《欢庆》教学反思4篇.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑欢庆教学反思4篇 身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？这次白话文为您整理了欢庆教学反思4篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 欢庆教学设计 篇一 教学目标： 1、 复习巩固生字，会写“帜”字。 2、有感情地朗读并背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、 加深对祖国的热爱之情。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，加深对祖国母亲的热爱和崇敬。 教学过程： 一、复习巩固，导入新课（平板投票功能，分析数据，以学定教） 1、课件出示词语：同学们8=7，上节课我们认识了课文里的

2、生字宝宝，古老师把它们都请出来了，我请识字小能手读一读，（开火车）表扬：这组火车开得真快。 2、 指导多音字：这里有两个词，谁来读。（请生读）这个多音字你读得太准了，大家一起来跟老师再读一读。（全班读这句话）同学们回家一定有复习，这是个好习惯，同学们要坚持哟。 3、 （出示投票统计）我们看看作业，老师发现“帜”是同学们最难懂的字。谁来组个词。 4、古代旗和帜有不同的意思，大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗，哪一幅图是帜？ 旗表示一个国家，而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。在宋朝，你知道这就是宋国的国旗，什么是帜呢？宋朝有岳家军，这一面就是帜。而现在我们一般都统称为旗帜。 5、“帜

3、”字多好玩啊！中国汉字就是这样有趣又神奇。让我们写一个大大的“帜”字吧！（看书法视频，生写，投影点评）观察的时候要注意什么地方（间架结构、占格位置、关键笔画） 评价：只有细心观察的人才是最会欣赏的人。 二、指导朗读，体会诗情。 1、 同学们把生字宝宝读得真准确，生字宝宝可高兴了，它们来到大街上，见到挂满了国旗，排成了一行行，为祖国妈妈庆贺生日，同学们自己读读课文吧！ 2、看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了？（请生汇报，板书） 3、你最喜欢哪一句？小组合作学习、汇报 4、 指导第一行：田野为祖国妈妈带来了什么礼物？（PPT出示“田野献上金黄的果实”，指名读）都有哪些金黄的果实呢？（PPT出示水果图

4、片，橙子、梨子等）它们一个个挂满枝头，铺满田野，田野仿佛也知道祖国妈妈的生日就要到了，献上了成熟的果实来为妈妈庆贺，请带着你们的想象，全班同学美美地读一读这行诗吧！（齐读） 5、 指导第二行：从你们高兴的朗读中，老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。看，枫林也迫不及待地送来礼物了。（出示图）你们想起了哪一行诗？（枫林也为祖国妈妈举起了火红的旗帜（出示枫林图）火红的旗帜应该指的是？（枫叶） （请三位同学一个接一个读）你们争先恐后一个接一个的朗读，仿佛让大家看见一片旗帜连着一片。我们请四个大组也来试着读一读吧！ 6、指导第三行：霜叶红于二月花，枫叶比二月的春花更美丽，你们的朗读让我感到枫叶正争着为祖国

5、妈妈跳舞呢。同学们抬头看，蓝天带来了什么呢？（请生说，出示“蓝天飞着洁白的鸽子”）鸽子是传信的使者，它想对祖国妈妈说些什么呢？ （请生说）你们就像洁白的鸽子，都为祖国妈妈献上了最真挚的祝福。我们请女同学读这行诗吧（女生读），再请男生读。 7、指导第四行：从你们的朗读中让祖国妈妈感受到了甜美的祝福。瞧，大海也来献礼物了。它又带来了什么呢？（请生说）让我们用动听的声音读一读这句吧！（齐读）祖国妈妈听到你们甜美的朗读声可开心了。 三、拓展打写，升华主题 1、 田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了生日礼物，让我们去果园里走一走，看梨树也来为祖国妈妈庆祝生日令人，它为祖国妈妈献上了金黄的灯笼， 你还

6、能想象谁来了吗？（请生说） 2、 打写创作：你们说得真好，相信每位同学都有丰富的想象力，请你像老师一样，谁带来了什么礼物写下来吧。可以写一句，也可以写两句，看谁写得多。 3、 汇报：让我们一起来分享同学们都写得怎么样。请四位同学带上小平板上来汇报（引读：欢庆2，东风东路小学二年9班第一组） 4(）、 看，多么热闹的场景呀，你们也成了小诗人，还想再听吗？再请一组小诗人（欢庆3） 5、 四人小组合作朗读，尝试背诵：祖国到处都是瓜果飘香，层林尽染的场面，祖国的壮美山河养育了十三亿孩子，他们都有谁呢？（出示图：解放军、工人、老师、学生等）还有我们小学生呢。举国上下都在欢庆，大街小巷插满了国旗，让我们也

7、来欢庆吧！先请四人小组练习合作背读，然后汇报(每人一句，十三亿合起来，引导加上动作） 6、师生合作读（田野在欢庆，田野献上金黄的果实） 7、让我们全班一起欢庆这美好的节日吧（全班齐读） 8、 出示作业：对于祖国妈妈，我们都是她的孩子。十月一日，是祖国妈妈的生日，驻守在边疆的解放军叔叔为祖国妈妈献上了安宁，辛勤的工人和农民为祖国妈妈带来了富强。孩子们，你们会为祖国妈妈献上什么样的生日礼物呢？（请生说） （推送分组研讨）用你喜欢的形式，为祖国妈妈献上祝福。上传至分组研讨，记得同学之间互评点赞哦！） 四、元认知评价 1、 孩子们，这节课我们学会了什么？ A我会写“帜”字。 B我有感情地朗读课文。 C

8、我会背诵这篇课文。 2、 我是通过什么方式学会的？ A小组合作 B自主学习 C我和老师一起学 3、 我还想把这篇课文读给谁听？ A老师 B同学 C爸爸妈妈 D其他人 欢庆教学设计 篇二 教材分析： 欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学习目标: 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情

9、地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 学习重点： 通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 教学方法： 情景法、讨论法、讲读法 课前准备： 搜集资料，了解国庆节 教学媒体： 多媒体课件 教学流程： 第一课时（详案） 一、激情导入 同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。 过几天又是祖国妈妈的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来用欢庆这首小诗来表达我们的爱。 二、初读体会 1、自己试着读读

10、课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍，把课文读正确。 2、出示“我会认”中的生字，把生字拼读几遍，学生自读正音，仔细观察说说你是怎样记住这些生字的。 3、摘去拼音，再认一认生字。开火车读。 4、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，指名读，男女生比赛读。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。 三、朗读感悟 1、师范读课文。 2、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给同桌听。 3、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 4、哪几行诗句描写了欢庆的场面？（师生共同研究，这些为什么是欢庆的场面呢？）。 5、赏读课文：读读你喜

11、欢的诗句，请同学互相点评，看怎样读才能读出感情，在学生说时进行指导。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读） （朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。） 5、有感情地表演朗读全文。（作为对祖国妈妈的献礼） 第二课时（略） 一、导入 1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。 2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、指导写字 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。 2、教师范

12、写，有重点地指导。 3、学生描红临写，师巡视指导。 教后反思 欢庆这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课要求认识7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提

13、供机会让后进生读生字、词语。感觉前半节课识字过程流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也较好。 在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。后15分钟在理解诗文时，我首先范读，再让孩子自己读后听同学读，设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。另外，在具体分析诗句理解诗句时候理解不够透彻，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”展开理解。原本是设计“让孩子想

14、像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境： “如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的 ，但由于对时间的估计不够准确，担心时间不够，所以仓促，我没有抓住这个契机，进行深化。所以，整个环节并没有达到我想要的热烈。于是，我再转入“田野、枫林”等句子的分析，希望能够调动学生的兴奋点，可惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。 课后，我反思觉得应该把重点放在指导学生朗读上。本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，

15、除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗朗诵，先让学生进行练习，达到熟练，流利的程度。在此基础上进行分工合作，排演朗诵，在朗诵中加上自己喜欢的动作，让更多的学生体验到朗读的快乐。 欢庆教学设计 篇三 一、教学准备 学生准备：预习课文，搜集有关国庆的资料。 教师准备：图片、生字卡片、有关国庆资料 二、教学目标 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文 3、加深对祖国的热爱之情 三、教材分析 依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值

16、观这三个纬度进行考虑设计。 欢庆是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们伟大的祖国这一主题进行编排的。欢庆是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。 识字教学是低段阅读教学的重点之中，因而认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知

17、略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。 四、教学方法 1、激趣学习 根据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习兴趣。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。 2、自主学习 课堂主张发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子，从你怎样记住的到你发现了什么

18、？每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。 优美的小诗欢庆，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。 五、教学过程 （一）课前学习 选择内容，下发资料 潜心自读，自主识字 课堂导入 提问：什么是国庆节 分享资料：六十年国庆大阅兵 师生说欢庆 （二）自主学习生字 一、自主学习题：1、认真朗读课文 2、圈出我会认的生字 ，标出我会写的生字 3、用自己喜欢的方式读生字 二、自主学习符号：我会认的生字 我会写的生字 三、检查自主学习情况

19、1、师出示生字卡片，学生开火车认读，师相机正音 例：庆后鼻音，帜翘舌音，曲读第三声，奏平舌音 师问怎样记住生字的？ 例：庆广+大，献南+犬，帜巾+只， 左右结构：洁 亿 上下结构：奏 多音字：曲 怎样写生字 例：亿右边是乙，折笔处应尽量向左；洁右上边是士不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的撇写成竖撇；曲字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。 学生自由练习写生字，小组同学交流，比一比看谁写得好。 （三）小组合作朗读感悟 一、师生感受课文 二、自主合作专题：欢庆场面 三、自主合作形式：重点句 疑问？ 四、释疑解难：小组内快速读课文，讨论解决不懂

20、问题 例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。 旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。 （四）朗读指导 一、出示课文插图 二、看到这一些，再把你的感受读进去 1、齐读课文 2、男女生比赛读 三、今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌？ 生：生日歌中华人民共和国国歌 像大海一样快乐的齐读：大海奏起欢乐的乐曲 四、感受新中国变化 图片交流 五、带着自豪、骄傲的心情齐读课文最后一句。 （突出十三亿，快速读欢庆这美好的日子，高声读十月一日，深情、速度慢祖国妈妈的生日。 （五） 合作探究 一、全班齐背课文，感受欢乐气氛。 二、小组合作表演背诵课文 三、课后实践： 1、搜集歌颂祖国的

21、歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计 欢 庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿孩子 庆 祖国的生日 教学反思 学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记一记，并进行全班交流。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜欢这个词？注重发挥学生的自主意

22、识，教师在这里只起到引导的作用。 现代教育 观提倡教育要以人的发展为本。在整个教学过程中，注重以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好旗字，并采取学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。 课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系，没有平等的师生关系，就不可能达到真正

23、和谐。课堂中，教师一直努力创造一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，教师注意把尊重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过热爱和尊重学生的行为，创造出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。 欢庆教学设计 篇四 教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点： 识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点： 有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法： 图文结合法 学习方法： 朗读感悟法。 教具准备： 图片、生字卡片、课件、 一、导

24、入新课： 1、播放生日歌。你能听出这是什么歌曲吗？这是生日歌。什么时候会唱起这熟悉的旋律呢？庆祝生日。对，我们每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日。你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第66个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节） 2、今天我们就来学习一首关于欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆 大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？ 如、过年、欢度“六一”等 文中欢庆的是什么？ 3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、学习字词 课题中出现了一个生字，你们能读出他

25、的名字吗？（读“庆”）能不能给他找些朋友？ 其他的生字宝宝也急着和大家见面呢，出示生字词。 1、现在老师就把生字宝宝都请出来了，课件出示生字。指读，(1)指读正音。有哪些生字的字音要提示大家？谁能领读？（指名）学生自读正音，指名读，男女生比赛读。 注意：这里有一个字在这首诗歌中有二种不同的读音。它是谁？出示多音字：乐 学生认读，教师提示：乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲 2、A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧！生：（自由读生字）男女生轮读 B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就快速指出错误）

26、3、单字小组查读。怎样才能记住这些生字呢？小组交流，识记字形。你最想记哪个字？哪个字记起来有困难？ 4、打乱顺序再读。齐读 5、生字宝宝要和大家做个游戏，这回他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？ 三、学习课文 1、学生自读课文。指读。 2、默读课文， （1）这首诗歌课题是：欢庆。围绕课题，写了谁在欢庆？“（）”画出；欢庆什么？怎样欢庆？画出。郚完小组交流。课件演示画面。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海） E说说为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指

27、的是什么？ （F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？ 仿佛听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 3、十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日 ，祖国妈妈的生日。 这十三亿孩子，包括谁？ 这十三亿孩子，是怎样欢庆这美好的日子？让我们一起去感受那普天同庆的幸福时刻吧！ 4、同学们，观看这庄严而热烈的场面你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗朗读一下，通过朗读把自己对祖国的爱表达出来吧。 A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？ 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的

28、变化，你看到了什么！（出示课件） 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国66年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？ 生：自豪！骄傲！作为一个中国人，感到无比的光荣和自豪！ 师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 生读。读最后一句话 B、为什么说十月一日 是个“美好的日子”？ 四、指导背诵课文 这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵） 五、十月一日，一个美好的日子。从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里

29、，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您祖国妈妈！（齐配乐背课文，）（播放背景音乐：今天是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看你打算怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。 （生创作诗歌） 最后，让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目：生日快乐 9、欢庆祖国妈妈的生日 田野 （图） 献上 果实 枫林 （图） 举起 旗帜 蓝天 （图） 飞着 鸽子 大海 （图） 奏起 乐曲 第 33 页 共 33 页