一年级教案语文教案6篇.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑一年级教案语文教案6篇 教案在完成的过程中，大家需要注意讲授内容要点，提前写好适合自己教学任务的教案对于提升我们的教学效率是有很大的帮助的，下面是范文社我为您分享的一年级教案语文教案6篇，感谢您的参阅。 一年级教案语文教案篇1 教学目标： 1、能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。 2、认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。 3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。 教学重点： 生活中处处有语文，处处识生字。 教学难点： 生活中处处有语文，处处识生字。 教学准备： 挂图、“文”字的字理识字课件。 教学过

2、程： 一、引入新课 同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你。 二、认识四个生字 1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的知识，如封面、目录、页码，书中几个主要的图标等等。 2、出示“文”字的字理，给学生讲述“文”字的故事。 3、指名读班牌上的字，认识“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园。 4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少? 出示：班、级、语、文。 5、观察图

3、画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们? 三、参观校园 知道每处的地点、作用，借机认识一下标牌上面的字。 1、认识阅览室，知道这是他们课内外读书的地方。 2、认识微机室，知道这是他们上微机课的地方。 3、认识实验室，知道这是他们做实验的地方。 4、参观卫生间、会议室、办公室，告诉学生它们的作用。 四、作业 把你今天在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了解我们的校园。 一年级教案语文教案篇2 【教学目标】 (一)知识教学点 1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。 2、正确、流

4、利地朗读课文。 3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 (二)能力训练点 1、培养学生识字，写字能力。 2、培养学生的朗读能力。 3、训练学生的思维能力。 【重点难点】 让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。 【课前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【教学流程】 第1课时 一、导入新课 1、谈话揭题。 (师板书：和)同学们，认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是小熊和小鹿(板书课题)。 2、读题质疑。 齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗? 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 2、同桌合作读

5、书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。 3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么? 4、师范读，生圈画带生字的词语。 我会认： 熊鹿奶答商量烧赶紧起 系孩种爸打关住想 三、认读词语，巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语。 词语闯关： 小熊小鹿奶奶答应种树爸爸 住院商量发烧赶紧失望突然 对不起没关系 2、出示词语。 小熊小鹿答应商量发烧赶紧 爸爸奶奶对不起没关系种树住院 学生试读; 找一找这些词中有几个字读轻声，读一读; 小组赛读; 去掉拼音开火车读。 3、游戏中识字： 离开词语，生字还认识吗? “摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词) 4、小组

6、合作，交流识字方法。 四、再读课文，整体感知 1、用你自己喜欢的方式朗读课文。 2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。 3、个人挑战赛。 4、齐读。 五、总结课文，布置作业 请同学们认真、流利地朗读课文。 第2课时 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢?我们一起来学习课文。 二、精读理解，感悟内化 (一)学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗?从哪儿能看出来? 2、试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音：直打滚儿) 3、你什么时候也会乐

7、得直打滚儿? 4、齐读第1自然段 (二)学习24自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢? 1、指名读24自然段，其他人划出对话。 2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调：答应) 3、男女生分角色读对话 (三)学习56自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 1、(示图2)你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想? 2、可是，闹钟走了一圈，小鹿;闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么呢? 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。 3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望

8、的时候吗?说一说。 4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢? (四)学习78自然段 如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。 1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊) 2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢? 3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁?为什么? 小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到;若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。 (五)学习第9自然段 1、(示图3)瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：. 2、齐读第9自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说。 三、巧设练习，加深理解 1、有

9、感情地朗读课文 情感朗读：出示句子 小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊失望极了。 想想怎样才能读出小熊的失望呢? 2、练习 照样子说一说 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 我们都爱踢足球。 (苹果和梨)都(是水果)。 (我们)都(爱做游戏)。 xxxxxxxxxxxxxxx都。 四、指导写字 1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。 2、重点指导。 “起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。 “想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。 “奶”字的最后一笔为撇。 3、师范写，生临写。 4、练写，互相评

10、价。 五、拓展训练 课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗? 小熊(高兴地)说：“太好了，我正想奶奶呢。” 妈妈()说：“明天再去种行吗。” 小熊(坚定地)说：“不行，我要在家等他。” 小鹿的爸爸(抱歉地)说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声对不起。” 小熊(赶紧)说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。” 总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。 六、总结课文 1、问：学了这个故事，你有什么收获?(学生谈收获，教师相机评价。) 2、师总结：为了朋友之间的一个约定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然因为发高烧没有应约，但特意请爸爸来向朋友解释。我们要像小熊和小鹿一样，做一

11、个守信用的好孩子。 七、布置作业 1、把喜欢的词填入词语花篮中。 2、书写生字。 一年级教案语文教案篇3 一、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 二、识字与写字 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 三、阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中

12、感兴趣的内容，乐于与他人交流。 四、口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解

13、，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。提高教学质量的主要有以下措施： 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主

14、、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 一年级教案语文教案篇4 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。 教学重点： 理解骑手说的话。 教

15、学难点： 懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 教学准备： 教学软件 生字卡片 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，了解课文的大意。 教学重点： 初读课文。 教学难点： 学习本课生字。 教学准备： 教学软件 生字卡片 教学过程： (一)揭示课题 1、板书课题：骑牛比赛 指名读，领读。 2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。 (二)初读课文 1、提出要求 轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。 2、自由读课文， 要求 (1)画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。 (2)读通课文，着重读好长句子。

16、(3)标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 3、检查自读情况。 (1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音) 特别观看技艺热烈一束这位南美洲 兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经 (2)自主学习，交流记住生字的办法。 (3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。 (4)指名朗读课文。 重点检查生字词的读音。 指导读好长句子。 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。 只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。 说说各自然段的内容。 第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。 第二自然段写一次骑牛比赛的情况。 第三自然段写一位姑娘

17、和一位技术高超的骑手的对话。 (三)布置作业 1、练写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。 教学重难点： 使学生懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。 教学准备： 教学软件 教学过程： (一)复习检查 1、认读生字卡片。 2、读第二自然段中的句子。 (二)讲读课文 1、出示练习题，学生自主学习。 (1)口头填空。 南美洲人()爱看骑牛比赛。一天，赛场周围()了人，大家在()地观看比赛。 (2)想一想：什么叫“技艺高超”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?他为什么会技艺高超

18、? 2、自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。 3、检查自读情况。 (1)指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛? (2)第二自然段一共几句话?各写什么? (3)问：哪些句子写一位骑手技艺高超?请朗读有关的句子。 (4)小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思? (5)骑手的话告诉我们一个什么道理? 4、朗读课文。 (三)布置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热烈的掌声。 大家观看比赛。 大家在兴致勃勃地观看比赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三

19、课时 教学过程： (一)复习检查 1、读生字词。 2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来? 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思? (二)朗读指导 1、各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。 2、讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声? 3、自主朗读，继续体会轻声。 4、指名朗读课文。 (三)写字指导 束：独体字，竖写在竖中线上。 观：左高右低。 技、位：左窄右宽。 热烈：上宽下扁。 特：右边注意由“土”“寸”组成。 (四)布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来? 板书设计： 7、骑牛比赛 骑手 牛 结果 好几个 野性大发 两三秒

20、钟就摔下来 一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次 技艺高超 一年级教案语文教案篇5 教学目标 1 认识8个生字，会写其中的4个。 2 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3 培养学生的创造性思维能力。 教学重点 认识8个生字和写4个生字。 教学难点 理解课文内容。 教学准备 教师：教学课件，生字卡片，做“乌鸦喝水”实验的用具、材料。 学生：生字卡片。 教学时间 12课时。 教学过程 一、 故事引入，揭示课题 教师讲乌鸦喝水的故事，留下乌鸦怎样喝水的悬念。教师相机揭示课题，学生读课题。 二、 初读课文，认识生字 1 教师引导学生带着问题初读课文，提醒学生借助拼音认读不认识的字

21、。 2 学生自由读，互相帮助解决碰到的问题。教师巡视，注意帮助有困难的学生。 3 四人学习小组用生字卡互相检查生字的认读情况。在此基础上，同学之间互相听读课文，比比谁读得最正确。 4 教师用生字卡抽查学生对生字的掌握情况，并让读得好的同学谈谈自己是怎样识记生字的。注意鼓励学生的进步。 三、 细读课文，理解文意 1 朗读课文一、二自然段。 抽学生读，其他学生评价。读后出示实验用的瓶子，让学生观察，以帮助学生理解“水不多，瓶口又小”的意思。 学生扮乌鸦表演喝不着水的情形，学生通过看表演理解“十分着急”的意思。 2 朗读三、四自然段。 读完课文后，让一学生根据课文内容做“乌鸦喝水”的实验。用实验帮助

22、学生理解课文内容。在实验过程中，教师引导学生观察和动手，理解“衔”、“放”、“渐渐升高”的意思。 3 朗读全文。 4 想想乌鸦还有别的什么办法能喝着水，再和同学交流。 四、 练习写字 1 课件演示字的笔顺，学生跟随书空。 2 教师指导关键笔画：“么”的第二画是撇折；“升”的第三画是撇，但这一撇不能太斜。 3 学生先描红，再临写。 4 展示学生写的字，师生共同评价，注重鼓励学生的进步。 一年级教案语文教案篇6 课时目标 1、复习巩固生字的读音，指导在田字格中的正确书写。 2、理解课文内容，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学环节

23、过程性目标 教师活动 学生活动 反思 一 、复习巩固 二、学习课文 三、朗读全文 背诵课文 四、指导书写 五、布置作业： 通过复习笔顺和课文，为学习下文打下伏笔。 通过看图和听歌，使学生对升国旗有庄严、神圣的体会，从而更好地理解朗读课文。 从感知到体会，培养学生的说话能力。 通过想象小鸟会说些什么，来培养学生的想象能力和口头表达能力。 通过各种形式，培养学生有感情朗读和背诵。 培养自学生字的能力。 培养良好的作业习惯 1、出示生字 2、请学生书空笔顺 3、齐读课文 学习第一句 1、自由读 2、小组交流：说说你知道了什么？ 3、五星红旗是我们中华人民共和国的代表，是中国人的骄傲，你觉得该怎样读这

24、一句？ 4、指导朗读 学习第二句 1、看图：鲜艳的五星红旗已经升起来了，你知道它是怎样升起来的吗？ 2、听国歌 3、当国旗在庄严的国歌声中升起，你感觉怎样？谁能把它读好？ 4、指导朗读。 学习第三句 1、看图，说说平时升国旗时你是怎样做的？ 2、当你立正，向国旗敬礼时，你心里是怎样想的？ 3、谁会读好第三句话 ？ 4、指导朗读。 1、有感情地朗读。 2、听着雄壮的国歌声，看着小朋友整齐地敬礼，小鸟也向国旗飞来了，你知道它们在想些什么吗？会说些什么？和你小组的同学说说看。 3、练习背诵。 1、自学生字田字格中的位置。 2、指导逐个书写。 1、朗读背诵课文 2、抄写生字，师巡回指导 第 34 页 共 34 页