优秀骨干老师培训总结_1.docx

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1、优秀骨干老师培训总结优秀骨干老师培训总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够帮助我们总结以往思想，发扬成就，因而好好预备一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我精心整理的优秀骨干老师培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。优秀骨干老师培训总结1我非常荣幸地加入了南昌市第三批优秀青年骨干老师培训活动，为期两天半，培训形式多样，内容丰富，牵涉到小学各个学科，有名师成长讲座，有特级老师和省学科带头人传经送宝，有大学教授教科研和现代教育技术知识的专题讲座，有现场听课评课活动，既充分又受益匪浅。下面从两方面

2、谈谈自己的感受：一、听评课方面在培训经过中，于4月17日上午在南师附小红谷滩校区二部，聆听了二年级的数学（有余数的除法）一课，授课的是一位刚任教小学一年的年轻美丽的戴晶晶教师。纵观全课，老师教态亲切天然，富有亲和力，非常合适低年级学生课堂，师生气氛融洽！教学设计巧妙、环环相扣，重点突出，难点突破；练习设计分条理、有梯度！详细表现如下：一亮点：四个能力培养1.重视培养学生的动手操作能力；20xx年版（数学课程标准）指出“动手操作、自立探寻求索、合作沟通是学生学习数学的主要方式。动手操作也是帮助学生学习、理解数学的一种简便易行的方法。戴教师在本节课中重视学生动手操作能力的培养。如在课堂伊始，戴教师

3、让学生动手“摆图形初步感悟“余数，课中让学生“摆草莓探究“有余数除法的含义，课练“圈一圈稳固新知，加深对余数的理解。2.重视培养学生的概括能力、语言表达的完好性；戴教师在课堂中有意引导学生概括总结，要求学生完好表述摆的情况、算式的含义等，加强语言表达能力的训练，培养了学生的概括能力。3.重视培养学生的自学能力戴教师根据二年级学生的年龄特点，大胆地设计了“余数是如何写的？让学生自学书本，自学能力的培养敢从小抓起，值得借鉴！4.重视培养学生的创新能力20xx年版（数学课程标准）指出“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应具体表现出在数学教与学的经过中。学生自己发现和提出问题是创新的基础。戴教师

4、在“闯关游戏的第三关中，启发学生创造有余数的除法算式，同桌相互讲一讲，最后全班沟通，重视学生创新能力的培养。二三个建议1.要擅长捉住课堂生成的毛病资源进行教学；在学生进行第一个闯关练习汇报时，有个学生回答：“233=8组，此时老师没有捉住这个毛病资源，而是立即指出错了，把学生拉回了自己的教学预设中，我以为应该顺势而导：“圈8组够吗？差几个？最多能圈几组？再追问“最多圈6组能够吗？为什么？让学生自己发现毛病，自立纠正，并初步领会余数要比除数小，为下一节课学习“余数与除数的关系做好铺垫。2.让学生学会确定商与余数的名数；戴教师在例1顶用比照的方式教学：有无余数的分草莓和除法横式的两个比照，使学生理

5、解余数的含义很突出，但是除法横式的比照中，不仅要使学生理解有余数除法的含义、商和余数分别表示什么，还应该让学生观察商和余数的单位名称有什么不同，这是教学难点，也是学生最容易出错的地方，让学生在理解的基础上学会确定商与余数的名数。3.应当给学生足够的时间沟通学习；20xx年版（数学课程标准）指出“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动经过。在本节课第三个闯关练习中，有个学生汇报自己创造的有余数除法算式：92=4只1，讲到了单位名称，戴教师马上制止学生不要单位。我觉得应该表扬这个学生，她肯定是带有情境的设计，应给她足够的时间讲一讲是怎么想的？激发学生富有实际意义算式

6、的再创造。二、专家讲座方面此次培训，南师附小郭爱香校长和原南昌三中物理老师黄恕伯给我的印象最为深刻，他她们都是特级老师，都曾受过社会的不公平对待，也曾有过埋怨，但是他她们没有一直抱怨，而是承受现实，踏实苦干，从一个普通的老师做起，在任何一个时期、任何一家单位，都是爱岗乐研，擅长总结反思，最终功成名就！尤其是黄教师把自己的专业物理知识与业余喜好音乐结合起来，利用废旧物品吸管、口香糖易拉罐瓶子、板子、架子、棒子等研究创造出很多乐器，并能演奏名曲，他的诙谐幽默、才干横溢让在场的老师们掌声雷动，笑声不断！他的职业观是“做一天和尚撞一天钟看似普通平凡，但却寓意非凡，他干一行、爱一行、钻一行的精神，他“老

7、而不休“夕阳无限好，皓月更迷人的观念更令人敬仰！作为青年骨干老师的一员，我们要愈加努力工作，传递正能量！总之，非常感激南昌市教科所创造了此次难得珍贵的学习沟通时机，搭建了良好的学习的平台，让我们开阔了视野，力争在平凡的岗位上做一些不平凡而又意义深远的事！优秀骨干老师培训总结2今年在上级领导的高度看重，培训中心组织市骨干老师进行十多天的培训。而今年的培训与往年的培训不同，不是网络的学习培训而是请专家们直接给我们集中进行培训，让我们零间隔地听专家的讲座和专家们零间隔的进行沟通沟通，共享专家们的知识经历体验，使我受益非浅。本次培训有那么几点：1、利用新理念、理论课改本次培训让我学习到优秀老师的新理念

8、和经历体验以及教学设计，教书不是只要用教材去教而是运用教材。覃冰教师的（高效教学技能的理论与应用能力）讲座就给我们精彩的一课。对于课的教学应采取是课前自立学习、课堂合作探究、小组展现沟通、课内训练稳固、老师矫正反应、课后拓展延伸，还对于自己的学生科学地制订自己的教学目的，确定教学重点，预设教学难点，整合教材，学会合理取舍。要精心布置教学构造，设计教学问题并优选训练内容。而以教材教，旨在具体表现出教学的立意，而教学永高与教材，教材只是个例子帮助学习学科知识把握方法。覃教师还通过典型的案例：（李白诗歌的意义），对作者写诗的背景要了解，才知道作者写诗的意途是什么。覃教师精讲了韩愈对他们的评价“李杜文

9、章在，光焰千万丈。以及在教学中要采取多元化的教学方式，比方学生听一个故事后，让学生讲自己的理解。由于如今的小孩都是很聪明，他对这故事的见解是根据自己的知识和见识的社会的理解回答的，可能与我们教学中讲的答案是不一样的，但不能讲明我们的孩子的见解是错不对的，所以我们老师在教学中要去发展我们学生的多向思维。从这让我感到在教学中的不足，应进行加强学习新理念，改变自己教育观念，积极理论新课改，发展自己的专业。2、运用信息技术，辅助教学本来想只要把握好自己的学科知识，教好书就能够了。此次听了唐教师的讲座，知道我们还是处于传统的教学方式的话，我们的教学太落后了，已经跟不上时代的发展需要了，我们的教师也落伍了

10、。随着技术不断的发展，老师仅拥有一定的学科知识是不够的，还需要把握高科技术，帮助我们的老师获取更多的辅助教学的知识，另外老师能够用软件制造课件运用于的辅助教学，使我们的教学上学生获取的知识量增加。又如运用电子白板可让我们的数学课学习图形具有生动、立体的效果，帮助学生直观的分析图形。物理教学上，老师教学设计的电路，学生是知道了怎样接连，但是实际电路又怎样接连呢？老师能够通过白板呈现实物图的连接，让学生了解实际电路的接法，提升教学效率。因而，老师要运用技术整合到我们的课堂上，改变我们课堂教学。3、全面施行教学每一个人的成长环境都有所不同。不同年龄阶段的成长，人的思维、智商也是不一样。同年龄阶段的人

11、环境不同，人的智商也是不一样的。老师在教学中能够根据学生的差别进行因材施教。一个班的学生不可能都是学习的优秀学生，优秀生只不外是一部分，差生还是有一部分的。但是每一个人都有特长的一面，差生特长的这一面发挥出来也是一个优秀生。因而我们不能脱离差生只顾优秀生，在教学中应采用全面的施行教学。4、中小老师是做课题研究课题研究对于我来讲，它是一个并不生疏的字眼，但是我们初中学校从来不学习和要求去做。所以我一向都是以为课题研究与我不沾边，只要高校才去做的事情。此次的培训，王教师的讲座（老师如何做课题研究），而课题的研究又怎样做呢？王教师展现了并讲解了她将要做的课题研究（xx西部渔村教育文化的研究），分析了

12、做课题研究的经过：课题的要求和确定，课题的调查选择与设计，再查阅有关的相关文献，然后数据的统计分析和报告的呈现。对于课题的研究我们可从我们的教学中发现问题做课题研究，可从实验做课题研究，可以从我们的学生情况做课题研究，可以从写的总结做课题研究，可以从试卷分析做课题研究等等。我听了王君教师的讲座后才了解到如今的课题研究不是只要高校才做的事情，如今中小学校也是要做课题研究的。王教师通过典型的案例深切进入浅出的让我们知道做课题研究经过和做课题研究并不是很困难的事情。我们都是一线的老师都是能够去做的课题研究而且我们一线的老师在教学上的研究和与学生接触沟通沟通中直接获取的信息就比较多也是有利于课题的研究

13、。所以我们的老师是除教学外还是可通过课题研究不断的提升我们的教育教学效率，教学质量，发展我们的教育事业，发展我们的社会。因而，在今年的培训中，让我领悟到随着社会的发展，我们的教育教学的改革，老师遭到的挑战很大，这需要我不断的努力学习新的文化知识还要把握新的科技技术，发展自己，提升自己。优秀骨干老师培训总结3培训以来，感受很深，受益非浅。现把自己的认识总结如下：回首几个月培训，紧张有序，骨干老师是老师培训的一种很好的方式，是非常成功的。专家、学者从不同角度向我们展现了他们对数学教育的理解，对新课程所包括的每个方面都有所探究。其中有对课堂教学中怎样具体表现出数学性质进行的研究、有对整体把握的研究、

14、有对学生学习行为的研究，也有从学生心理特点出发研究激发学生兴趣的数学学习形式的研究。我从几个方面来谈谈自己的感受一、提升数学课堂的有效性，老师备课时要深切进入研究教材，提出的问题要有一定的开放性。老师心中要明确在这里讨论要到达什么样的目的和效果，学生会怎样面对老师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。老师在备课时充足考虑到这些问题，能力有效的组织教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基础势。提升数学课堂的有效性，向学生提供充足从事数学活动的时机，帮助他们在自动探寻求索和合作沟通的经过中真正理解和把握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历体验。

15、新课程改革以来，在数学课堂教学中，小组合作学习已经成为一个主要的认知途径。老师让学生沟通建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主体性的优势。有效的数学课堂教学取决于能否发展学生的思维能力，其核心是在考虑经过中，学生能否由不知到知，由知之较少到知之较多，能否通过考虑，把握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。二、以学生为主体新课程提倡的自立学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，要把学生当主体，不能光老师表演，而忽视了学生的存在，而没有学生的积极参与，老师演得再好都不是成功的，就不可能到达培养学生的自立、探究、合作学习方式的目的。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广

16、度，直接影响着课堂教学的效果。我们有许多老师在上公开课时都设计了许多的问题，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上反复;一些课外表上看热热闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;外表上看是师生互动，实际上是用发问的方式“灌，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，没有真正具体表现出学生的主体作用，没有到达培养学生的自立学习、合作学习、探究性学习的目的，没有提升学生的数学能力。老师在设计问题时应让学生真正的动起来，学生所回答的问题、提出的问题，要经过认真的考虑，要具体表现出学生在这方面的思维能力。如何调动学生的“思维参

17、与呢?我想，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状况。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、讲的时机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开争辩。老师应当给学生时间和权利，让学生充足进行考虑，给学生充足表达自己思维的时机，让学生放开讲，而且让尽可能多的学生讲。条件具备了，学生天然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提升。只要积极、自动、兴奋地参与学习经过，个体能力得到发展，只要这样能力具体表现出学生的主体地位。三、要具体表现出老师的导演作用在教学活动中，老师要当好组织者，要当好一个导演。要做到这一点，老师就必需认真

18、研究教材，把握知识体系，知识构造，精妙设计课堂教学经过，把握课堂教学经过。另外，老师还要充足信任学生，相信学生完全有学习的能力。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充足展现自己学习的经过，老师也就能够自若地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为太多的焦虑和不安。原因是教学经过中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习经过，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。同时，在教学活动中，老师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，老师可通过新课导入的设计

19、、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探寻求索、发现的方法，让学生会探寻求索、会发现。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的主要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的、内容，同时加强自学方法的指点。在课堂教学中，老师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习经过中积极的心理气氛;帮助学生对学习经过和结果进行评价，并增进评价的内在化。老师要擅长捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和发掘学生发展的潜

20、能和性向。让学生在舞台上充足展现他们的能力和智慧。数学的学习对人的发展是很主要的。为了学生今后的发展，就必需充足发掘数学课堂教学的功能，发挥数学更大的作用。我个人在数学教学顶用这样的方法来提升教学的有效性：首先我对本课内容在本小节中的地位在本章中的地位在中学数学中的地位进行分析，整体把握本内容所起到的作用，做到心中有数，有的放矢。然后留意概念的介绍，让学生理解其实质，把握规律，构成能力。数学课堂教学的效果是检验老师与学生共同学习与理论的结果，一堂成功的课堂教学充足具体表现出了老师课堂设计的成功与学生承受的愉悦。那么老师怎么做能力去提升数学课堂教学的有效性呢?提升数学课堂的有效性，老师备课时要深

21、切进入研究教材，提出的问题要有一定的开放性。老师心中要明确在这里讨论要到达什么样的目的和效果，学生会怎样面对老师预设的问题，以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。老师在备课时充足考虑到这些问题，能力有效的组织教学，有目的的开展讨论，为学生的合作学习奠定基础势。提升数学课堂的有效性，向学生提供充足从事数学活动的时机，帮助他们在自动探寻求索和合作沟通的经过中真正理解和把握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历体验。新课程改革以来，在数学课堂教学中，小组合作学习已经成为一个主要的认知途径。老师让学生沟通建议，学生也乐于交换意见，有其发挥学生主体性的优势。有效的数学课

22、堂教学取决于能否发展学生的思维能力，其核心是在考虑经过中，学生能否由不知到知，由知之较少到知之较多，能否通过考虑，把握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。优秀骨干老师培训总结4我有幸成为区体育骨干老师培训班的一员，荣幸地获得了再学习、再提升的时机。合川老师进修学校布置的此次培训内容丰富，形式多样，既有集中培训的专家讲座，又有网路研修，还有学员间的互动沟通。三天的集中培训里分别聆听了，迟希新博士题为（做最好的自己，做幸福的自己）、重庆师大晏清才教授题为的（学校发展规划）、重庆教委高教处处长徐辉题为（基础教育课程改革的发展趋势）、西南大学副教授于波题为（行动研究与教育理论改良）、四川沐川县特级老

23、师叶俊芝题为（做一名快乐的老师）、重庆教育科学研究院张鸿教授题为（教育科研课题研究方法）的6位专家的讲座，讲座深刻具体表现出了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，为我们成长为科研型老师指明了方向。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，他们超凡的人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。增加了我努力使自己成为科研型老师的自信心，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中获得的几点深刻领会：我认识到，作为高校老师，要有强烈的工作责任心，必需坚持教学领域的方向，要以教书育人为己任，要将教授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格

24、教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，进而确保教学任务的顺利完成。如今的教学是“以学生为中心的课堂教学，在教学中如何做能力做到以学生为中心呢？首先是理解教师与学生的关系。教师并不是圣人，也有不足，必需毕生学习；学生并不是一无所知，他们也有很多值得我们教师去学习的，正如孔子所讲的“三人行，必有我师焉一样。这就是“教师学生、“学生教师的关系。其次是要读懂学生，包含读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的毛病等，我们的教学就是要走在学生的前面引领学生在现有的水平上更前进一步。只要在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心教育。

25、只要认真开展“以学生为中心的课堂教学，能力真正具体表现出以学生发展为本的课堂价值观。通过此次培训，我的教育观有了更大水平的改变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑已经远远不能知足现代教育要求，已不能适应新课程“自动、探究、合作的学习方式。正如叶圣陶先生所讲：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不但是简单的教授知识，要重在教会学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么还让学生“学会学习，学生把握了方法，毕生受用，能够自己获取知识，除了学习，还要重视启迪学生的智慧，擅长给学生留白，留给学生充足的空间、时间，促使学生发挥他们充足的想象力和创造力。现代老师必需通过学习把握新的育人手段，

26、纯熟把握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新的新方法，为学生毕生发展奠基。通过培训，让我深刻认识到，作为一名老师，必需不断地学习，积极进行知识的更新。当今社会，经济、科技、文化正发生着日新月异的变化，学生的知识;渠道广阔、时间迅速，老师假如不拓展学习的渠道，不间断地加强学习，难以跟上学生的需求；现代教育方法与手段也在不断更新，多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击传统的教学形式，作为一个现代老师，必需得具备纯熟把握现代教育技术的本事。通过培训，让我学到了更多提本身素质和教育教学水平的方法和捷径。作为现代老师，应该是有文化、有思想的老师，正如平常常讲

27、的“给学生一碗水，自己需要有一桶水，我们必需从教学工具向“文化传播者改变，必需丰富我们的知识构造。老师知识的丰富与更新方法与途径是多样的，能够是通过读书、网路学习、进修、培训获得，可以通过听取专家讲座、教研活动、课题研究、论坛研讨等获得。时时、处处都有知识更新的资源，一个创新性的老师，随时不忘知识的更新。要成为一名骨干老师，必需要以扎实的作风潜心学习，持之以恒；要以自发的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态全面学习，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的目光甄别真伪，辨别科学有效的方法；要不断创新的勇气，敢于完善自己知识构造。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，克制

28、职业倦怠。第一，学会了寻找成功，老师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，不能与大官比权利地位，也不能与富商比金钱收入。我们要像魏书生一样做个大度豁达的人，把教书育人作为最幸福的事情，我们的收获就是看到学生知识的丰富，快乐地成长，我们要细细领会遭到学生恋慕的欢乐；第二，学会了做好本身职业规划，一步步实现区级、市级骨干老师，区级、市级名师，努力实现研究生考取与学习，为实现一个个既定奋斗目的，在不断攀登中寻找新的快乐；第三，学会了理性妥协，对自己的能力、知识水平再次做了一个较为客观的评价，适当降低了成就欲和等待值，进而使自己解脱繁重的失落，难解的怨气，无名的难过；第四，考虑和学习生活，在烦琐、细腻

29、的工作之余，布置了固定的读书、锻炼时间，逐步将自己培养成驴友，徒步远游，了解大天然、享受闲适的生活。坚持积极而健康的心理品质，逐步构成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状况，让自己的生命处于不断探寻求索与寻求的经过之中。更深刻地理解了教育就是“爱，只能更好地去爱我的学生，能力让我的学生在更好的环境下健康的成长，长大成才后回报社会，让社会充斥更多的爱。通过培训，让我深刻地认识到必需积极加强课程改革，做科研型老师。目前，我们国家的课程改革还处于探寻求索、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距，我们不能简单地学习别国的经历体验，需要探寻求索寻找合适我国国情的教育教学道路。在这

30、条道路上上还有很多未知的领域需广阔老师去进行认真探索和总结。经过这培训，我认识到每一位老师都能够结合本身工作实际深切进入开展“行动研究。一名科研型老师，要把握教育科研最新动态、熟悉科研的方法。为使自己成为一个科研型的老师，使自己的工作更具前瞻性，培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型的学生。我将不断地学习理论知识，用理论指点教学理论，研究和探寻求索教育、教学规律，把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培养学生，我将时时处处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提升，提升自己教育科研的水平。在今后教育教学工作中，我将积极投身于课程改革中去，不做旁观者，从细小的教法、学法开始研究，有目的

31、地总结教育经历体验，反思教学理论，一切从实际出发，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头示范作用，成为学校、区里的课改积极施行者与引导者。通过培训，让我深刻地认识到要成为骨干老师，必需得有带头示范的能力。我深深地认识到骨干老师必需是学生尊重的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的老师；必需具有正确的人生观、教育观和学生观；必需具有爱心、事业心、责任心、进取心。接下来，我将细细消化吸纳专家们讲解的理论知识，认真加强网络学习和网络教研，充足利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为主要学习内容，认真加入校本培训及各级各类骨干老师培训、学历培训，并做到学以致用；带头理论课改

32、精神，上好各类示范课、公开课，常上常新，积极率领同事们开展教学研究；积极参与老师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，使自己早日成为本校、本区师德涵养，职业素质相对优异，有一定著名度的老师；积极树立自信心，不断进取，力争让自己尽快脱颖而出，成为能理论、善研究、懂创新的新型老师，早日成为学习乃至全区的示范型老师。通过培训，让我成为专家型、学者型老师充斥自信心。六位上课的专家有学者、有高级管理者、有大学教授、有专业科研专家，但都无疑例外都是从小老师开始干起的。于是，我有理由相信，我这种一线的老师完全能够走上科研的道路，成为一名专家型、学者型老师。从如今开始，我将从新定位自己，按陈希新老师所指引的“多

33、读一点书、多写一点东西，多加入一点竞赛，外语学习多投入一点时间、多一点自己学历提升的考虑五多原则严格要求自己，努力向科研型、学者型老师迈进。三天的学习是短暂的，但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的，阐释的新课程理念是的深刻，充斥着了教育智慧，使我们开阔了眼界，洗礼净化了我的心灵，丰富了我的知识。我将把这里学到的知识与理念尽快地内化为自己行为，灵敏运用到学习与教育教学工作经过中去，结合学校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋献策，结合自己的工作，从最简单的开始，努力开展“行动研究，争取早出结果。在后期的网络研修阶段，努力学习骨干班同学的学习态度，求知精神，协作能力，用优秀学员的要求严

34、格要求自己。与此同时，我一定将学到的知识运用于教育教学理论中去，让培训的硕果在我的教育事业中大放光荣。优秀骨干老师培训总结520xx年10月，工作在教学第一线的我，有幸加入县教育局、县老师进修学校联合举办的为期一周的培训。此次培训地点县进修学校。培训的时间固然很暂，但是天天的感觉是幸福而又充分的，由于每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的经过，这个经过也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最

35、前沿，但我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之这是我一生的寻求。7月11日上午，王靖波教师又率领我们走进了综合理论活动课程。他授课时时刻留意与学员互动、沟通，并让我们当场设计活动方案。课后，学员们还意犹未尽，都觉得本次培训对本身来讲是一次很大的提升。下午，我们的同行湖大子弟学校的刘钰教师又结合自己的教学实际，从作业形式，内容评价等方面，详细谈了小学语文作业的设计。今后我也要积极尝试，努力创新，在作业形式上寻求活泼多样，内容上具体表现出个性化，生活化和社会化，在评价上提倡参与与鼓励，进而使学生获得最大限度的发展。本次培训布置了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专

36、家的讲座，论述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的讨论，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深遭到震动：作为一个普通的小学数学老师，我考虑的太少。平常我们在学校中，考虑地都是怎样上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，以至于忽视这一方面。听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不该仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放久远一些；课堂教学中应看重数学思想方法的浸透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准实验稿，而应辨证地看待它虽然在这里之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听青年老师的课堂教学为主，所看到的都

37、是经过了层层包装的课堂实况。而此次的达州之行，我算是真正目击了专家、名师的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。固然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。此次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的自信心。一、老师怎样进行知识更新“知识也有保质期。作为老师，理论经历体验是财富，同时可以能是羁伴。由于太多的理论经历体验有时会阻碍老师对新知识的承受，也能一时地掩盖老师新知识的不足，久而久之，势必造成老师知识的缺少。缺少知识的老师，仅靠点旧有的教学经历体验，天然会导致各种能力的下降以至是缺失，这时旧有的教学经历体验就

38、成了阻碍老师教学能力的发展和提升的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来讲，是很有需要的，是很有价值的。义务教育课程标准的学习和改变教育观念是此次培训的核心内容，重要是围绕课程改革，开设有关课程标准的介绍及制订背景、国际国内基础教育的改革、教材改革与发展趋势、我国基础教育的总体改革框架、新课程与老师成长等内容。改变教育观念重要是围绕素质教育，建立新的教育观、教学观、学生观，介绍学校德育与素质教育、教学评价，老师职业道德、心理健康教育等内容。这些课程互为浸透利用，穿插进行，并辅以专题研讨以引起学员认知上的冲突，在冲突中反思过去的教育教学工作，更好地承受新的理念。课堂教学模块重要是提升学员

39、在课堂上施行素质教育的能力。课堂是老师工作的重要场所，老师的一行一动一招一式都具体表现出着自己的教育理念。骨干老师都有纯熟驾驭课堂的能力，那是在应试教育的形式下构成的，在施行新课程中会不自发地走上老路，因而，必需强化课堂教学新理念。通过观摩优秀老师的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，提升参与课程改革的主观能动性，做到理论联络实际。通过两天紧张而充分的学习，我受益非浅，十分是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，进而有效地提升了自己的认识水安然平静理论水平，进一步加强了自己战胜困难，抓好教育教学和提升本身业务水平的自信心和决心。下面我谈几点领会：二、在教学活动中，老师

40、要当好组织者老师要充足相信儿童，信任儿童完全有学习的能力。应变把时机交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。老师把探究的时机交给儿童，儿童就能充足展现自己学习的方法和经过，老师也就能够自若地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为太多的焦虑和不安。那么，如何调动儿童的“思维参与呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理的认知冲突，使儿童处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状况。为此，老师要多给儿童做、讲的时机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开争辩。这样，儿童天然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提升

41、和发展。教学形式改变的动因是怎样在培训中实现师生互动、生生互动、自动参与、发展个性。为此，专家们设计了如下课型。1、案例式：重要作法是1对教学目的进行分解，把教学目的分解成若干子目的，使目的详细化，从子目的中选取权重较大者作为重点研究对象。2根据教学目的设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例讲明观点，用案例引发学员的认识冲突，进而引导学员对问题进行研究和争辩。3对案例进行研讨，通过研讨，学员对所学习的理论加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反驳。4对学习进行总结，通过总结，写出个人心得，把经历体验上升为理论，用此指点今后的工作。2、自学互助式：重要作法是1把学员在学习与研究中所碰

42、到的典型问题，以讨论提纲的形式下发给学员，学员对自己感兴趣的问题进行预备。2由培训老师组织学员论坛，学员在座谈会上对各自观点进行沟通。3经过研讨，对到达共鸣的东西进行总结，对持异议的东西，留作下一步研究。3、专家辅导式：对于大家关心的小学数学教学的热门、重点、难点问题，请国内有名的专家学者进行专题辅导，专题辅导以讲授为主，同时辅之以案例教学，研讨等形式。4、模仿对话式：让学员模仿学校的领导和老师实行对话沟通，让他们站在不同的角度讲领会、谈应用、发问题，理论联络实际。十分是那些回校后感到与领导沟通有困难的学员，就让他们饰演自己的领导，其他学员与其沟通，使该学员学习了与人沟通的本事。5、观摩实习式

43、：带着问题到小学进行观摩教学，或请国家级优秀老师讲观摩课，进行点评研究，或播放优秀老师的讲课录象，进行讨论。听了教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学理论中也能开展教科研活动。教授为我们介绍了他们的研究结果以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白：能够以课例为载体，通过“教学设计课堂观察反应这样的流程展开研究。她以某教师上“100以内的退位减法为例，让我们深切进入理睬了这种研究的开展。回首我们平常的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的教师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种场面难以让不同类的教师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经历体验层面的局限，深切进入

44、地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为主要。引用余文森教师的话“老师大半辈子生活在课堂中，假如缺少对课堂的观察与反思意识，缺少对教育教学的观察与考虑意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，坚持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的主要一步。课程改革如今固然还处于探寻求索阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行认真探索和总结。经过培训，认识到我们每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极施行者。我想只要经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民

45、族之林。三、思想认识得到了提升，灵魂得到了净化。这几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不睬解，等等、等等。都是那么繁重，繁重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，暗淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提升本身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱是教育永远恒久的主题，我们知道了如何更好地去爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境下健康的

46、成长。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位辅导老师讲的课就充足印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充斥渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。（让我们做一名奋斗型的老师）演讲形象生动，深切进入浅出，发人深省，对已经是班主任或者是即将成为班主任的教师都启发颇多。（小学教材的解析）让我们对教学内容与目的有了更深的理解，有了更明确的方向。十分是老师们对教学中的困惑和争辩，让我更了解老师们在工作中对教材的把握，对教材的发掘。给我今后的工作指明了方向。（心理健

47、康教育）让我的心情恍然大悟，就像心里亮起了一盏明灯。各个方面的学习，让我更领会到学习的主要性，只要不断的学习，不断的提升。不断加强涵养能力胜任教育这项工作。五、积极加强课程改革，做课程改革的理论者。课程改革如今固然还处于探寻求索阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行认真探索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极施行者。我想只要经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。此次培训内容丰富，学术水平高，充满着对

48、新课程理念的深刻阐释，充斥了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能讲通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知发展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学理论中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。在这里，我忽然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提升本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精神，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在此次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管老师的社会地位、降级地位怎样，应该以老师这一职业为荣，我本身也感遭到了一种深深的职业幸福感。“寻求自己的教育之梦，是每一位优秀老师不可或缺的主要素质。优秀骨干老师培训总结620xx年x月x日至x日，带着几分冲动，