品德与社会教学总结〔通用14篇〕.docx

《品德与社会教学总结〔通用14篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德与社会教学总结〔通用14篇〕.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、品德与社会教学总结通用14篇品德与社会教学总结通用14篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够使我们更有效率，因而特别有必需要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？下面是我为大家整理的品德与社会教学总结，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。品德与社会教学总结篇1本学期我们根据思想品德教材的指点思想和教学目的制订了教学工作计划。全学期按照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本情况概述认真做好制定的“思品、社会学科培养学生创新精神和理论能力的指点意见的学习、研究工作，充足发挥课堂教学在施行素质教育中的主阵地作用。在学

2、习“培养学生的创新精神和理论能力指点意见的基础上，组织思想品德、社会创新与理论能力培养研讨讲座。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与课程的新教材辅导，并在实验中整理经历体验，发现问题。二、获得的成就与经历体验1、培养学生从小爱学习的习惯。在教学经过中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取营养，增加知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评选活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的

3、风光和丰富的物产。引导学生保卫家乡的“三化建设和公共财物，做一个关心集体、爱惜保护公物的好市民,培养学生心中有别人，遇事相互辞让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不该该做，通过讲故事，辨一辨，讲一讲的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事相互辞让，见到别人有困难要乐于助人。3、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤劳俭朴节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊重老人、爱惜保护幼小。生活要节省，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤劳俭朴节约的好孩子。4、通过学习

4、，让学生知道交通安全的主要性，进而自发遵照交通规则。三、采用的方法和办法(1)新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目的的教育观，在课堂教学中逐步构成。(2)看重了惯例媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活泼踊跃了学生参与教学的形式;扩大了教学资源。(3)老师留意创设情景，把课上“活;开发教学资源，把课上“实;组织学生活动，把把课上“乐。大多数老师都不同水平的能够做到以上几点。(4)比较看重师生之间的双向交往。四、不足及今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同水平的提升，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，

5、更新观念，提升科研能力和组织教学的能力。教师应打破传统的教学形式，重视现代化教学手段和学科教学的整合，提升课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上(搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力)。学校应留意老师全面素质的提升问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提升本身素质，这样会更有利于全面提升教学质量。品德与社会教学总结篇2本人承当了三年级品德与社会的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：一、德育成就一学期来，根据课程特点制订施行了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在增进学生良好品德构成和社会性发展，为

6、学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。通过本期教育，学生整体有所提升。二、施行办法1、全面把握课程目的品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因而，在教学经过中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提升适应和参与社会的能力，把握必备的基础知识。2、丰富学生的生活经历体验学生的品德构成和社会性发展是一个连续的经过，在现实生活中，学生已经构成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历体验，构

7、成了相应的态度和能力。因而，在教学时擅长调动和利用学生已有的经历体验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经历体验，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。3、引导学生自立学习儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识教授者向学生学习活动的引导者、组织者改变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自立学习和生动活泼的发展提供充足的空间。留意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在

8、探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。三、对学生的评价1、老师观察记录描绘叙述性评语老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充足沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘叙述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正不足，继续努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与结果进行自我评价，以提升自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生根据一定的标准相互评价，这种评价能够帮助学生逐步养成尊敬、理解、欣赏别人的态度，互相增进。总之，通过一学期的

9、教育教学，教学效果良好，基本到达了预期效果。在以往的思品课中，老师往往忽略了学生的自立性，这很大限制了学生的发展，只要确立起学生的自立权，指点学生自我涵养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，能力培养学生的责任感，能力加强学生的民主观念，能力有效地提升学生的思想品德水平，而自我教育能力的培养尤为主要。一、让学生自我辨析，提升道德认识，拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础，能对事物作初步地分析、推理、判定和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、互相评价，共同提升道德判定和道德评价能力，加强道德规范自我约束能力。一展开讨论，互相评价。共同提升道德判定能力，学生应多进

10、行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。二判定正误，提升学生的辨别评价能力二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的构成，光靠个人经历体验不行，还必需使学生集体都获得经历体验，因而，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，进而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。三、自我催促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行理论。由于通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在理论中学会关心别人。陶冶了高尚情操，也提

11、升了自我教育能力。一让学生选择正确的行为方式当学生提升了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。二自我监督，克制不良习惯学生的良好习惯必需通过反复训练能力养成。三、自我做起，毕生受益我发现很多学生只懂得承受长辈的爱与关心，不知道关心别人，有的以至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生天天生活在父母身边，感受最深，因此发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生讲讲平常在家里是如何关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样，让学生通过自我体验

12、，认识到自己的不足之外，回家后就能自动帮助父母做家务事。遭到父母邻居的表扬，愈加坚决了体贴、关心父母的决心，不自发又强化了自我体验。品德与社会教学总结篇3一、基本情况分析三年级班共有学生64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生后代共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益毕生。，学生们聪明活泼，积极进取，通过三年学习生活的锻炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神加强，班级的凝聚力加强，各个班的成就相差不大。整体上看由于大都是独生后代，表

13、现出娇惯，好逸恶劳、任性、自动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的重要方面。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强理论。二、成就和经历体验一经历体验1、圆满完成了教学任务，在教师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。2、教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，重要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同水平的得到提升。教学获得了较好的实际效果。1、上课、备课是关键。只要认真研究教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，能力提升课

14、堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充足的理论指点，能力避免以往满堂灌的毛病。2、抓好训练，学以致用。留意理论与实际生活的联络，引导学生用理论指点自己的行动，并在生活中适时遵照，学生的各项行为习惯有很大的进步。3、抓好落实，常抓不懈。严密联络学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在教师的正确引导下，自发纠正行为毛病，提升水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际严密联络，这样学生的水平能力有所提升，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的讲教是不行的。4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中下手，正面疏导，教育，使其养成良好的

15、生活习惯和思想品质。5、利用电教媒体，比方录象、课件等，形象生动的使学生遭到教育。二成就1、学生知道了祖国建设获得的伟大成就，学生为祖国逐步强大而骄傲，热爱祖国，立志建设祖国。2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制造的事例，并向他们学习，积极动脑动手，加入一些科技活动，并获得了优异的成就。3、学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平常的学习和工作中自发磨练和培养自己的毅力。4、能够正确对待成功，在获得成就或遭到表扬时不骄傲，不断进步。5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不泄气，积极进取，争取最后胜利。6、能

16、分清是非界线，以良好的言行维护自己的声誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人涵养的表现，8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱惜保护，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自发批评、劝阻。三、存在的问题1、有些学生理论与理论结合不起来。讲道理，同学都能明白，但是真正到生活中，以至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。2、学生和老师的看重水平不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。3、有些学生思想品德构成仍然是个难题学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育虽然主要，其他方面不容忽视

17、。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因而，学生的思想品德的构成仍然有一定的难度。4、上课形式单调、讲教意味浓烈厚重，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联络实际。6、不能有效的运用电教手段7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。四、今后努力方向1、加强本身的涵养教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只要不断的学习，能力不断提升本身的素质，更好的教育学生。2、

18、严密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。3、作学生的良师益友老师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因而，光讲教是远远不够的，更多的需要老师与学生心与心的沟通，情与情的沟通。采取多渠道的沟通，势在必行。4、改变课堂教学形式，发挥学生的积极性和自动性，运用好电教手段，活泼踊跃课堂教学的气氛，需要时使学生有效的接触大天然，接触生活，接触社会，做到理论联络实际。5、作好与家长的沟通家庭与学校联合起来，构成强大的教育权力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效

19、的把学校教育和家庭教育结合在一起。6、留意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。作到防患于未然。7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活泼踊跃课堂气氛，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。品德与社会教学总结篇4转眼间，紧张的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：一、明确课程性质，贯彻课标精神为了培养学生拥有较好的文明行为习惯和道德品质，在做事中学会做人，在教师和家长的引领下学会做事。在教学经过中，我认真研究课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富学生的情感体验，构成积极的人生态度，养成良好的行为习惯，提升适应和参与社会的能力，把握必备的基础知识，进而整

20、体地实现课程目的，帮助学生加入社会、学会做人。二、结合生活实际，开展教学活动品德教育归根结底还是得回归生活，通过身边详细的人或事来影响孩子的操行。在教学经过中，我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如，在（社区应该更美妙）一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比方帮助社区中的孤寡老人、为社区打理清扫环境等，孩子通过亲身理论为社区的美妙出一份力。三、亲近学生，树立良好师生关系这学期我继续接手三年1班的品社教学工作，为了能够顺利开展教学活动，我采用了一些办法。首先是迅速认识学生姓名。其次，经常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需

21、求。除此之外，我还会经常在课前做些小游戏，作热身活动。此外，在上课时，我也会用心去观察这个班级的学生，十分是那些操行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜欢我的课。当然，这个学期的教学工作中，我也存在着许多不足之处，诸如课堂的理论性还不够等。鄙人学期的教学活动中，我会改正教学中的不足，让孩子愈加喜欢上品社课。品德与社会教学总结篇5一、学期目的本期来，本人承当了四年级的（品德与社会）的教育教学工作，一学期来，根据课程特点制订施行了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在增进学生良好品德构成和社会性发展

22、，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。二、施行办法1、全面把握课程目的品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因而，在教学经过中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提升适应和参与社会的能力，把握必备的基础知识。2、丰富学生的生活经历体验学生的品德构成和社会性发展是一个连续的经过，在现实生活中，学生已经构成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历体验，构成了相应的态度和能力，因而，

23、在教学时擅长调动和利用学生已有的经历体验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经历体验，使学生在获得内心体验的经过中，构成符合社会规范的价值观。3、引导学生自立学习儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识教授者向学生学习活动的引导者、组织者改变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自立学习和生动活泼的发展提供充足的空间，留意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时

24、鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。三、评价方法1、老师观察记录描绘叙述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充足沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘叙述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正不足，继续努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与结果进行自我评价，以提升自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生根据一定的标准相互评价，这种评价能够帮助学生逐步养成尊敬、理解、欣赏别人的态度，互相增进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效

25、果。品德与社会教学总结篇6本学期来，我承当了四年级的（品德与社会）的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制订施行了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与杜会课程旨在增进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：一、教学办法：本学期充足利用现代化教学手段，提升学生的学习兴趣，充足利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和把握课文内容。重视学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象下手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联络自己、班级、天然社会

26、多讲、多讨论，提升学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，增进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。经常率领学生走出课堂，到社会中理论，在白然生活中观察理论中提升学生的能力。二、目的达成1.情感与态度目的：(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、真诚实在守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。(2)指点学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听别人的意见，能够与别人平等地沟通和合作。(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。2.行为与习惯目的：(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解

27、个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的主要意义。(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的主要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。3.知识与技能目的：培养学生逐步建立自发遵照公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的具体表现出，并养成自动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、加入集体活动、维护集体荣誉承当义务，了解家乡环境问题，积极加入力所能及的环境保卫活动，十分关灌水资源的利用问题，确定本学期的环保主题：节水，爱水、节水，开创建立节水班级，

28、节水校园；了解民风民俗及对人们的影响，抵抗不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状态，感受交通在人们生活中的主要作用，领会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，结合班级节水这一环保主题，办一期节水小报，有效整合课程资源；了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。三、采用的方法和办法1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目的的教育观，在课堂教学中逐步构成。2、看重了惯例媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活泼踊跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。3、留

29、意创设情景，把课上“活；开发教学资源，把课上“实；组织学生活动，把课上“乐。4、比较看重师生之间的双向交往。四、今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同水平的提升，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提升科研能力和组织教学的能力。应打破传统的教学形式，重视现代化教学手段和学科教学的整合，提升课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上。品德与社会教学总结篇7本学期来，我承当了四年级的（品德与社会）的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制订施行了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在增进学生良好品德构成和

30、社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：首先根据教材内容，老师根据教学计划对课文内容作了详细的布置，重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育，引导学生。如在讲述一、二课时教育学生学习课文中的小朋友对学习耐心、认真，不懂就问，同时从小认真学习长大能力更好地为祖国效劳，能力把自己所学的知识用在理论上。其次在讲述我们的幸福生活是怎么来的一章时，使学生懂得今天的幸福生活来之不易。让学生明白我们的吃、穿、住、行都离不开劳动人们的辛苦和勤劳，是我们的伟大领袖的正确领导，以及革命先辈不怕牺牲换来的

31、今天美妙的生活，如今我们要学好本事，把我们的祖国建设得愈加繁荣、强大。十分是我们的祖国有强大的科学，有宇宙飞船的上太空，讲明了我们祖国的科学先进。我们小学生是祖国的花朵，是将来的主人，所以我们愈加要努力学好文化，同时也要有正确的人生观，有好的思想品德，能力做一个有用的人。再次，课文用较大的篇幅来教育学生要团结同学，帮助同学，培养学生的爱心和蔼慈善心，培养学生有一种积极的上进心和集体主义感。当然，在教学中也有不足之处，有待于今后的教学中努力改良，为教育教学工作作出应有的奉献。一、教学办法：本学期充足利用现代化教学手段，提升学生的学习兴趣，充足利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形

32、象地理解和把握课文内容。重视学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象下手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联络自己、班级、天然社会多讲、多讨论，提升学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，增进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。经常率领学生走出课堂，到社会中理论，在天然生活中观察理论中提升学生的能力。二、目的达成1、初步构成了民主、法制观念和规则意识。2、学习了利用规则调整关系。养成遵照规则的习惯。3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的主要意义。5、珍重生命，

33、有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自负心的品质。6、能够初步认识自我，构成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道不正当思想教育的危害。8、培养学生珍重生命，热爱生活的态度，热爱大天然，初步构成保卫生态环境的意识。9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的问题并有不同解决问题方法。三、引导学生自立学习儿童是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。为此，由单纯的知识教授者向学生学习活动的引导者、组织者改变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组

34、织形式，为学生的自立学习和生动活泼的发展提供充足的空间。留意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。四、评价方法1、老师观察记录描绘叙述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充足沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘叙述性的语言进行评价，鼓励学生稳固进步，修正不足，继续努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与结果进行自我评价，以提升自

35、我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生根据一定的标准相互评价，这种评价能够帮助学生逐步养成尊敬、理解、欣赏别人的态度，互相增进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。品德与社会教学总结篇8紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提升教学成就，现对本学期的教学工作做如下总结：一、详细办法一在教学经过中，全面把握目的，通太多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提升适应和参与社会的能力，把握必备的基础知识，进而整体地实现课程目的。二上课时关注儿童的实际生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从本身的世界

36、动身，用本身的眼睛去观察社会，用本身的心灵去感受社会，用本身的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参与社会生活的知识和能力。三在教育教学中，随时随地引导学生做一个维护环境的好小朋友，提升学生的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德构成和社会性发展，是在各种活动中通过本身与外界的互相作用来实现的。我通过创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自立学习和生动活泼的发展提供充分的空间。留意引导学生从本身的身边动身，用多种感官去观察、体验、感悟环保的主要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。四重视对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养

37、成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行理论。由于通过活动，不只开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在理论中学会关心别人。陶冶了高尚情操，也提升了自我教育能力。五认真研究教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才华提升课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指点，才华防止以往满堂灌的毛病。六留意理论与实际生活的联络，引导学生用理论指点本身的行动，并在生活中适时遵照，学生的各项行为习惯有很大的进步。七能够联络学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在教师的正确引导下，自发纠正行为毛病，提升水平。二、存在的问题学生和老师的看重水平不够，导致学生的学习兴

38、趣不够浓烈厚重。有些学生思想品德构成仍然是个难题上课形式单调、讲教意味浓烈厚重，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。三、今后努力的方向一改变课堂教学形式，发挥学生的积极性和自动性，运用好电教手段，活泼踊跃课堂教学的气氛，需要时使学生有效的接触大天然，接触生活，接触社会，做到理论联络实际。二严密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。三作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，构成强大的教育权力，一起把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化新人。不时了解学生在家中的表示，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。四俭以养德，创设情境，提升

39、学生的环保意识。留意引导学生从本身的身边动身，用多种感官去观察、体验、感悟环保的主要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，班上46名学生，不管是在思维方式上，还是在学习能力上，或者在学习习惯、生活习惯等方面，都有一定的进步和发展。在今后的工作中，我将一如继往，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取别人的优点，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，使教育教学质量再上一个新的台阶。品德与社会教学总结篇9一学期来，根据课程特点制订施行了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德

40、与社会课程旨在增进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础。1、全面把握课程目的；2、丰富学生的生活经历体验；3、引导学生自立学习；4、充分教学内容；5、拓展教学空间。品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因而，在教学经过中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通太多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提升适应和参与社会的能力，把握必备的基础知识。良好的思想品德具体表现出于详细的道德理论，在导行训练和理

41、论中，让学生不仅稳固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生高尚的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，进而顺利地实现课堂教学的目的。重要经历体验:一、小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而激情则是主要因素。二、在教学中，我根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学生要将学文明理中构成的道德认识化为详细理论中的道德知为，“辩析导行特别主要。我根据学生认知水安然平静教材重难点，有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向

42、性的问题，引导学生辩析正误，从中提升道德判定能力。三、重视实效情感的评价标准。动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。存在问题及原因:由于是新教学，所以在教学中也没什么经历体验可参考。但是，我相信只要肯努力，不断改良，以后一定会想到更好的方法的。改良办法品德与社会是一门新的学科，综合性与理论性都很强，以后，我会留意多让学生到社会上去理论的。品德与社会教学总结篇10本人承当了五六年级思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。根据大纲要求制订并施行教育教学工作计划。做到开学有计划,期末有总结

43、。1、教学中认真研究教材,探寻求索性的尝试设计各种教学方式,以新教材理念为指点,不断反思积累经历体验,寻找效的教学途径。学生积极自动的学习,成就良好,提升了学生的整体素质。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生把握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提升他们养成良好道德行为习惯的自发性和安全意识,构成健康的人格和良好的心理,生理素质。3、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和老师的力量帮助他们认识毛病,认识毛病造成的严重后果,进而校正自己的言行。平常重视培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保卫环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生构成

44、健康的人格和良好的心理、生理素质,总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提升,到达了预期的效果。4、重视学生的亲身体验和活动,是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承当一定的角色,在做中不断领悟、感悟,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德原则并规范本身的行为。充足调动学生的学习积极性,课堂上采取多种方式来学习。如小组讨论沟通活动,小组汇报活动,团队心理游戏活动等,学生上课能自立学习、沟通讨论,对所学的知识感兴趣,尤其喜欢团队心理游戏活动,在活动中培养合作精神,理解深刻的道理。如:（寻找身边的科技）,就

45、是通过几个相关专题、活动得合作体验,让学生通过合作、动手、比照实验领会集体的涵义、集体的作用。5、教学相长,师生共同进步。品德与社会科目牵涉历史、地理、人文、科技、心理等众多领域,对老师的要求也相当高,尤其是教授新教材,很多资源都需要自己多方采集,在找寻与教授的经过中,老师也受益匪浅。品德与社会教学,力求给学生展示更大的更丰富的世界,同时又安身于学生的生活实际,指点学生的日常生活以及心理调适,要教好这一门课程,任重而又道远。经过一学期的探索,我和学生虽有了收获,同时也看到了自己老师这门新课程时,缺少深度性、灵敏性。要想教好这门课程,我必需严格要求自己做到。明确课程性质,全面把握课程目的;让品德

46、教育回归生活,突出课程的经历体验性;寻求教学的有效性,打好做人的基础。品德与社会教学总结篇11本学期我坚持以（课程标准）为指南，根据（品德与社会）学科教学特点，紧紧捉住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研档次。一、认真学习，理论联络实际，把握教材本质这学期，我认真（品德与社会）教材培训材料，进一步用理论充分自己的头脑，详细的课例带来了更感性的认识，进而更能把握住教材的本质，在这里基础上制订好（品德与生活）教学计

47、划并认真施行。二、利用集体备课，具体表现出课程理念。自加入课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增加了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论假如不变成教学理论，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学理论，本学期我把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自立地投入到活动中去，提升学生的骄傲感，充足发挥集体的智慧，对教材精心策划、反复琢磨，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的意见，在教研组内进行评点，分析。三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。一学期以来，我们鼎力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学

48、生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，把新（守则）、（规范）上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于承受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。今后，我将继续努力，不断理论，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提升教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。品德与社会教学总结篇12（品德与社会）课是一门教学性、情感性很强的课程。因而，教学中要摒弃空洞讲教，重视情感教学，引导学生以积极的情感体验参与到教学的各个环节中，在愉悦的心情状况中学习、把握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。本学期我按照教材内容和结合班级的实际情况进行教学，现总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目的本学期我将“增进学生良好品德构成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定