2023二年级表内除法教案范文【3篇】.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑2023二年级表内除法教案范文【3篇】 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。这次漂亮的我为您带来了2023二年级表内除法教案范文【3篇】，希望能够帮助到大家。 2023二年级表内除法教案 篇一 教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主

2、动地去学习。教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力。 1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。 2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。 3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。 4、知道了除法的含义，记住了26的乘法口诀，那么用26的乘

3、法口诀求商就比较容易了。求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。 5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少；二是表示一个数里有几个另一个数。因此，除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。 教学目的： 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。 3、使学生初

4、步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。 重难点、关键：通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用26的乘法口诀求商。 2023二年级表内除法教案 篇二 教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基

5、础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力。 1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。 2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。 3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。 4、知道了除法的含义，记住了26的乘法口诀，那么用26的乘法口诀求商就比较容易了。求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被

6、除数，再想用哪一句乘法口诀。 5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少；二是表示一个数里有几个另一个数。因此，除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。 教学目的： 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义 解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学

7、习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。 重难点、关键：通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用26的乘法口诀求商。 【教学内容】12页14页例1、例2 做一做练习三13题 【教学目标】 知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。 过程与方法：合作探究 情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。 【教学重点、难点】 建立平均分的概念，探索平均分的方法 【教具准备】实物投影 【学具准备】 每个小组12块糖。每个学生实物卡片。三角形。圆形学具若干 【教学过程】 一、

8、情境引入，揭示课题： 教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？ 请小组长来领要分的物品，（每个小组12块糖） 请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。 学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。 多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖。 教师：这样分大家都满意吗？为什么？ 教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题） 二、合作探索： （一）分一分 1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生

9、用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 （二）找一找 想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？ 先在小组里说说，再指名说。 （三）连一连、圈一圈 把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈， 说说分的结果。 三、做一做 1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。 2、练习三13 第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？ 四、总结 2023二年级表内除法教案 篇三 【教学内容】12页14页例1、例2

10、 做一做练习三13题 【教学目标】 知识与能力：通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。 过程与方法：合作探究 情感与态度：让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。 【教学重点、难点】 建立平均分的概念，探索平均分的方法 【教具准备】实物投影 【学具准备】 每个小组12块糖。每个学生实物卡片。三角形。圆形学具若干 【教学过程】 一、情境引入，揭示课题： 教师：最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？ 请小组长来领要分的物品，（每个小组12块糖） 请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。 学生先在小组中分，再请学生到

11、前面展示分的结果。 多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖。 教师：这样分大家都满意吗？为什么？ 教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题） 二、合作探索： （一）分一分 1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。 （二）找一找 想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？ 先在小组里说说，再指名说。 （三）连一连、圈一圈 把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈， 说说分的结果。 三、做一做 1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。 2、练习三13 第1题：给每个花瓶里插上花，应该怎么插？如果要求每个花瓶里插上同样多的花，又应该怎么插？插几枝？ 第 14 页 共 14 页