《卡罗纳》教案（优秀3篇）.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑卡罗纳教案（优秀3篇） 四年级语文卡罗纳教案 篇一 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。 能在这篇课文的引领下，自觉阅读爱的教育，接受爱的教育。 课前准备 课文插页的挂图。 写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。 推介新书，揭示课题 导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？爱的教育真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习

2、里边的一篇故事（板书课题）。 初步阅读，读通课文 各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 出示小黑板，读准9个词语。（遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟） 指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。 说说这篇课文主要讲了一件什么事。 提纲导读，感悟理解 出示“导读提纲”，学生自读课文。 a当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？ b从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？ c“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？ d当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”

3、推开了？“目不转睛”是什么意思？ 你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？ 学生读读、画画、议议。 提供范例，指导交流。（以第2个问题为例） 小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。 a他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 b他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 c当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。 学生交流。（要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。） 欣赏评价，延伸教育 面对遭遇不幸

4、的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？ 你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。 师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读爱的教育吧，她将提升我们每个人爱的浓度。 布置作业 积累9个词语。 摘抄文中最令自己感动的语句。 谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。 24*给予是快乐的 学习目标 理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给

5、予是快乐的”的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。 熟读自己喜欢的句子。 课前准备 词语卡片。 收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。 谈话导入，揭示课题 一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题） 看了课题，你最想知道什么问题？ 初读课文，感知内容 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。 前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。 反复读读以下词语： 圣诞礼物，饶有兴趣，闪亮，羡慕，宽裕，惊叹 不由自主，显然，神气，湿润，喜悦 说说课文讲的是一件什么事？

6、 精读课文，探究情感 自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。 学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题： a小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？ b保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？ c小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？ 齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。 分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。 拓展阅读，感悟主题 轻声朗读给，永远比拿愉快，说说短文讲了什么事？ 联系生活实际，谈谈你对“给，永远比

7、拿愉快”这句话的理解。 交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。 初读课文，学习生字词。 篇二 走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？（生阅读，师巡视） 看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词课件） 这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（控制在2-3人）读，师点评。（A、你读得真好，普通话很标准。B、准确，响亮，请坐！C、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。） 都能写准确了吗？ 四年级语文卡罗纳教案

8、 篇三 教学目标 、认识个生字。 、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 、读懂课文内容，激发关爱他人、协助他人的情感。 教学重点 引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 教学过程 一、名言导入，激发情感 、直接揭题： 师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章卡罗纳。 （课件出示课题。） 、名言激情： 师：每一个人都有自身亲爱的母亲，母爱是世上最伟大的爱。古今中外，许多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。 （课件出示名人名言。） 师：确实，妈妈在哪里，哪里就有快乐。但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈

9、妈，他遭遇巨大的倒霉后，发生一个怎样的故事呢？ 二、初读课文，了解大意 、提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。（课件出示。） 、同学自由朗读，教师巡视。 、同学说课文大意，教师适时引导并指导概括大意的方法： 大意：卡罗纳母亲去世了，老师提醒大家要庄重严肃，热情地对待他。卡罗纳来到学校，伤心地哭了，大家到很关心他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地抚慰他，最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。 三、细读课文，交流感受 、默读课文，分别画出表示卡罗纳内心悲哀的句子和体现大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注（自身的理解、感受或疑问）。 （课件出示。） 、同桌交流： 读一读，说一说自

10、身读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。 、全班交流： 师：读完课文，每位同学肯定都有自身的收获和感受。请你来读一读表示卡罗纳内心悲哀的句子，并说说自身心里的真实想法。 请四位同学读、说，其他同学补充。 板书： 悲哀 通过朗读，表示卡罗纳当时悲哀的心情。 师：当卡罗纳如此倒霉，如此悲伤时，身边的人又是怎样做的呢？ 请几位同学读、说，其他同学补充。 板书： 关爱（神态、动作、语言） 深切的爱，尽在小小的一言一行中，让我们用自身的语言来传送这份真情吧！用心读一读体现身边人关爱卡罗纳的句子。 四、再读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论 五、内化拓展 、给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。 、请您代表卡罗纳，向关爱他的人（选取其中的一个）写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和协助。 同学选择写信，交流。 六、读读“资料袋”并推荐爱的教育此书供同学课外阅读，让同学进一步感受爱。 第 14 页 共 14 页