《四个太阳》教案【3篇】.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑四个太阳教案【3篇】 作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？这次白话文为您整理了四个太阳教案【最新3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。 四个太阳教学设计 篇一 学习目标： 1、通过听读、自读、合作学习，读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。 2、通过观察、范写、练习，会写“因、园”两个生字。达到笔画正确，书写规范。 学习重难点： 识字，读文，写字。 教学准备： 制作多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 1、你喜欢画画吗？喜欢画什么？ 2

2、、我们今天要讲的课文中也有一个喜欢画画的小朋友，大家看看他喜欢画什么？（屏幕出示：太阳），今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，识字。 1、请你自己先来读一读课文，把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。 2、同学们读得真认真，生字宝宝可高兴了，它们排好了队，等着我们和他们打招呼呢！一起来拼读一遍吧！ 3、出示词语，读一读。 4、出示生字，自由读记。 5、在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧。 6、指名说识字方法。 我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字只要大家仔细

3、观察，认真动脑，一定会认识更多的字。让我们一齐来读一读，记住他们吧！ 7、开火车验收生字。 8、齐读生字。 三、读句子，巩固生字。 1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 2、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 四、再读课文，读中感悟。 1、听师范读。边听边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。 2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳？生回答，师随机板书。 3、自己练习读课文，把课文读通顺、流利。 4、分段指名读，纠正字音。 5、齐读全文。 五、指导写字。 师：看来大家认字的功夫也很厉害呀！我们已经会认13个生字。现在，我们要学写生字，比比看

4、，谁把今天学的生字写得最漂亮。 1、观察这两个字，哪一个笔画书写中要注意。 2、请同学们看老师写字，注意每个字的。笔顺和在田格中的占格位置。 （学生跟着教师书空。） 3、写字还要注意正确的书写姿势：身坐直，纸放正，拿稳笔；眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。 4、学生描红后练习写字，教师巡视并给予积极评价。 六、作业布置 请你也在绘画本上画画自己喜欢的太阳吧！ 板书设计： 四个太阳 夏天绿色 秋天金黄 冬天红色 春天彩色 四个太阳教案 篇二 教学目标： 1、认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、园、因”两个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入，板书课题。

5、1、（出示课本插图）今天，老师带来了一位小画家画的四张画。你们看，上面画了什么？（出示课题，指名读） 2、板书课题，指导写“阳”字。 3、小画家为什么把太阳画成了不同的颜色？答案就藏在我们的课文里，请同学们打开课本81页。 二、初读课文，整体感知。 1、教师范读课文。 2、请同学们自由读读课文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困难的可以请教同学或老师。 三、再读课文，学习字词。 （一）、读第一自然段： 1、指名读第一自然段。 2、你们看，有两个生字宝宝就躲在这段话中，谁来拼一拼？ 3、拼音不见了，能读吗？（出示词卡片多种形式读，读完后贴在黑板上） 4、老师把黑板挂在墙上，我们可以说挂（黑板）。让我

6、们动手挂一挂。（动作）还可以挂什么？（挂衣服、挂画、）所以“挂”是提手旁。 5、没了拼音，你能把句子读流利吗？ （二）读第二自然段。 1、（多媒体出示秋天果子成熟的图画）师导：小伙伴们，你们看，秋天来了，果园里，果子熟了，你们想尝尝水果的香甜吗？ 2、我们先把这些生字宝宝的音读准，谁愿意拼一拼？（着重指准“尝”、“香”，如果学生读得好的让他领着全班读，读不好的及时矫正） 3、直呼读。 4、去拼音读。（出示生字卡，小组轮读 开火车读，最后一次贴到黑板上） 5、 “尝”，课文里说尝什么？除了尝水果，还可以尝什么呢？ 用舌头尝甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。 6、生字宝宝又跑到句子里了，

7、你们能把这些句子读流利吗？ （三）自读三、四自然段。 1、请同学们把三、四自然段的生字词找出来，并借助拼音把字音读准。当你遇到不会拼读的字也可以请教老师或者四人小组的小伙伴。 2、把生字词读一遍给同桌听。 3、检查自学情况： （1）“摘词卡”读词语。（让学生上黑板摘词卡，领着全班读。） （2）指名读词语。（老师抽词卡，指名学生读，最后一轮把词卡贴上黑板。） 4、指名读带生词的句子。 （四）、巩固生字词读音。 1、读黑板上的词语。（全班读-指名读-开火车-读给同桌听） 2、小朋友，想玩游戏吗？现在我们就来玩一个登山产游戏，如果你们能把藏在山中所有生词的名字念出来，你们就可以拿到山顶上的红旗。哪个

8、小组来试试？ 3、这位小朋友把太阳画成了不同的颜色，送给了四个不同的季节。还有一个小朋友，想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，把温暖送给冬天。我们一起去听听。（课间小活动） （五）鼓励探究，巧记生字 1、我们学过了加一加，减一减，比一比，猜谜语等识记生字的方法。现在老师时间把这些生字记住。你可以个人独立地想办法，也可以跟同桌一起想办法。 2、谁愿意说一说，你是用了什么识字方法记住了哪些字？ 3、全班交流。（这个环节中，讲到“脸”时，问：脸是什么旁？月字旁的字还有哪些？） 4、老师也用猜迷语的方法记住了两个字。我说迷面，看大家能否猜出来。 （1）行人在两边，两土在中间。（街） （2）课件演示：阳光照

9、暖了一盆水。（温） 四、三读课文，读通读顺。 全班自由把整课文读一读。 五、书写生字“园”、“因” 1、读一读这两字，并口头组词。 2、看课件写一次，并指导观察：这两个字都是大口框，书写时要注意哪些地方？（着重指导（1）“因”字捺变成点。（2）凡是是大口框的字都先写外面，再写里边，最后封口。） 3、老师范写，学生书空。 4、学生描一个，写两个。 5、展示，评议。 六、布置作业。 把生字和课文读熟。 四个太阳教案 篇三 【学习目标】 、认识“挂、街”等个生字。会写“因、为、阳”个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重点和难点】 、重点：认识“挂、街

10、”等个生字；会写“因、为、阳”个字。 、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学准备】 课件、四幅太阳图、生字卡片。 【教学过程】 一、猜谜揭题 、大家都喜欢猜谜，今天老师就请大家猜个谜语。（演示课件） 、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个朋友吗？ 、今天我们学习的课文叫四个太阳，读了课题你有什么疑问吗？指名说。 、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学互相交流一下。 二、自学交流 、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小美好的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。 、（演示课件）你会读这

11、些生字吗？小老师领读开火车读齐读 、分节读课文，评议。 三、学习第四节 、你最喜欢哪个太阳？ 、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。 、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？ 、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的春日。（演示课件）齐读。诗人告诉我们春天是怎样的？（万紫千红） 欣赏了古诗，我们也来欣赏一首儿歌，读一读。 、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。 四、课中操 春天，小画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我们小朋友看了心痒痒的，也想参与一下。那好，我们来种个太阳吧。（歌曲种太阳） 五、学习第一段 在小朋友的歌声中，春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节？ 第 15 页 共 15 页