《雨的四季》教案精选5篇.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑雨的四季教案精选5篇 雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在雨的四季中，笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。以下是人见人爱的我分享的雨的四季教案精选5篇，希望能够帮助到大家。 雨的四季教案 篇一 知识目标 整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。 能力目标 1、感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。 2、品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。 情感目标 由对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。 第1课时 1理

2、清文章思路。 2分析四季的雨不同的特点，体会对雨寄托的思想情感。（重点） 3赏析本文的语言。（重难点） 一、导入新课 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季。 二、教学新课 1文章每个自然段分别写了什么？ 第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两

3、个自然段：赞美雨。 2根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？ 第一部分： （1）喜雨；第二部分：（25）绘雨；第三部分：（67）赞雨。 1思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚） 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷） 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静） 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静） 2作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？ 明确： 树：“每一棵树仿佛都睁开特别明

4、亮的眼睛”把树写活了，人格化了。 3如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？ 明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。 4在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？ 明确： （1）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； （3）融情于景。 1朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了怎样的思想感情。 明确：通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表现了对生命与大自然的热爱之情。 2如果把文章题目改成四季的

5、雨好不好？请说明理由。 明确：不好。四季的雨单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而雨的四季充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。 三、板书设计 雨的四季 总分总 可取之处，教学中，从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸显学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生欣赏语言艺术，积累语言，感悟真情。不足之处，时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文分析有点紧促，品读感悟方面还不是很完美，在以后的教学中须多加注意，使各方面有所提高。 雨的四季教案 篇二 教学目标： 一、感受文章画面美，体会用笔之细腻，提高鉴赏能力； 二、展开想象和联想，进行比较阅读，学习的写作手法； 三、领悟热爱自然、热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。 教学重、难点： 欣赏文章画面美，能够展开联想和想象，进行比较阅读，提升鉴赏品位。 教学设想： 作为散文，画面美是本文最为突出的特色，因此，在整体把握文章的基础上，调动学生积极参与讨论共同分析文章的画面美，同时联系 第 8 页 共 8 页