老师检查学生的预习和自学情况,划分课文层次,掌握课文结构 1、文章可以划分几个层次?用了是什么结构来论述?三个层次,用了总分总的结构 2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起
2、来的? 三件事情(了解三件事情的主要内容,用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果) 用“无独有偶 ”“ 最有趣的是”:过渡句和递进作用。 五、关于文章的体裁 1、什么是议论文 论点、论据、论证 2、全文说明了一个什么观点? 观点:真理诞生于一百个问号之后。 文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思,是什么? (把?拉成了!) 在文章的第三层哪句话和这两句相照应? (只要你见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理) 3、这是本文的论点,这句话本身就是真理。为了证明这句话是真理,用了哪几件事情来进行了证明? 第二课时 一、回顾第一节课主要内容 1、这是一
3、篇议论文。 2、文章的中心论点是什么?(板书:真理诞生于一百个问号之后) 二、课文的标题解释 有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么? 真理一定是正确的 诞生一定有孕育的过程 一百个一定很多 问号一定有思考 之后一定得到了解决 三、老师提出问题: 1、真理从什么样的现象中得来? 司空见惯的现象。 2、纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理定律、学说的发现者、创立者,差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。 (板书:司空见惯?!真理) 3、可是,在司空见惯的事情和真理之间有一个什么过程?我们来看看
4、第一个例子中是怎么做的。带领学生理解第一个例子中的写法。你能不能用一个词语表示这个过程? 学生回答:见微知著善于发问锲而不舍(板书) 四、讨论交流(小组分工讨论) 1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。 2、交流课外搜集的资料,你是否还有其他类似的例子进行证明? 五、展示回报 1、各小组把自己讨论的结果来进行展示。 2、在科学史上,这样的例子还有很多,你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢?补充例子。 小学六年级上册语文备课教案2 【教学目标】 1、学习本课生字,注意“拨”字写法,能够流利地朗读课文。 2、理解眼中“表里的生物”究竟指的是什么? 3、体会在眼中
5、童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。 【教学重点】让学生体会眼中“表里的生物”究竟是指什么。 【教学难点】结合课文内容体会童年的事件是人生的珍宝。 【教学准备】查找与课文有关的文字资料。 【教学时数】3课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课: 同学们你们知道什么是生物吗?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗,今天我们就来学习课文表里的生物 二、请大家自读课文,说说你从课文中读懂了什么?初步了解课文大意。 三、检查预习,解决文字障碍。 (一)生字: 秒:秒表、秒针 怜:怜爱、怜惜、怜悯、可怜 拨:拨号、拨弄、拨打 拒:拒绝、拒捕、拒谏饰非 怖:恐怖、阴森可怖 (二)正音字: 琴弦(xin) 清
6、脆(cu) 立即(j) 玻璃(li) 蝉(chn) (三)多音字: 转:zhun(转弯) zhun(转动) 蒙:mng(蒙蒙亮) mng(蒙蔽) (四)近(反)义词: 立即马上 呈现显现 增加减少 拒绝接受 (五)生词解释: 和谐:配合得适当和匀称。 清脆:(声音)清楚悦耳。 钵:陶制的器具,形状像盆而较小。 三、再读课文,自由交流,尝试着概述文章的主要内容。 四、布置作业: 写本课生字,一字一行。 第二课时 一、指生读课文第一自然段,解决以下问题: 1、用自己的语言概括这段主要讲了什么?(明确:在的看来,一切能发出声音的东西,都是有生命的。) 2、在这段中有一句话使用了分号,注意体会分号前后
7、两句话之间的关系。 二、品读2-16自然段,深入理解课文。 1、结合课文,用自己的话说一说在看来表里的生物其实指的是什么? 2、对表里的生物充满的是一种怎样的感情?你从文中哪些语句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解。 3、结尾说“这样的话我不知说了多久”,其实表里根本没有生物,为什么会这么说呢?从中你体会到了什么? 4、“也不知道什么时候才不说了。”又为什么不说了? 5、从小童年的这件事情中,你想对小说些什么? 三、布置作业: 请同学们回忆自己的童年,看一看是否也有过与小类似的经历,用笔记录下来。 第三课时 一、指生朗读课文,检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。 二、合
8、作学习,解决:“这样的话我不知说了多久,也不知道什么时候才不说了。”说了什么?为什么后来不说了? 三、拓展与运用。 请同学们回忆自己的童年,讲一讲自己童年中的美好经历。 结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。 四、读词语、句子,认真体会所要表达的意思,扩充积累。 五、布置作业: 预习下一课。 小学六年级上册语文备课教案3 教学目标 1.认识9个生字和2个多音字,会写8个字。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛,体会对北京、对生活的热爱。 3.了解文章的表达顺序,并体会文章详略得当的特点。 教学重点了解老北京风俗习惯,感受传统年文
9、化的独特魅力。 教学难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料 教学时数2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入课题 1.同学们,你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗? 2.现在,我们就跟随作家老舍,去老北京过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。 2.请学生按自然段轮流读课文,其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。 3.交流汇报,根据上下文理解词语。 截然不同:截然,很分明的、断然分开的样子。形容两
10、种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。 万象更新:万象,宇宙间的一切景象。更,变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 4.再读课文,整体感知:老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、细读课文,了解习俗 1.北京的春节从哪天开始,到哪天结束? 2.默读课文,小组合作填写下表,主要事例写得详细一点。 时间 主要事例 腊八 腊八粥,腊八蒜 腊月十九 买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿 二十三 祭灶 除夕 穿新衣,贴对联和年画,炮声日夜不绝,吃团圆饭,祭祖,守岁 元旦 男人出门拜年,女人在家待客,逛庙会 元宵 悬灯结彩,
11、放花炮 3.交流填表情况,老师相机在表格中板书关键词。有不同意见的相互讨论。 4.观察上表,你知道课文是按什么顺序写的吗? 四、朗读体会,感受民俗 1.通过阅读填表,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节) 2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天,请找出相应的段落,试着把热闹喜庆的气氛读出来。 五、小结,布置作业 这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩,联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。 第二课时 一、听写词语 腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会 1.对照课文检查改错,评出本
12、次的听写冠军。 2.讲解易错字。 “熬粥”的“熬”字,左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。 二、深入片段,品读课文 1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段? 指名回答,老师相机板书:腊八,腊月十九放年假,二十三过小年,除夕,元旦,元宵节 2.准备过年。 在这五个时间段中,哪个时间段是准备过年的情景?(腊八,正月十九放年假) 请找出课文中描写人们准备过年的段落。(17自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话,也可以找出文中的“忙乱、紧张”) 大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的? 你最喜欢哪一
13、种活动?请找出来读一读。 指名朗读,读出你的感受。 联系生活实际,说说春节前的这段时间你都会干些什么。 3.过年时。 交流:重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)的特点是什么?(热闹) 都是一样热闹吗?默读思考:除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读,想一想。 交流各自的体会,教师相机引导: 除夕:喜庆、团圆;元旦:悠闲、快乐;元宵:红火、美丽。 品读“除夕”一段,进一步体会喜庆、团圆。 抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。 品读“元旦”一段,进一步体会元旦的悠闲、快乐。 重点指导
14、朗读写人们“逛庙会”的地方,来体会悠闲与快乐。 重点品味“元宵节”的气氛。 画出文中描写花灯的句子,指导有感情地朗读,体会排比句的作用。引导想象:还会有哪些花灯呢?除了灯,还有什么? 重点句子品读:“除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。元旦是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美。元宵节,处处悬灯结彩,整条的大街像是办喜事,火炽而美丽。”有感情地朗读,体会十五的红火、美丽。 三、总结课文,领悟写法 1.总结课文:从腊八到正月十九,一个多月的时间,课文却只记叙了五个时间段的主要活动,就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本,去用心
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- 小学 六年级 上册 语文 备课 教案
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