思想品德八年级上册教材教法培训.ppt

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1、思想品德八年级上册教材教法培训思想品德八年级上册教材教法培训相关网站相关网站建德教育信息网http:/www.jdedu.org./Index.html思想品德教学网http:/杭州教研网http:/惟存教育.人教网:http:/一、对新教材的整体了解和把握一、对新教材的整体了解和把握（一）教材设计思路（一）教材设计思路1.初中阶段的基本价值目标初中阶段的基本价值目标 根据：学会做人、学会做事根据：学会做人、学会做事 学会合作、学会学习学会合作、学会学习 初中阶段的基本价值目标：初中阶段的基本价值目标：尊重、关爱、责任尊重、关爱、责任 2、教材的架构：、教材的架构：以学生成长的生活逻辑以学生成

2、长的生活逻辑为主线；以相关学科知识为背为主线；以相关学科知识为背景和支撑。景和支撑。培养学生思想道德素质培养学生思想道德素质和一些基本的技能自我管理、和一些基本的技能自我管理、自我教育的能力。自我教育的能力。年级教育主题核心概念能力培养七年级珍惜初中生活学做生活主人关爱自尊自强生活适应能力自我调适能力八年级学会交往合作维护权利履行义务交往合作权利义务交往能力维权能力九年级承担社会责任迎接希望明天责任使命社会参与能力选择能力.各年级教育主题、核心概念和能力培养重点各年级教育主题、核心概念和能力培养重点（二）教材内容标题八年级上册相亲相爱一家人师友结伴同行我们的朋友遍天下交往艺术新思维八年级下册权

3、利义务伴我行我们的人身权利我们的文化、经济权利我们崇尚公平和正义九年级全一册九年级全一册承担责任 服务社会了解祖国 爱我中华融入社会 肩负使命满怀希望 迎接明天二、八年级上册各单元教材教法（一）设计意图（二）内容结构（三）教学建议第一单元第一单元相亲相爱一家人相亲相爱一家人主题探究：善与父母相沟通主题探究：善与父母相沟通第一课、爱在屋檐下第一课、爱在屋檐下第二课、我与父母交朋友第二课、我与父母交朋友爱在屋檐下我知我家家庭关系的建立家庭的含义家庭关系确立的几种情形家庭结构的类型与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变与父母的感情是最自然的一种亲情要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家

4、风我爱我家大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮父母是我们的第一任老师我们尽享家庭的亲情和温暖无悔的奉献父母为家庭做了什么父母对子女之爱父母对子女的义务感受家庭温暖从各个方面感受家庭带给我们的温暖热爱自己的家难报三春晖爱洒心间父母对我们的付出我们应该以爱回报孝敬父母是中华民族的传统美德孝亲敬长是我们的天职孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母的具体表现孝敬父母收获的是甜蜜孝敬父母不是愚孝和盲从对爷爷奶奶尽孝心 第一课、爱在屋檐下第一课、爱在屋檐下本课教学目标本课教学目标知识目标家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女

5、的孝敬，孝敬父母长辈是中华民民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。情感态度和价值观目标热爱自己的家庭、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感，感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。教材分析及教学建议教材分析及教学建议本课引言，由一个

6、小故事导入。这个故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱也包含着亲子间有时也有矛盾。使用这个故事的落脚点在于，感受父母对子女的爱。然后，引出家、父母等问题，指出本课的教育目标：作为子女、家庭中的一员，要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。第一框第一框 “我知我家我知我家”第一目第一目 家庭关系的建立家庭关系的建立在在美美国国某某城城市市，一一个个醉醉汉汉躺躺在在街街头头，警警察察把把他他扶扶起起来来，认认出出他他是是当当地地富富豪豪。警警察察说说“我我送送你你回回家家吧吧。”“家家？我我没没有有.家家。”警警察察指指着着远远处处的的一一幢幢别别墅墅说说：“那那不不是是你你的的家家

7、吗？吗？”富豪说：富豪说：“那那是我的房子。是我的房子。”某某国国内内战战期期间间，一一个个中中年年男男子子与与家家人人离离散散，几几十十人人亲亲人人丧丧生生。后后来来，他他打打听听到到5岁岁的的小小女女儿儿还还活活着着，几几经经周周折折，冒冒死死找找到到自自己己的的亲亲身身骨骨肉肉。悲悲喜喜交交集集的的他他紧紧紧紧地地搂搂着着女女儿儿，泪泪流流满面地说：满面地说：“我又有家了。我又有家了。”联系所给的情景，让学生体会和回答“家是什么”。爱家要知家，爱父母要知父母。设计本活动的意图，在于引导学生探究家是什么，自然地导入本课内容。接着，讲了家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成

8、的亲属生活组织。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律根据。此后，讲了家庭关系确立的几种情形。人人有家，家各不同，现在的家庭有不同的类型。教材简要介绍了家庭结构的演化；现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、联合家庭；并简说明各类家庭的特点。第二目第二目 与父母的关系不可选择与父母的关系不可选择主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己父母的心理，进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生先谈，“你愿意选择什么样的父母？”，这是欲扬先抑，然后得出父母不可选择的结论，要学生正视现实。再针对学生中存在的嫌家长没本事、嫌家穷等嫌家长的问题开展讨论，通过讨论

9、进一步理解与父母的亲情。俗话说得好，“狗不嫌家贫，儿不嫌母丑”。第二框第二框 我爱我家我爱我家这一框可以安排三个活动，第第一一个个活活动动，“回忆小时候受父母的呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。”“在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？”设计这一活动的目的，在于让学生通过美好回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护，感受与父母亲密无间的亲情；通过自己的亲身经历，看父母在我们最需要帮助的时候，是如何关爱我们的，由此体会父母对子女的无私奉献。第二个活动第二个活动“在你家，下列事情通常由谁来做？”父母自己爷爷奶奶哥哥姐姐其他人获得家庭收

10、入建房子或者买房子购买大件电器修理自行车改线路、换灯泡修理家具整理房间洗衣服买菜做饭刷碗第三个活动第三个活动“让学生给父母写寄言”即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。设计这一活动的目的，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。第三框第三框 “难报三春晖难报三春晖”本框有两个目题第第一一目目“爱洒心间”，由一个故事引入，然后组织学生讨论，由此体验父母对子女的一片苦心，说明父母理应得至爱的回报。然后指出，孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。教材的相关链接，分别介绍了古代和当代两个孝敬父母的

11、小例子，意在给学生树立榜样，激发孝心和孝行。第二目第二目“孝亲敬长是我们的天职”，主要讲四层意思。首首先先，强调孝亲敬长是道德和法律的要求是我们的天职，并用相关链接的材料说明必须履行这一义务。其其次次，提供六个情景，让学生辨析在具体生活情景中，什么是孝的表现、什么是不孝的表现，得出结论是孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。第三第三，通过开展活动，让学生谈自己是如何孝敬父母的，谈尽孝后的感受。第四第四，讲在孝的问题上是非界限。最最后后，讲对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。爷爷奶奶、外公外婆，对孙子女倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母疼爱有加、付出要更多；他们对家庭和社会作出了很大贡献。活动：制订

12、自己孝敬父母长辈的小计划。自己应该怎样孝敬父母长辈？在这一周内我能为他们做什么？怎样落实孝亲敬长的小计划？第二第二课课 我与父母交朋友我与父母交朋友我我与与父父母母交交朋朋友友严严也也是一是一种种爱爱成成长长也会有也会有烦恼烦恼产产生生烦恼烦恼的原因的原因产产生代沟的原因生代沟的原因父母的高期待、父母的高期待、严严要求是一种要求是一种爱爱逆反心理有危害逆反心理有危害逆反心理的表逆反心理的表现现对对逆反心理的逆反心理的辩证辩证分析分析逆反心理逆反心理导导致的危害致的危害两代两代人的人的对话对话架起理解的架起理解的桥桥梁梁要要亲亲近父母，跨越代沟近父母，跨越代沟学会遇事与父母商量学会遇事与父母商量

13、与父母沟通的基本要与父母沟通的基本要领领交往的交往的艺术艺术赞赞美父母美父母认认真聆听真聆听别别太太计较计较本课教学目标本课教学目标知识目标 与父母产生矛盾的原因；产生代沟的直接原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的危害；与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。能力目标 正确认识自己的认知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力；会与父母沟通商量的能力；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的

14、应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。情感态度和价值观目标 对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教材分析及教学建议教材分析及教学建议 本课由引言和两框构成。引言是一幅对联“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐”，让学生理解其中的含义，然后引出“走进父母，善于沟通，奉献爱心，超越代沟，克服逆反心理的危害，我们就能为和睦的家庭增添温暖”的教学主旨。第一框第一框 “严也是一种爱严也是一种爱”由成长

15、也会有烦恼切入，再讲到代沟、父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。第一目“成长也会有烦恼”由一个活动引出。在本目的最后，说明子女与父母的冲突，大多基于父母的高期待，严要求。这种在学生看来有些苛刻的“严”，反映出父母对子女的爱。教学中要引导学生理解、体谅父母的爱和一片苦心。第二目“逆反心理有危害”。主要讲了三层意思。逆反心理的主要表现；辨证的看待逆反心理；逆反心理存在危害。第二框第二框“两代人的对话两代人的对话”主要以活动和学生模拟表演为主。第一个活动第一个活动是导入:有人认为家 不是说理的地方，因为清官难断家务事

16、；也有人说，家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。第二个活动第二个活动，是帮小冰正确处理与爸爸的分歧，探求解决冲突的方法。初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。家长同意了，但要求他8点以前回家。小冰想，现在都7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。这个学生经常会遇到的问题怎么处理？设计这一活动的目的，在于让学生在具体的情景中，自己探究处理方法。通过这一活动，让学生体会家长的心情，学会与家长的沟通。这既是道德教育，也是帮助学生掌握顺利实现社会化过程的方法。第三个活动第三个活动，模拟与家长沟通的过程 小莉是独生女，14岁生日前夕，本班几个要好的同学和

17、几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让学生一起帮小莉出主意。活动可以让一部分学生当“家长”，一部分学生当“小莉”，模拟小莉与家长商量的过程。指导学生开展这一活动，首先要在课前让学生了解这一情景，并作出分工、准备。其次在课堂上安排学生扮演。再次，要注意归纳学生的经验，如交往中的主观动机、面部表情、行为动作、内心所想、沟通预期、基本态度、基本策略等。第四个活动第四个活动，结合具体情景让学生谈平时与父母交往的经验和窍门儿。情景：毛毛是个冒失鬼，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆，惹得父母批评。可是他家亲子关系并未因毛

18、毛的过失、家长的批评而疏远，毛毛觉得与父母一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，会帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我？”让学生讨论：（1）你有毛毛的体验么？（2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你怎么待父母”这一与父母交往的黄金法则的理解（3）你与父母交往有那些窍门儿？请讲给大家听。开展这一活动，可以先让学生进入教材所给的情景；然后组织学生进行广泛的讨论交流；再结合毛毛的经验，整理学生自己的经验，研究与父母正确交往的窍门儿和真谛。指导学生开展这一活动，主要让学生交流、总结。第二单元第二单元师友结伴同行师友结伴同行主题探究：交往的剧场、成长的舞台主题探究：交往

19、的剧场、成长的舞台第三课第三课 同侪携手共进同侪携手共进第四课第四课 老师拌我成长老师拌我成长 第三课第三课 同侪携手共进同侪携手共进同学交往同学朋友人际状况认知：我的人际圈积极与同学交往同侪携手共进促进人际沟通：与友同行男生女生一般性方面：让我们荡起双桨用适当的方式与异性交往特殊性方面：把握青春，把握情感本本课课教学目教学目标标知知识识目目标标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性心理发展方面存在的主要差异。能力目能力目标标能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊

20、，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。教材分析及教学

21、建议教材分析及教学建议课前准备课前准备 本课是学习同伴交往的原则和策略，因此，教师在课前应对授课班级的人际交往状况、班级人际氛围有所了解，可以事先搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法、倾向性的意见，这样，课堂教学才能更具有针对性，更贴近学生的现实情况，使学生产生共鸣。第一框第一框 “同学同学朋友朋友”本框分为两个目：“我的人际圈”和“与友同行”“我的人际圈”有两个环节。第一个环节是感知自己的人际状况，方法是绘制人际关系树轮图。通过对自己的人际状况的反思，归纳出开放自我、积极交往的意义。第二个环节是了解交往中受人欢迎的品质，方法是概括受欢迎的人的共同

22、特点。通过比较，理解养成良好品德和提高沟通能力可以使自己成为一个受人欢迎的人。“与友同行”这部分是本课的重点。首先讨论什么是朋友，交友有哪些益处。其次是探 讨朋友从哪里来，即交友的方法、人际沟通的艺术。关于交友原则的教学，应紧密结合具体情境进行探究性学习，避免直接讲授原则本身，以免使得交往原则变成枯燥的说教试言辞。第二框第二框 “男生男生 女生女生”本框分为两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。“让我们荡起双桨”分两个环节。第一个环节是从男女生各自的优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而树立男女生间积极交往的意识。第二个环节是讨论什么是正常的、健康的男女生交往，通

23、过案例辨析，概括出学校中男女生交往应遵循的基本原则。“把握青春，把握情感”这部分是本课的难点，它包含具有逻辑关联的三个层次，第一是正视这一现象，认识到这是正常、自然而又是美丽的事。第二是如何把握，即能够对此类现象有客观的认识，学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。第三与异性交往中学会保护自己，这是当前中学生学习如何交往的一个现实课题。第四第四课课 老老师师伴我成伴我成长长老老师师伴我伴我成成长长我知我师我爱我师我给老师画个像日常生活中的老师知师信师信息时代的老师培养人格的老师我爱我的老师高尚的人格爱师敬师夸夸我的老师有效沟通健康成长师生交往新概念传统师生关系师生交往新空间新型师生

24、关系共筑师生情感桥梁主动沟通和谐的师生关系沟通方法交往礼仪本课教学目标本课教学目标知识目标知识目标 了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能力目标能力目标 能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有 效的沟通；能够遵循理由生交往的基本原则与教师交往。情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与

25、教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。教材分析及教学建议教材分析及教学建议1.课前准备课前准备 本课的主题是师生交往，教师应在课前了解本班主任课教师的基本情况和教学风格了解本班的师生关系现状，尤其是班主任的班级管理风格，以便准确把握学生对师生交往、师生关系的体会，使教学能接学生的实际情况，体现回归生活的课程理念。2.教材分析教材分析 第一框第一框 “我知我师我知我师 我爱我师我爱我师”本框分为两个目：“我给老师画个像”和“我爱我的老师”“我给老师画个像”包含两层面三个角度。首先是个体一层面上对教师的具体认知，角度是认识作为

26、日常生活形象的教师。其次是社会职业层面上对教师的认知，谈教师所从事的教育工作对于社会发展和个体发展的作用，分为两个角度。一是引导学生探讨信息时代教师的职能，主要是教师职业的社会价值；二是认识教师对个体的成长具有不可替代的价值，突出教育中的人文意蕴、人格培育。“我爱我的老师”包含两个环节，一是通过赞美教师的高尚人格激发学生的爱师敬师情感，包括教师诲人不倦的工作态度以及以奉献为核心价值观的职业伦理精神。二是通过活动设计赞美自己的老师，表达对老师的敬爱。第二框第二框 “主动沟通主动沟通 健康成长健康成长”本框分为两个目，“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”，为本课的教学重点。“师生交往新观念”，

27、认知影响行为，师生交往的观念影响着师生交往的行为。本目的主题是探讨师生关系，它包含三个环节。第一是反思传统的师生关系；第二是探讨新型师生关系的内涵；第三是探究在新型师生观下如何打开师生交往新空间，形成师生交往新行为。“共筑师生情感桥梁”，本目可以分成三个环节。第一，提出问题，得出主动沟通是师生交往的前提。第二，学习与教师进行有效沟通的具体方法，正确对待教师的表扬与批评。第三，解决问题，尝试运用有效沟通的方法解决师生交往中出现的问题。第三单元第三单元我们的朋友遍天下我们的朋友遍天下主题探究：了解世界文化主题探究：了解世界文化第五课第五课 多元文化多元文化“地球村地球村”第六课第六课 网络交往新空

28、间网络交往新空间第五课第五课 多元文化多元文化“地球村地球村”多多元元文文化化地地球球村村世世界界文文化之旅化之旅丰丰富富多多彩彩的文化的文化文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物和和谐谐的的文文化乐章化乐章多元文化相互融合、促进才能奏出和谐的文化乐章正确对待文化的差异做做友友好好往往来来的的使者使者开开放放的的胸胸怀怀要虚心学习其它文化的优点、长处尊重、珍惜和保护其它文化是一种全球意识、开放的胸怀搭搭起起文文化化的桥梁的桥梁批判地继承外来文化弘扬传统文化和民族精神是青少年的历史责任怎样适应不同国家、民族的文化差异本课教学目标本课

29、教学目标知识目标：知识目标：（1）、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；（2）、知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；（3）、正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；（4）、理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。能力目标：能力目标：（1）、对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；（2）、与不同文化背景的人交往的能力；（3）、对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。情感态度和价值观目标：情感态度和价值观目标：（1）、尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；（2）、克服面对文化差异产生的不安和

30、焦虑；（3）、尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。教材分析及教学建议教材分析及教学建议（1 1）、课前准备）、课前准备请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。（2）、）、教材分析及建议教材分析及建议第一框，世界文化之旅，有两目内容。第一目讲丰富多彩的文化。教学的导入，可以用本课引言的材料，也可以直接用本目的活动。开展这一活动，要让学生通过搜集材料，了解我国传统的节日、节日的来历

31、以及这些节日中传统的食品，还要搜集能够反映其他国家和民族的传统节日，了解这些节日所表达的文化内涵。通过这些活动，得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。教材的相关链接进一步做出例证性说明。第二目，和谐的文化乐章。本目以一个活动开始，通过一个语言的故事情节引入，安排学生讨论。目的在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。活动之后教材阐述了结论，教学中要引导学生尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。文化背景不同，人们的行为方式会有差别

32、。教材在点出这个问题之后，设计了一个活动，通过意大利学生和中国同学的对话，引发学生思考，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。第二框，做友好往来的使者第二框，做友好往来的使者，有两目内容。第一目“开放的胸怀”，主要讲面对文化多元化我们应取的态度。教材通过小雪的故事，引发学生，结论主要是应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。第二目“搭起文化的桥梁”，主要讲应该积极与外国人交往，在交往中不迷失自己的民族精神。教材先安排了一个活动，让学生结合具体情景来讨论。在感受外来文化的同时，有些学生迷失了自己。帮助学生认识到学习外来文化，

33、不等于照抄照搬，而要批判地继承，更要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。教材的最后，对学生提出明确的要求：在以开放的心态接纳不同的文化同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解中国源远流长的文化。第六课第六课 网络交往新空间网络交往新空间网网络络交交往往新新空空间间网网络络上上的的人人际际交往交往网络沟通无极限网络沟通无极限神奇性神奇性网络生活很丰富网络交往新空间网络交往：锋利的双刃剑网络交往：锋利的双刃剑两面性两面性网络的正面意义网络的负面影响享享受受健健康康的的网网络络交交往往做做网网络络主主人人学会自我保护学会自我保护怎样自我保护？遵守网络规则遵

34、守网络规则网络交往要遵守道德网络交往要遵守法律本课教学目标本课教学目标 知识目标知识目标了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识。能力目标能力目标能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我保护的能力。情感、态度和价值观情感、态度和价值观既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活的追求。教学建议教学建议 第一框第一框“网络上的人际交往网络上的人际交往”，共分两目。第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活的丰富性，网络交往与传统交往相比，领域、对象的

35、扩大与方式的延伸。本目教学的导入，可以利用本课引言中小华的例子，也可用正文中小梅的例子，让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。教材在活动后的正文中，简述了网络交往的好处，这是我们要利用网络优势、发挥网络功能的重要原因所在。正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。本框第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。网络的两面性表现为：网络的正面意义：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值 网络的负面意义：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延 教学中要帮助学生理解网络的两面性特点。要让学生感受网络作为现代发明为现代生活带来的便利，增强热

36、爱科学技术的情感；要通过分析网络的负面影响，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。本目教材主要讲了两大问题。其一，是网络的积极作用。其一，是网络的积极作用。教学中要强调发挥网络的积极作用，做有益的事，寻找自己的人生价值。其二，是网络可能带来的负面作用其二，是网络可能带来的负面作用。教材在提出这个问题之后，安排了活动，即让学生结合网络游戏，探讨可能给我们带来的负面影响。网络游戏能满足人们的求新求趣、成功感，还有攻击心理、报复心理、好胜心理。一般同学偶尔也会玩一玩网络游戏，不过，他们的玩有节制，时间一到，他们可以立即下线，没有丝毫留恋。而下面的人一旦玩上网络游

37、戏，就容易被网络游戏牢牢套住，欲罢不能。这些人包括：现实生活中缺乏关怀，情感处于饥饿状态的人；失意的人；性格偏执的人；缺乏生活目标的人；冷漠自私的人；缺乏责任感的人 总之，现实生活中，心理不健康道德不高尚的人容易沉迷网络游戏。过分沉迷网络，会给我们的生活带来许多负面影响。对此可以引导学生从以下方面思考：当前生活，未来生活；自己的心理健康、道德品质与身体健康；自己的学业与其他素质的发展；自己对家人、社会的责任活动之后教材有个结论：做网络主人，不做网络俘虏做网络主人，不做网络俘虏。然后，教材概述了网络交往的特点以及网络污染，暗示学生不做网痴，防止网络的负面影响。在本框内容讲完之后，老师要注意归纳，

38、以给学生全面认识和正确价值导向。作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充，立足健康成长。第二框第二框 享受健康的网络交往享受健康的网络交往本框主要从积极预防的角度，来谈网络交往问题。具体包括两目。第一目“学会自我保护”，主要有三层意思。其一，是提出网络的负面作用可能给我们带来伤害。教材通过一个活动引入，要学生结合具体情景讨论三个问题。（）梅平能与天马见面吗？为什么）梅平能与天马见面吗？为什么？讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己作出判断。（）梅梅平平会会见见天天马马，至至少少有有三三种种结结果果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生

39、活中知心的朋友，成为一段佳话。二是坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是很失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，自然分手。（）梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助）梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？其二，是由活动得出的结论：网络上的交往对象可能伪装自己，我们要有安全防范意识。第四单元交往艺术新思维主题探究：怎样做诚信的人 第七课 友好交往礼为先 第八课 竞争合作求双赢 第九课 心有他人天地宽 第十课 诚信做人到永远第七课友好交往礼为先第七课友好交往礼为先礼貌显魅力礼貌显魅力礼貌是尊重礼貌是尊重 谢谢谢谢的魅力的魅力礼仪展风采礼仪展风采因礼仪而

40、优雅因礼仪而优雅交往礼仪交往礼仪ABC本课教学目标本课教学目标知识目标知识目标懂得礼貌的基本含义和作用；理解礼貌与尊重之间的关系；懂得礼仪的基本含义和作用；了解生活中基本的社交礼仪。能力目标能力目标在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人；能够在不同的情境中表达自己的礼貌；掌握基本的社交礼仪及践行能力。情感、态度和价值观目标情感、态度和价值观目标乐于以礼待人；通过礼貌表达对他人的尊重；树立以讲礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的交往态度，鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。教学建议教学建议1.知识要点什么是礼貌，礼貌有什么作用？礼貌与尊重之间是什么关

41、系？礼貌在社会生活中有什么重要性？礼貌的魅力表现在哪些方面（对人有礼貌表现在哪些方面）？语言文明、态度亲和、态度端庄在人际交往中有什么意义？做到语言文明、态度亲和、态度端庄有什么要求？什么是礼仪？礼仪有什么作用？个人礼仪有哪些基本要求？对待传统礼仪习俗的基本态度？2.活动情境有一次，一位年轻的女孩来到著名牧师圣菲利普面前倾诉自己的苦恼。圣菲利普明白了女孩的缺点，其实她心地倒不坏，只是她常常说三道四，喜欢说些无聊的闲话。这些闲话传出去后就会给别人造成许多伤害。圣菲利普说：“你不应该谈论他人的缺点，我知道你也为此苦恼，现在我命令你要为此赎罪。你到市场上买一只母鸡，走出城镇后，沿路拔下鸡毛并四处散布

42、。你要一刻不停地拔，直到拔完为止。你做完之后就回到这里告诉我。”女孩遵照牧师的吩咐做了，然后她回去找圣菲利普。圣菲利普说：“你已完成了赎罪的第一部分，现在要进行第二部分。你必须回到你来的路上，捡起所有的鸡毛。”女孩为难地说：“这怎么可能呢？在这时候，风已经把它们吹得到处都是了。也许我可以捡回一些，但是我不可能捡回所有的鸡毛。”“没错，我的孩子。那些你脱口而出的愚蠢话语不也是如此吗？你不也常常从口中吐出一些愚蠢的谣言吗？你有可能跟在它们后面，在你想收回的时候就收回吗？”女孩说：“不能，神父。”，探究问题想一想，女孩为什么苦恼？说一说，圣菲利普牧师为女孩设计的如此奇怪的赎罪方式，是为了告诉一个什么

43、道理？猜一猜，如果牧师说出最后一句话，他会告诫女孩什么？谈一谈，故事给你在“如何礼貌待人”方面的启示。3.解读短文柔和的力量柔和的力量毕淑敏 记得早年学医时，一天课上先生问道：“大家想想，用酒精消毒的时候，什么浓度为好？”学生齐声回答，当然是越高越好啦！先生说：“错了。太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的酒精就再也杀不进去了，细菌在壁垒后面依然活着。最有效的浓度，是把酒精的浓度调得柔和些，润物细无声地渗透进去，效果才佳。”于是我第一次明白了，柔和有时比风暴更有力量。柔和是一种品质与风格。它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守，一种不曾剑拔弩张，依旧扼守尊严的艺

44、术。我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间。我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱。我们的面庞柔和了，就更流畅地传达温暖的诚意。我们的身体柔和了，就更准确地表明与人平等的信念。4.课堂活动依据所学课文，模仿“礼貌是”的句式，写十个句子，要求语法规范，观点正确。礼貌象递给交往对象的“名片”，介绍着我们优雅的气质，彰显着我们亮丽的风采。依据所学知识，模仿上述句式“礼貌象”，以生动形象的语言，摹写十个句子，要求语法规范，观点正确。5.小品表演情境：某日上午11时30分，一身穿“皮夹克”的男子急冲冲地走进区法院立案庭。“你找哪一个？”一女法官面无表情地问。“我是民工，打工一年多，老板没给一分钱

45、。怎么办？”“交诉讼费！”女法官拍了拍桌子。“皮夹克”苦苦哀求：“我连吃饭的钱都没得，哪有钱交费！”“那你找院长去，找我没得用。”“皮夹克”气呼呼地转身离去，恰巧一男法官走了进来。“您好，请坐。先喝杯水，有什么事对我说可以吗？”问明情况后，男法官轻声宽慰：“您先写个诉状，我们再帮您办诉讼费免交手续。回家等待开庭时间好吗？”“皮夹克”一脸惊喜，满意离去。问题：“皮夹克”气呼呼地转身离去，转变为一脸惊喜，满意离去，你从中悟出了什么深刻道理？女法官和男法官的不同用语，分别说明了什么？在待人接物中，怎样做到用语礼貌？6.课堂训练初次见面说久仰；好久不见说久违。未及欢迎说失迎；陪伴朋友用奉陪；请人解答用

46、请教；欢迎购买说惠顾；请人受礼称笑纳；求给方便说借光；向人祝贺说恭喜；赞人见解称高见；对方来信称惠书；赠人书画题惠存；尊称老师为恩师；称人学生为高足；请人休息说节劳；对方不适说欠安；老人年龄称高寿；女士年龄称芳龄；平辈年龄问贵庚；打听姓名问贵姓；称人夫妇为伉俪；称人女儿为千金。第八课竞争合作求双赢第八课竞争合作求双赢竞争？合作？竞争？合作？平等竞争平等竞争合作共享合作共享合作！竞争！合作！竞争！在合作中竞争在合作中竞争在竞争中合作在竞争中合作本课教学目标本课教学目标知识目标知识目标认识现代社会是充满竞争与合作的社会理解合作共享与公平竞争的内涵认识什么是合作中竞争，竞争要守规则认识什么是竞争中合

47、作，在集体中要奉献。能力目标能力目标初步形成敢于竞争的能力初步形成敢于合作的能力把握在合作中竞争的技能把握在竞争中合作的技能情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标具有竞争意识，排除畏惧竞争的心理，正确对待竞争失败的挫折，享受竞争成功的乐趣，使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；具有合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作的乐趣；具有在合作中尊重他人，在合作中乐于奉献的精神；在学习竞争与合作的过程中使学生学会做人。教学建议1.把握要点竞争有什么作用？为什么说道德和法律是竞争中必须遵守的规则？竞争的目的是什么？合作有什么意义？合作共享与公平竞争的内涵是什么？如何理解合作是事业成功的土壤？合作与竞争的

48、关系是怎样的？在合作中竞争的内涵、意义和要求各是什么？在竞争和合作中，如何处理自己于他人的关系？什么是在竞争中合作？2.导入材料毕业于同一所小学的小菏和小晶既是邻居，又是一对好朋友。她们酷爱英语，在历次英语考试和竞赛中，成绩也不相上下，双方都一直暗暗地把对方作为自己的竞争对手，也保持着良好的友情。现在，她们正就读于某外国语学校的不同班级。在学校举行的七年级首次英语口语大赛中，小菏和小晶的成绩分列第一、第二。赛后，小晶以小菏为追赶目标，改进了学习方法，学习了效率提高。终于，在学校首次英语演讲比赛中，小晶的成绩超过了竞争对手小菏。但是小菏则认为：“小晶的成绩之所以超过了我，纯粹是由于她运气好，比赛

49、前抽到好次序，评委老师又与小晶的爸爸是同事成绩好有什么了不起！”小菏和小晶之间因此出现了隔阂。与此同时，因首次英语演讲比赛取得好成绩，小晶就根本不把小菏放在眼里，她认为：“在学校自己找不到对手”。目空一切的小晶，其英语成绩也开始下滑。在家长帮助下和老师的指导下，小菏认真分析了自己英语学习方面的优势和劣势，看清了自己英语学习方面的优点和不足，开始了针对自己弱项的强化训练。进入八年级的小晶，英语成绩继续下滑。因此，在每次英语考试前，小晶总是失眠。在一次竞赛中，小晶更是极度紧张，甚至出现了怯场。小晶的成绩也一次不如一次。小晶的情况引起了学校高度重视。学校英语辅导小组开始对小晶进行英语学科知识能力辅导

50、和心理辅导，使小晶逐步回归到正常心理状态。经过几个月的努力，小晶的成绩也逐步赶上了小菏。在八年级下学期的举行的第二届英语演讲比赛中，小晶和小菏获得并列第一名，为各自所在的班级赢得了殊荣。而今，小晶和小菏不仅友好如初，而且她们所在班级结成了“友好班级”。一种“比、学、赶、帮、超”学风在班际之间愈来愈浓。3.课堂活动材料（略）问题：谈一谈，读了这则案例你心中的感受和启示。测一测，你的嫉妒心理如何？测试一：你是个容易嫉妒的人吗？测试二：你容易被别人嫉妒吗？填一填，根据测试结果，选择括号中的词填空：我是一个 （容易、不容易）嫉妒别人的人。我是一个 （容易、不容易）被别人嫉妒的人。说一说，你有哪些克服忌