四年级语文口语交际我们与环境教案范文.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑四年级语文口语交际我们与环境教案范文 四年级语文口语交际我们与环境教案最新范文 教师应该引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。以下是我整理的四年级语文口语交际我们与环境教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 四年级语文口语交际我们与环境教案范文一 教学目标： 知识与技能： 1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。 2.讨论怎样保护环境。 3.懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。 过程与方法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言，简明扼要

2、地说，通过多方评价规范口头语言表达。 情感、态度与价值观：增强环保意识。 教学重难点： 重点 1.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。 2.懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。 难点 1.尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。 2.能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。 教学准备： 教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。 学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情境 1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。 2.同学们已经积极行动起来去

3、了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢?让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分享，好吗? 二、小组交流 1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。 2.小组成员整理本组成员收集的材料。 3.推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。 三、全班展示 1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。 (1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。 (2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。 (3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。 (4)其他同学要做一个

4、有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。 (5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。 (6)各组代表发言后，其他小组可提问。 2.教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重复说) (1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、图片、实物或表演等形式) (2)小组之间互相观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。 (3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。 3.多方评价，深化主题。 通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分

5、发表自己的意见) (1)学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么? (2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 四、总结、引导讨论 1.引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢? 2.评出合理化的建议。 五、交际范例 用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头;植树造林，禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保;垃圾分类回收。 六、延伸拓展 希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。 四年级语文口语交际我们与环境教案范文二 【教学目标】 1.引导学生发现人类的一些破坏环境

6、的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。 2.让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。 3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。 【教学重点】 引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。 【教学难点】 让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题 同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡

7、。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子60008000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。 师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的

8、想法? 师：我们与环境密不可分。(教师板书：我们与环境) 二、明确要求。 1.读一读：理解口语交际内容及要求 读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。 2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况;明确具体话题，小组长要做好记录。 小组内进行交流，你的理解。 3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。 交流内容： 在我们身边存在哪些环境问题; 这些问题有什么好的解决办法; 为了保护环境，我们可以做些什么事。 三、初设情境，共同探讨。 1.说一说。 a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。 b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样

9、去劝阻他? 师：谁来说一说。 生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。 生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。 2.我们身边存在哪些环境问题? a.小组内交流。 b.每组请代表在全班交流。 生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里; 生：人们乱砍乱伐破坏生态环境; 生：工厂里排出的废气污染大气; 生：人们的生活垃圾。 3.为了保护环境，我们可以做些什么? 生：如果堵车时间长，我们可

10、以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 师：同学们的做法很好。 四、动手实践，从我做起。 1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢? 2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。 预设： 保护环境小建议十条 (1)看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。 (2)要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。 (3)如果教室里没有人在或只有几个人

11、的话，要把电灯关上。 (4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。 (5)随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。 (6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。 (7)要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 (8)不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 (9)少开车,多骑车。 (10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万

12、不能丢到河中，因为这样会污染河水。 五、全班汇报，点评鼓励。 1.在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。 2.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。 六、总结全文，延伸拓展。 在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。(教师板书：保护环境，人人有责) 四年级语文口语交际我们与环境教案范文三 教学目标 1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。 2.激发表

13、达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。 3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。 4.学会围绕话题发表看法，不跑题。 5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。 重点与难点 1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。 2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。 教学准备 教师： 1.多媒体课件。 2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。 学生： 1.准备与身边的环境问题相关的图片、文字等资料。 2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。 课课时安排 1课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1.展示关于身边

14、的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。 导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾?可是现实生活总是不尽如人意的。同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。在我国，有些地方的环境问题十分严重。在你们的身边有类似的环境问题吗? 2.指名学生说说看完这些图片后的感受。 生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。 生2：环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题，还人们美好的生活环境。 3.教师总结学生的发言，导入本次“口语交际

15、”的内容。 小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心，几乎要引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题，并为改善环境出谋划策。 二、读一读，领会要领。 1.读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图，为学生提供探究思路。 过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅图片，思考下面的问题。 思考： (1)图片反映的是什么现象? (2)造成这种现象的原因是什么? (3)这些现象会带来怎样的恶果? (4)如何解决这些环境问题?我们可以做些什么? 2.引导学生再次观看四幅图片，指名学生讲述画面内

16、容。 图一：这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。 图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成严重威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。 图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严重地危害人的健康。 图四：这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用

17、价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大，要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如果处理不当，会对他人健康造成危害。 3.引导学生说说观图、说图后的感受。 4.教师总结学生的发言要点。 小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响，搜集这些方面的图片、新闻，了解各地的环境问题，会使我们对这类问题的认识更加深刻。而通过相关了解，我们会增强环保意识，更加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象，并提出一些可行的改进措施。 三、说一说，交流看法。 1.学生分组交流，教师巡视，检查学生的交流情况，并适时点拨、指导。 2.汇报

18、展示，集体互动。 (1)指名学生交流自己身边存在的环境问题。(具体是什么问题?是什么原因引起的?) (2)教师引导学生思考解决这个问题的方法。(需要做哪些工作?做了之后有什么效果?) (3)引导其他学生对同学的发言提出意见。(同学的发言中有哪些值得注意的地方?是否存在不合理之处?) (4)教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处。 生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里。 师：你真实地讲述了自己遇到的问题，这值得大家深思。 生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃圾

19、成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完。 师：是的，节假日后这种现象尤为严重，我们要做一个文明的游客，不乱扔垃圾。 生：我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。 师：听了你的讲述，我们的内心也十分悲痛，如何解决这些问题呢? 生：如何解决环境问题?我有一个小建议，政府制定一些规则，对破坏环境的人进行严厉处罚。 师：国家已经制定了相关的法律法规，但是在现实中还是有很多人钻法律的空子，这就告诉我们 3.教师总结交流过程。 小结：谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备，这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题，让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度

20、，引起了我们的深刻反思。我们要向他们学习。在这几位同学分享时，其他同学能做到认真听讲，边听边思，并适时补充提问，这是很值得表扬的。 四、比一比，展示才能。 1.教师创设情境，组织比赛。 教师：同学们刚才的发言都很精彩，表现出了你们演说家的潜质。下面就让我们来赛一赛，评出“演说家”。同学们自由分组，每组可推荐一名同学上台来分享自己在生活中遇到的环境问题，并提出解决问题的措施。其他同学认真听，并选出几位评委给分享者打分，最后得分的就是我们的“演说家”。 (课件出示评分标准：吐字清晰，表述流畅;描述准确，分析到位;态度大方，声音洪亮。) 2.小组讨论并选出参赛代表，组长说明推荐理由。 3.小组代表轮

21、流上台讲述。 示例：同学们，我们的家园富饶而美丽，我们生活、学习的地方空气是那样的清新，环境是那么的优美。可是，你们知道吗?在我们生活的地球上，美好的环境正在遭到破坏，它可能会给我们带来无穷的灾难。我们可以做些什么呢?我建议从身边的小事做起。当我们和家人出去旅游时，不乱扔果皮、包装纸，发现垃圾要主动捡起来投进垃圾箱;在学校里，看见水龙头没关紧，要上前把它拧紧;看到光线充足，能主动把教室里的灯关掉只要大家把爱护环境的信念装在心里，落实在每一个小行动中，就能为保护环境尽一分力，添一片绿，就能共享和谐、美好的生活环境。 4.评委打分，综合得分情况，确定得分的一位同学。 5.教师点评，并对表现突出的学

22、生予以表扬、鼓励。 五、做一做，张贴展示。 教师：通过这节课的学习，我们已初步了解了身边存在的环境问题，并且根据实际情况提出了一些解决的方法。课后希望同学们可以继续探讨，使保护环境贯穿我们的生活。你们也可以从中选出十项最简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在我们学校、社区的布告栏里，使别人看了之后也能受到启发，并自觉地保护环境。 保护环境小建议十条 1.不要浪费纸张，因为纸张来之不易! 2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌! 3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电! 4.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水! 5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气! 6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康! 7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景! 8.从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰! 9.我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天! 10.一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，减少白色污染! 第 25 页 共 25 页