五年级数学教学计划15篇.docx

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1、五年级数学教学计划15篇五3班共有学生43人，五4班共有学生41人，大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的知识和经历体验出发获取知识，抽象思维水平有了必需的发展。基础知识把握比较结实，有必需的学习数学的本领。在课堂上大部分学生能进取自动地参与学习经过，具有必需的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自立讨论本领不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期重点抓好后20%的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析本册教材

2、共编排了七个单元的教学资料：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。1、在数与代数方面，这一册教材布置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包含因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。2、在空间与图形方面，这一册教材布置了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经历体验的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生

3、获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋改变换；探寻求索并领会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探寻求索某些实物体积的测量方法，增进学生空间观念的进一步发展。3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众

4、数或中位数来表示这组数据的集中趋势。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了数学广角的教学资料，引导学生经过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历体验，布置了两个数学综合应用活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会探寻求索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论本领。三、教学目的及要求：1基础知识

5、：理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较纯熟地进行约分和通分。把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。明白体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探寻求索并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探寻求索某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形

6、，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。2基本技能：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，领会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。领会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本领。3情感态度和价值观：使学生进取自动参与获取知识的

7、全经过，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。构成对数学的浓烈厚重兴趣，树立学生自尊心和自负心，提升学生的互相合作本领和人际交往本领。引导反思增进情感态度的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要进取参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，领会数学就在身边，借以激发和保卫学生对数学的好奇心和求知欲。四、教学重、难点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学办法：1学生能预习教材，提出知识重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问

8、？能经过查阅资料找出解决问题的方法。2老师作为课堂教学的指点者，以学生自立学习为主，主意探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作本领和发散思维本领。3利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。4留意学生动手操作，但凡能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等资料里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展现理论结果。尝试教学与其他知识相结合，其他学科相结合，突破学科界线，培养学生的综合素质。在课堂教学中落实这几个训练5重视基础知识、基本技能的训练。防止死记硬背，尽量使学生自我探寻求索、领悟得出规律，然后进行强化规律。6变式题的训

9、练：在基础知识、基本技能把握的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好把握基础知识和基本技能。7教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学资料的设计都根据教学目的和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于贴合学生认知规律的教学经过。六、课时布置及进度根据（义务教育阶段国家数学课程标准征求意见稿）中的各学段课程资料参考教学时间一览表，实验教材的编者为五年级下学期数学教学布置了60课时的教学资料。各部分教学资料教学课时大致布置如下，老师教学时能够根据本班详细情景适当灵敏把握。五年级数学教学计划二：一、班级学生情景分析：1、学习习惯和兴趣：本学期我继续担任五年级2个班的数学教学工作，总体讲来，良

10、好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的进取性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。2、基础知识和基本技能：1绝大多数的学生已经把握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。2部分同学的思维较灵敏，有着揭示知识之间的联络、探寻求索规律的精神。3个别学生从知识到理论的跨越还有些难度。二、教学目的：1、结合本册教学资料进一步提升学生整数、小数四则运算的纯熟水平。2、使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的

11、特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。3、使学生理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较纯熟地进行约分和通分。4、使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比较纯熟地计算分数加、减法。5、使学生认识常用体积和容积单位立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升，能够进行简单的名数改定。6、使学生明白体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。7、使学生学会数据的采集和整理的方法，会看和制造简单的统计表，经过有讲服力的数据和统计材料，使学生遭到爱祖国、爱、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。8、经过理论活动，使

12、学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的数学应意图识和动手操作本领。三、教学方法办法针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采用下面教学办法：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不一样的基础上都能得到提升。2、重视学生知识构成和探究经过中获得的经历体验和方法的积累，使学生初步学会自立学习形式上能够多采取手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从四周情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的本领。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的把握灵敏运用。4、持之以恒

13、地抓好学生良好学习习惯的培养。看重培养学生分析问题、解决问题的本领。在学习经过中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。五年级数学教学计划三：一、指点思想：全面落实基础教育课程改革，看重以学生的已有知识和生活经历体验为基础，供应学生熟悉的详细情景，以帮助学生在数学上得到不一样的发展，努力提升教育教学质量。二、班级分析：五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对于新课程教材，我们的学生基础知识还算比较扎实，思维也比较活泼踊跃，学生学习的进取性比较高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生都比较多，尤其五年级，许多差生已经开始妥协，所以，在这学期的教

14、学中我们要看重对差生的培养。上课的时候要异常关心照顾后进生的发言，发挥小组合作的作用，鼓励优等生带差生，帮助差生也能在数学上获得必需的收获。三、教学资料：这一册教材包含下头一些资料：圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学资料。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历体验，布置了两个数学综合应用活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领会探寻求索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论本领。四、教材分析：在数与代数方面，这一册教材布置了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下

15、教学一些基础知识，包含比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的认识、比例尺的应用，对于百分数来讲，百分数的意义、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应用等。在空间与图形方面，这一册教材布置了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是学生第一次接触，相比之下比较抽象，所以，学生把握起来不是那么容易。需要学生先弄清楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等知识。对于圆柱与圆锥，要在圆的基础上进行研究，圆柱和圆锥的认识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。探寻求索某些实物体积的测量方法，增进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本

16、册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合原先的比的知识和分数的相关知识，用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，布置了数学与生活的教学资料，引导学生经过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透优化的数学思想方法，领会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅

17、力。五、教学目的：1、理解百分数的意义和基天性质，会比较百分数的大小，会把假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的互化，能够比较纯熟地进行约分和通分。2、把握比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。3、明白圆的有关知识，利用所学的知识来认识圆的相关计算。4、结合详细情境，探寻求索并把握圆柱与圆锥的体积和外表积的计算方法，探寻求索某些实物体积的测量方法。5、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征。6、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。7、经历从实际生活中发现

18、问题、提出问题、解决问题的经过，领会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。8、领会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本领。9、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。六、教学办法：1、合理利用教材，突出基本概念教学，具体表现出数学教学改革的新理念，增长直观和联络实际，增长探寻求索性和开放性，加强拓展性和知识性，培养学生的数学素养。2、重视沟通知识间的互相联络，加强学生对分数意义的理解。1加强直观，加深学生对分数

19、意义的理解。2对部分教学资料作适当的调整或精简。3加强开放性，培养学生灵敏的思维和解决问题的本领。4加强联络实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。3、供应丰富的空间与图形的教学资料，重视动手理论与自立探寻求索，增进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度进行考虑问题的思维习惯。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维本领和解决问题的本领。数学学习不仅仅能够使学生获得参与社会生活必不可少的知识和本领，而且还能有效地提升学生的逻辑推理本领，进而奠定发展更高素质的基础。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激

20、发学生的学习兴趣与内在动机。1供应丰富的培养学习数学兴趣喜好的素材。2留意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。3经过自立探寻求索的活动，让学生获得学习成功的体验，促进学好数学的自信心。七、课时布置略五年级数学教学计划四：我对于我上个学期的成就感到特别的惭愧，由于我在部主任面前打了包票，讲自我上个学期必需能够让我所教的班级，数学平均分到达85分，结果评价分仅仅仅有74分啊，这让我特别的难以有脸去见部主任，可是我不会泄气，我相信以我的工作本领，我是能够做的，只可是这个定下的目的这个学期实现罢了，为了保证我这个学期必需能让学生们到达平均分85分，我也是使出了浑身解数制订了下面教学计划：一

21、、班级情景分析我所带的这个班是仅次于实验班的班级，每次的班级整体成就都是如此，可是我不得不成认就是数学两个班相差最大，这肯定是有我的原因，固然讲我们学校五年级有四个班，我能稳居第二的位置已经是很不错了，可是谁都有一颗好胜的心，我也想证明自我的教学本领的。这个班的学习本领并不差，就是自发性太差了，就好似是你必需站在他们身后催促他们学习，他们才会认真学习一样。我把90到100分的划分为优等，然后70到90的学生划分为良好，60到70分划分为危险，0到60分一律作为差生对待。这样算下来比例就是2：5：2：1。这么一划分，我对班上的情景就一目了然了。二、制订改善计划首先我要从源头发出，我要激发出他们自

22、立学习的心，我特别的明白，一个学生是自我想学习，还是老师逼着学习，这二者的学习效率相比起来差距太大了。我清楚大家都想当班长，由于班长被我赋予的权利还是很可观的，所以我也是以此为诱饵，只要一周当中举手回答问题正确最多的那个人就能够当班长，相信这样貌，必需能够改变他们的学习状况。能够从成就比例看的出来，导致此次平均分没有到达85分还是由于那些打几分十几分的几个学生，完全就把整体平均分拉下去了，为此我将在这个歌学习对他们进行专业的课后辅导，我不求他们打高分，可是最少我要让他们及格。还有那些处于危险及格分数线的学生，我想让那些优等生以及成就比较好的学生，给他们分组，一对一的进行辅导，以此来勉励他们，我

23、相信能够到达很好的效果。三、改变教学重心我以往在上课的时候，一向都是特别的看重学生对最终几道大题的得分率，由于一般那都是最高分数的一道题，可是难度可想而知。我此刻想了想，这题都这么难了，我这不就是在给成就好的优等生上课？那些差生不可能听得懂，这个学期我要适量的讲解难题，多把重心关注基础上，这才是最班级成就最大的提升。五年级数学教学计划五：一、班级情景分析：五6班学生对数学基本知识和基本概念把握都比较好，学生计算本领也较强，有必需的分析问题和解决问题本领，可是学生动手操作本领较弱。解决问题的思路还不够开阔和灵敏。全班学生总体智力水平较好，可是一个班级里学生智力差别明显，班级学困生有几个。学生总体

24、学习习惯较好，可是，有少部分学生习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂经常不专心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自在讲话。各种现象，影响了其他同学的学习。所以，提升五年级数学的教学质量任重道远。二、教材分析：教材的地位、作用及重点、难点数与代数领域的资料是本册教材的重要资料，共布置7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元公倍数和公因数，第四单元认识分数和第六单元分数的基天性质。第二部分数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的方程；第四部分探寻求索规律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。公倍数和公因数这一

25、单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基天性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基天性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，所以教材在第三单元先教学公倍数和公因数。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探寻求索异分母分数加减计算的经过中，能加深对分数意义的理解，计算的经过又是分数基天性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移本领。

26、找规律教学简单图形平移后覆盖次数的规律。由于学生对图形平移已有初步体验，也具有必需的探寻求索规律的本领，所以布置这一资料是恰当的，能逐步提升学生探寻求索数学规律的本领。解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推复原的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一步加强学生运用策略分析问题的意识，提升解决问题的本领。空间与图形领域布置2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的圆；一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的认识经历体验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知构造的一次主要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有经

27、历体验，为第三学段学习图形与坐标的资料打下基础。统计与概率领域布置1个单元，是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的本领。理论与综合应用领域的资料在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共布置四次。这些理论与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联络，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的本领，获得进取的情感体验。三、教学目的：包含知识、智能、情意知识与技能：1、让学生联络已有的知识经历体验，经历将实际问题抽象成式与方程的经过；经历探寻求索理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的经过，构成需要的计算技能

28、。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探寻求索和把握圆的周长、面积公式的经过中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的经过，能进行简单的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。数学考虑：1、在认识等式、方程经过中，发展抽象思维，加强符号感。2、在认识公倍数、公因数等经过中培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等经过中，发展合情推理与初步的演绎推理本领，不断加强数感。4、在学惯用数确定位置，认识圆等经过中，锻炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计经过中，进一步加强统计观念，培养统计本领。解决问题：1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所

29、学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的经过中，初步把握其基本思路和方法，领会其特点和价值。3、在用数对描绘叙述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提升合作沟通的本领。4、能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1、能进取参与各项数学活动，感受自我在数学知识和方法等方面的收获与提升，提升学习数学的兴趣。2、在探寻求索数学知识、发现数学规律的经过中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断加强自立探寻求索的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的经过中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。教学办法：1、创设民主和谐的学习气氛

30、，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不一样的基础上都能得到提升。2、重视学生知识构成和探究经过中获得的经历体验和方法的积累，使学生初步学会自立学习形式上能够多采取动手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从四周情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的本领。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的把握灵敏运用。4、持之以恒地抓好学生良好学习习惯的培养。看重培养学生分析问题、解决问题的本领。在学习经过中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。优生名单：周某、

31、汪某、陈某、许某、葛某、张某、刘某、陆某学困生：汪某、曾某五年级数学教学计划六：本学期，我担任小学五x班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、持之以恒的精神从事教学工作。一、认真研究业务、精确教授知识我们如何教数学，（国家数学课程标准）对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需从新考虑的问题。由于是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较陌生。所以我首先认真学习新课标，认真研究教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目的

32、，资料标准及课程施行提议有更深的了解。二、严格要求学生、不让一人落伍针对本班的知识基础和学生情景，科学布置有递次的作业，知足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采用面批，精心辅导，有一部分学生提升神速。三、存在不足班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做幸运心理。在施行自立合作探究问题解决的教学形式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺少自动探究的精神。所以，教学方法还需要进一步讨论，多阅读有关数学方面的书籍，讨论学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争获得较好成就。四、努力方向一常抓课堂管理

33、、营造和谐的课堂气氛。无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要提升课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂气氛是提升课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、讲、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，进取热烈，敢于动手操作、乐于参与理论活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于考虑。另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差别大，大部分学生都渴求别人的理解与尊敬。作为老师，我必需尊敬学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生沟通，蹲下来跟学生讲话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的

34、学生指明方向。二厚爱差生，真正做到以情动人首先做到真挚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到理解，即能感受差生在学习经过中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、知足、冷漠，毛病的想法和责备等，信任中差生，鼓励他们自在讨论。最终做到理解二字，即经过学生的眼睛看事物。由于我能好心理解他们，高兴地理解他们，所以增进了中差生不一样水平的提升和发展。其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。经过

35、现实生活中的典范，让学生树立自发地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立高尚远大的梦想。三创新评价，鼓励增进学生全面发展把评价作为全面考察学生的学习状态，鼓励学生的学习热情，增进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采取定性与定量相结合，定量采取等级制，定性采取评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些提升，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自负心，提升学生

36、学习数学的兴趣，增进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善思、实干的原则，一如既往，力争把工作搞得更好。五年级数学教学计划七：一、学生现状分析：五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三年级一向到五年级，都是自我带过来的，所以对学生的情景了解比较充分，大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的知识和经历体验出发获取知识，抽象思维水平有了必需的发展。基础知识把握比较结实，有必需的学习数学的本领。在课堂上大部分学生能进取自动地参与学习经过，具有必需的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自立讨

37、论本领不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师催促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的本领较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、本册教材分析：这一册教材包含下头一些资料：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点资料。一本册教材的特点：1、优化编排构造，突出数

38、学的文化特色，为培养学生的数感供应丰富素材。2、计算教学资料的编排具体表现出改革的理念，重视培养学生灵敏的计算本领，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学资料，重视理论与探寻求索，增进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维本领和解决问题的本领。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。二本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法三本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目的及要求：1、理解

39、分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较纯熟地进行约分和通分。2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。4、明白体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合详细情境，探寻求索并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探寻求索某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生

40、活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征。8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，领会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。10、领会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析推理的本领。11、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。12、养成认

41、真作业，书写整洁的好习惯。四、本册教学办法：一惯例方面：1、在团体备课的基础上，还应同年级其他老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提升驾御课堂的本领。老师应改变观念，采取鼓励性、自立性、创造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，进而调动学生进取自动学习，提升教与学的效益。2、不增减课程和课时，不提升要求，不购买其他复习资料，不留机械、反复、处分性作业和作业总量不跨越规定时间，3、经过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、改变教学方法。在数学教学中，老师必需

42、将看重结论的教学改变为看重经过的教学，重视再现知识产生、构成的经过，引导学生去探寻求索、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、讲讲，让学生畅所欲言，相互沟通，减少学生的心理压力，充足发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论本领。6、在教学中留意采取开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能7、练习的布置，要由浅入深，具体表现出条理性。对不一样的学生，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要具体表现出有所指点。8、加强数学理论活动，让学生

43、认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9、加强对家庭教育的指点。引导家长遵守教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。二后进生转化方面：1、培养后进生的自负心。仅有树立起后进生的自负心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。2、对后进生多宽容，少责难。要做到三心：诚恳、爱心、耐心。3、老师不仅仅要留意培养后进生的学习兴趣。留意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦

44、。4、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长经过中的影响是很明显的，也是极为主要的。老师可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。三优秀学生培养办法1、保卫优秀学生学习的进取性，鼓励质疑。2、在教学中浸透课外知识，指点学生自学，课外有计划对学生进行抓优指点。五、提升教学质量办法在本学期中，继续提升教学质量，我想应从下面几个方面下手加以解决：1、关注学生非智力因素，经过表扬、鼓励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展争星榜、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评选和表扬中获得提升。2、踏踏实实做好教学惯例工作，以自

45、我认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。六、辅导计划1、重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同提升的目的。2、上课时对学困生多加留意，有针对性地发问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计发问、设计练习、分析资料留意选择性问题。同时明确练习题的难度的条理性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、看重差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差

46、生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指点构成合力。五年级数学教学计划八：一、基本情景分析本期五年级共有学生xx人。从上学期学习情景来看，总体上讲比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的把握，而且能灵敏地运用，异常是班内几个同学基础扎实思维活泼踊跃，数学基础知识、计算本领，逻辑思维本领，空间想象本领比较强，把握了必需的数学学习的方法。可是，学生的组织纪律较差，班团体没有构成必需的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习气氛。学生两极分化较大，有个别学生理解知识的本领相对较弱，学习基础又不扎实，进而导致学习成就不梦想，如.

47、、.等同学成就太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提升全班整体成就有比较大的难度。下头针对本班实际情景，作详细分析。1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合成就达优的就有x人，不及格有xx人，其余的是中等生。培优辅差的任务比较艰巨。2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活泼踊跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立考虑、刻苦研究的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。所以，本学期教学，应进一步加强教学方式的推广，培养学生自立探究的本领。团结协作的本领。总的来讲，学生的基本情景有利因素居多，晦气因素也不少，关键在于老师怎样灵敏

48、、正确地利用各种因素，变晦气为有利。老师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成就的优劣、学习本领的高低、品质的好坏，需要老师耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。我必需要全面去了解每一位学生。深切进入细致地开展教学工作，多方调动学生的进取性，园满完成本学期教学任务。二、本册教材分析一、本册教材资料及编写特点。修订后的六年制第十册教材包含下面资料：简单的统计一，长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。与原九年义务教育教科书相比，重要做了下面几方面的调整。1.部分的调整。根据审查意见，改编牵涉到百分制分数的习题如，第4页。2.部分的调整。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，