幼儿园讲课稿15篇.docx

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1、幼儿园讲课稿15篇幼儿园讲课稿15篇作为一名人民老师，时常需要用到讲课稿，讲课稿有助于教学获得成功、提升教学质量。讲课稿应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的幼儿园讲课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园讲课稿1一、设计意图及教材分析：全球资源日益减少，环境保卫也日显紧迫，保卫生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而（纲要）中也明确指出：教育幼儿爱惜保护动植物、关心四周环境、亲近大天然、珍爱天然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿

2、进行认识和保卫生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在外表，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提升人们生活质量的受益之处。因而，对“树的深条理的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-（植树造林）。二、活动目的：基于这样一种教育思想，接下来我来讲讲为本次活动制定的目的。幼儿教育的任何一个目的都应该为幼儿的毕生发展作预备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经历体验、和需要我设计了下面几个目的，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，

3、初步产生环保意识。2、迁移生活经历体验，激发幼儿热爱和亲近大天然的情感。3、通过看看、讲讲、听听发展幼儿语言表达能力、判定能力。我把活动目的一做为本次活动的重点和难点。三、活动预备：物质材料是实现活动目的的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探寻求索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了下面预备。1、各种树的照片、实物投影仪2、多媒体课件和CD山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物迁居3、植树工具、小树苗若干4、知识预备：和家长一起寻找关于“植树造林的资料大班讲课稿我想这样飞(彭爱云)一、教材内容分析：“我想飞是一个从“飞行切入的主题，其更深层的内涵是：激发孩

4、子朦胧的渴求意向，使之升华为鲜明详细的“飞天理想，并进行顺势引导，让孩子们的创造想像以及怎样实现理想的现实认识都获得发展。活动的重点和难点让幼儿大胆想像，激发他们想“飞的欲望，并在想像的基础上，愿意用语言或绘画表达自己的奇思妙想。二、幼儿情况分析大班幼儿探索欲望加强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。三、活动目的通过以上活动教材内容和幼儿情况分析，结合新（纲要）精神，知足幼儿认知、能力、情感发展的需要，确定本次活动目的为：1、大胆想像，激发幼儿想“飞的欲望。2、在想像的基础上，愿意用语言或绘画表达自己的奇思妙想。3、萌发探寻求索未知事物的愿望，

5、相信通过努力，想像会变成现实。四、活动预备为顺利到达活动目的，在活动预备方面，特作如下布置：1、幼儿知识经历体验预备：请家长和孩子共同查阅有关飞行器的知识。2、教具预备：为调动孩子的各种感官，显示飞行器的光盘、预备了孩子们绘画的纸、笔，以及展现绘画作品的展板。五、活动经过本次活动分为三部分：一、我们如今这样飞；二、将来的飞行设计师；三、“我想这样飞画展。总体设计思路以新（纲要）为指点，由浅入深，由表入里，从感官到体验到创造，使原有经历体验与新经历体验之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自立地、能动地、创造性地学习。从中发展孩子们的观察力、感悟力、想像力和创造力。幼儿园

6、大班讲课稿：认识球体一、教材内容分析幼儿天生具有强烈的好奇心，对四周事物的探寻求索和求知欲望也十分强，新纲要强调科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探寻求索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们特别感兴趣，但对幼儿来讲，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混同，因而，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感悟球体的特征，获取有关球体的科学经历体验。激发幼儿探寻求索兴趣，培养其关心四周事物的习惯。二、幼儿发展情况分析及目的制订大班幼儿探究欲望加强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟

7、通与沟通，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。因而，为了知足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定本活动目的为：1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探寻求索兴趣和探寻求索能力。2、通过观察比较，在操作活动中初步认识球体的特征。3、引导幼儿运用讨论、沟通、等方式进行研究，体验与同伴探寻求索交往的乐趣。在游戏中体验几何形体的有趣。三、本活动的重点是：让幼儿在自立的探寻求索活动中，感悟球体的基本特征。对于突破重点采取的方法：丰富幼儿的经历体验，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动.本活动的难点是：怎样让幼儿在探寻求索、沟通中进一步了解球体的特点

8、，发展幼儿的观察力、空间想象能力。对于突破难点采取的方法：创设宽松的活动气氛；运用鼓励表扬；典范示范；个别指点。方法手段重视操作性、感受性、体验性。四、活动预备活动预备是为详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。（纲要）指出提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探寻求索提供活动的条件因而，我将预备：1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料延伸活动。3、创设较为宽阔的场地，便于幼儿的操作。五、活动经过：1、导入课题。老师：小朋友，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具能够滚动。激发幼儿探寻求索兴趣，我为幼儿提供了

9、充分的时间和自在，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，进而调动了幼儿参与活动的积极性，提升了学习的兴趣。兴趣是幼儿产生学习动机的主要因素，让孩子自在地玩玩具以激发幼儿想玩、想探寻求索的欲望，初步感悟球体的一个基本特征及能够滚动。在这里基础上，我让幼儿进行了第一次操作，请幼儿任选两种能够滚动的玩具。2、引导幼儿操作尝试在幼儿选择过两种玩具后，老师引导幼儿讨论：你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢？请小朋友们比一比，试一试。这一环节通过幼儿亲身动手操作来感觉到自己的新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐。请幼儿讲一讲自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。通过集中沟通统一

10、认识，感悟球体能够向不同方向滚动的特征。首次尝试后，孩子们对球体产生了极大的兴趣，于是，我引导了幼儿进行第二次的操作。3、幼儿第二次的操作尝试第一次操作，幼儿在自在玩的经过中发现球体能够向不同方向滚动的特点。第二次操作则更进一步，重要是让幼儿探究球体与圆形的不同，进而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比较能力。这是本活动的难点，首先引导幼儿与圆形比较观察，认识球体，动手比一比，讲一讲他们有什么不同。引导孩子根据比较观察到的情况得出的结论与同伴进行沟通，老师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体。在不断的探寻求索中，幼儿获取了知识，体验到了成功的喜悦。4、稳固对

11、球体特征的认识。应用已获得的经历体验识别哪些物体是球体。纲要强调，引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因而为了让幼儿从生活中感遭到形、体的主要和有趣，我引导幼儿应用已获得的经历体验识别我们四周的哪些物体是球体。先请幼儿在四周能看到的环境中找出与球体类似的物体。在深一层引导幼儿讲一讲日常生活中与球体类似的物体。实现了教育在生活中的延伸，具体表现出活动的价值。5、延伸活动在延伸活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制造球体的商品，激发幼儿制造球体的欲望。做好后能够试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。老师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制造球体，通过

12、本身的参与动手制造进一步稳固了对球体的认识。本活动设计具体表现出了（纲要）中科学教育的理念，严密联络幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有时机参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊敬别人的观点和经历体验。在活动中，通过尝试操作法、比较法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充足体验自在、快乐的情绪，轻松愉快地获得知识，感遭到数学的有趣，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。幼儿园大班讲课稿美术欣赏-（向日葵）讲活动教材（向日葵）是法国伟大的画家凡高的作品。观者在观看此画时。无不为其中冲动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出无不跃跃欲试，共同融人

13、到凡高丰富的主观感情中去。总之，凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始激动和热情的生命体。在（向日葵）这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜亮堂丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。然而对于城市的大班幼儿来讲，孩子缺少对“向日葵这栽种物的真实的感悟，孩子不知道向日葵这栽种物的外形、色彩、特征以及它的象征。而这些恰恰恰是欣赏（向日葵）这幅作品的经历体验基础。新（纲要）强调：“幼儿的学习要;于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。缺少生活经历体验的学习，对于幼儿来讲是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因而在欣赏（向日葵）这幅作品之前，我以为幼儿应该丰富的经历体

14、验能够包含：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经历体验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外老师要帮助幼儿认识向日葵这栽种物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经历体验。那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经历体验之后，他们的欣赏活动会愈加生动独特。基于两种经历体验的积累，我们能够围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：这个主题包含：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完好认识。还有一个栽种活动帮助幼儿了解栽种的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经历体验。另外老师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认

15、识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经历体验也随之构成。570)this.width=570;border=undefined讲活动日标1活动目称(1)引导幼儿欣赏凡高的作品（向日葵）中鲜亮堂丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。(2)鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。2活动重点：欣赏作品（向日葵）中鲜亮堂丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。3活动难点：了解画面中的情感是能够通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的。【分析】目的(1)综合了对美术要素的认知以及对作品的情感，是以认知和情感并重的目的。开

16、展幼儿美术欣赏活动。是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经历体验，提升幼儿对美的作品的感悟和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。这两个是缺一不可相辅相成的。其中“了解画面中的情感能够通过形象、色彩、笔触等要素传达出来是本次活动的难点，由于从幼儿对作品外表的感受和理解到达怎样内化为本身的情感，进而更好地体验作品、更好地体验创作者的情感是比较难的。目的(2)是能力目的，我以为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提升。而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，进而激发幼儿对美的创造。但是技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提升才会增进幼儿的创作。讲活动预备

17、1经历体验预备：实地参观向日葵栽种园地，给向日葵拍照。观察认识向日葵。欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经历体验及美术欣赏经历体验。2环境创设预备：有关向日葵的照片、图片，（向日葵）作品图片每两位幼儿一幅，（十四朵向日葵）作品幻灯片一幅，凡高的其他（向日葵）作品幻灯片。活动延伸：“我的向日葵激发幼儿学习模拟或创作一幅“向日葵作品。讲设计理念1教学活动重视经历体验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经历体验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前老师重视幼儿有关美术经历体验的积累，如欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时老师还发现幼儿有关“向日葵的生

18、活经历体验不足，重视幼儿生活经历体验的补充，使幼儿在活动中有话可讲，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。2欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在（向日葵）这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜亮堂丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突出的色彩人手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及比照色运用的恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸大的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。3欣赏活动中尊敬幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童生命本能的天然凸现。因而在欣赏中老师和幼儿的对话是平等的，尊敬幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。4重视多种欣赏方法的

19、运用。对话法是美术欣赏教学的基本方法，老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解同时运用比照的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，老师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完好美丽的感受，同时欣赏感遭到更多的“向日葵作品。5欣赏活动重视幼儿情感的激发。画面中，鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸大、扭曲的线条充足流露出创作者强烈和炙热的感情，流露出对向日葵的热爱。老师从色彩、线条等人手，运用对话、比照等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。（）编纂幼儿园小班讲课稿认知活动-1和很多讲活动教材认识“l和“很多是幼儿认识数活动的开始，比较合适于3岁阁下的孩子。根据他们

20、年龄小、好玩、好游戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1和“很多。只学习“1和“很多相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既能够知足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指点思想，我选择了“小兔采蘑菇作为小班幼儿学习区别“1和“很多的教材，并帮助他们初步理解“l和“很多之间的关系。在全部教材中所牵涉的动物形象“小白兔，孩子们很熟悉，而且其中的活动简单。比较形象直观，知足幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。讲活动日标1活动目的在生活中孩子们也会经常接触到“1和“很多等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清

21、，不能很精确地理解“l和“很多之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地把握理解“1和“很多，特制订下面两条目的：(1)在游戏中让幼儿初步感悟“l和“很多两个不同的量。(2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学惯用语言进行表达。2活动重点：在游戏中让幼儿认识“l和“很多。3活动难点：感悟“1和“很多两个不同的量。【分析】本次活动重、难点具体表现出一个“认识和“感悟的问题，所以把认识“l和“很多作为全部活动的重点，通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“l和“很多的关系。活动的难点定位在感悟“l和“很多两个不同的量。由于在教育幼儿学习数的经过中，我们应该遵守一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感悟，具体表

22、现出了幼儿学习数的发展经过，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多能够分成1个1个，加强了幼儿的数概念。“l是天然的单位，“很多是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目的中还强调了让幼儿用语言来表达“l和“很多两个量符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达经过中理解“l和“很多两个方面的意义。讲活动预备1前期预备：了解幼儿的爱好。2活动材料预备(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。(2)适宜的活动场地，为幼儿提供宽阔的活动空间。(3)场地布置如图：(表示小兔出发的位置)570)this.width=570;border=undefined讲活动

23、延伸1活动一：区域活动中提供各种水果的图片，请幼儿讲一讲哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师根据需要可更换图片的内容)2活动二：区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。3活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是很多，并告诉同伴和教师。4活动四：老师率领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。【分析】起到加强稳固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观察感悟“l和“很多，加强理解“l和“很多的概念及它们之间的关系，从中也培养了孩子们的观察力。讲活动特色1活动情景游戏化。活动中，教师能根

24、据小班幼儿的年龄特点，采取了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感悟了“1和“很多，引起幼儿对数的好奇和探寻求索兴趣。2活动内容整合性。在活动经过中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l和“很多)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。3活动自立性。老师以兔妈妈的形象率领幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界限。活动中没有强硬的规定，创设较自在的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。（）编纂幼儿园小班讲课稿科学活动-会跳舞

25、的罐宝宝讲课内容一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁阁下，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因而，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。二、讲教材1.本活动的目的是启蒙教育，重要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。2.活动经过有趣、形象，利用拟人的方法，捉住小班幼儿的年龄特点，充足调动幼儿自动参与和操作的积极性。3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的时机，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自负心的发展，获得成就感。三、讲教法1.操作法：

26、为了激发幼儿的活动兴趣，我采取了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，领会探究的乐趣。2.游戏法：“游戏是低龄幼儿活动的最佳方法，老师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，进而寓教寓乐。活动预备：前期知识经历体验的预备幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的预备沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动预备按人数将幼儿分成34组。四、讲学法1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此领会操作的快乐。2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探寻求索，进而发展幼儿的听觉力、留意力、观察力。五、讲教学程序首先，通过认识新朋友漂亮可爱的罐宝宝，

27、引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝尝试自己制造响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手时机和表现，在猜测活动中，鼓励幼儿运用已有的经历体验去猜想、去考虑，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。活动内容活动目的：1.识别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、留意力以及对科学活动的喜欢。活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将一样声音的响罐配对。活动预备：1.装潢成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2.按人数将幼儿分成

28、34组。3.录音机、舞曲音乐磁带。活动经过：一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。1.出示罐宝宝介绍给幼儿的新朋友。2.出示并认识罐宝宝的“食物沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。1.喂一喂指点幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。2.跳一跳引导幼儿上下阁下摇一摇罐宝宝，让他们自在地跳起来。3.找一找启发幼儿互相猜想罐宝宝吃的是什么，并将一样声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。幼儿亦可共同跳舞三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活动：将幼儿制造的罐宝宝摆放到“科学操作区，让幼儿自在摆弄、玩耍。四、活动后的反思：在教学中

29、，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作游戏的形式让幼儿领会了探究的经过和快乐。在活动中，孩子在制造的同时，提升了幼儿的观察力，动手能力而且也提升了留意力、听觉。他们十分喜欢玩游戏，由于在游戏中能够使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采取集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供时机，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我老是鼓励和尊敬幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿以为罐宝宝吃饱了能够喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经历体验。此次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中能够在游戏中穿插

30、一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。幼儿园讲课稿2一讲教材“眼睛是心灵的窗户，从孩子“呱呱落地那一天起，他们就用好奇搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机到公园到动物园到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增加了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发明美感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。如：旋转的理发店标记灯幻化莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，难道灯也在长个子霓虹灯也会跑步做游戏吗?新纲要指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生喜好和探究的欲望，要尽量创

31、新条件让幼儿实际加入探究活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发明的乐趣。为知足孩子的好奇心和探究欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，本活动是根据北京教材中心“爱惜保护我自己之活动一“保卫小眼睛所设计的延伸活动，通过活动，使幼儿进一步了解领会眼睛看到的错觉现象。活动目的：1领会眼睛看到的错觉现象，体验发明的乐趣。2初步培养幼儿对错觉游戏活动的喜好，激发幼儿的探究欲望。活动重难点：领会眼睛看到的错觉，并能讲出自己观察到的现象。二讲教法本次活动老师将以关心尊敬的态度与幼儿交往，把握机会，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，构成合作探究式的师生互动，并运用游戏演示发问

32、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发明，获得情感和探究的知足，体验成功的喜悦。三讲学法孩子是天生的发明家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不外孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看讲讲玩玩，探究发明老师提供的错觉游戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发明的乐趣，激发探究的欲望。四讲活动程序在以往的活动中，幼儿已充足了解了眼睛的保卫方法。本次活动将由环环相扣层层递进的四个环节来构成第一环节：即活动的开始部分，我将以轻松愉快的“指指导点游戏，引入课题，使孩子天然进入活动状况。第二环节：老师将以魔术师的身份呈现，为幼儿变魔术，在“变变变的奥妙气氛中，快速地变出一束色彩明艳的花来吸引幼儿。这时我

33、适时引导并发问：我变出来的是什么?你怎么知道我变出来的是一束花呢?(引出眼睛)，接着，我将进一步发问：我们的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到过什么?此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的知识经历体验，产生“放眼大天然，世界真出色的美妙感受和情感体验。第三环节：老师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺利向下一环节过渡，“看见花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛细心看(老师适时出示图片)以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢?还是一个大?一个小?这时，孩子可能讲一个大，一个小，我就采用比比看的方法

34、，引导幼儿观察。喔!原来两个圆是一样大的，这时，老师将以肯定的语气告诉幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，进而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我继续请幼儿观察花瓶图片和转筒，请幼儿说说自己的发明，继续领会错觉现象。这时，孩子们的操作探究欲望已被充足调动起来，迫不及待地想玩一玩试一试，难道眼睛真会看错吗?进而顺利进入下一环节：操作探究发明。第四环节：探究发明。我是这样引导的，“眼睛还会变魔术呢?教师打算了很多有趣的玩具，请小朋友动手玩一玩，用你的小眼睛去细心观观察看会发明什么?老师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自在选择材料，探究发明。之后，我请幼儿悄悄回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自

35、己的发明，分享错觉游戏带来的快乐，领会眼睛看到的奇异感觉错觉。生活中也有很多错觉现象，给我们带来了美妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿欣赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行沟通。活动的结束部分，我是这样设计结束语的：“在我们四面的生活中，还有很多错觉现象，让我们一起去找一找吧!在轻松愉快的音乐声中，幼儿愉快离开活动室，满怀一双双探究求知的眼睛去发明查找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，天然结束本次活动。快捷搜索：幼儿园讲课稿眼睛变魔术幼儿园讲课稿3一、讲教材1、教材分析：（小兔采蘑菇）是一篇充斥童趣的儿歌，语言符合幼儿朗读特点：内容粗浅易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼

36、儿一听就明白很容易理解。不需要教师太多的解释，这样孩子在承受它时不消能够的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习天然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，（纲要）中不也讲：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历体验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目的为：1体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。2理解儿歌内容，能有节拍的朗读。3能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗读表演。重点2、活动预备：场

37、地布置小树、花草、狼、凉帽、蘑菇若干兔妈妈头饰、篮子若干二、讲教法（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因而我重要采取了下面教学法：1、情景教学法：“情景教学对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不只能唤起耗子对学习的兴趣，能提升他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿fo置身于其中，更好的融入自己的角色之中；2、示范法：幼儿喜欢模拟而且他们的模拟能力很强，在日常生活中我就发现很多孩子模拟教师的动作、口气，能够讲惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采用了示

38、范法，让孩子们模拟教师的表情、动作、语气来学习儿歌；3、游戏法：全部活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。4、此外我还采取了发问法、表演法、常识鼓励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，到达科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。三、讲学法以幼儿为主体，创造环境让幼儿自动的加入到活动中来，在游戏中学会儿歌。四、讲教学程序活动经过为：游戏激趣小兔采蘑菇体验表现儿歌情绪朗读表演儿歌总结一游戏导入，激发兴趣小兔采蘑菇“兴趣是最好的教师活动一开始我就以兔妈妈带小兔采蘑菇的游戏引发幼儿的兴趣，孩子原来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教

39、具篮子、蘑菇相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。二分段欣赏、表演，帮助幼儿体验、表现儿歌的情绪在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所讲的一切都非常感兴趣，不消刻意的去记忆，学起来也非常轻松，进而跟着教师的引导顺利的进入下个环节。三朗读表演儿歌这一环节重要是让孩子们来朗读表演儿歌，对刚刚所学的做个稳固，让孩子们回家把刚刚发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，进而到达稳固的效果。四总结简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自负，让他们体验成功的

40、感觉。幼儿园讲课稿4一、讲教材吹泡泡是幼儿熟悉又喜欢的游戏，吹泡泡不仅有趣，而且新奇。十分是在太阳底下吹泡泡，吹出来的泡泡颜色丰富多彩。我选择并设计合适小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“泡泡画活动，旨在让幼儿在蘸蘸、吹吹、按按的经过中，学会用吹泡泡的方法作画的技能，充足体验美术活动的快乐。根据（纲要）艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极加入各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提升表现的技能和能力的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目的定位于：1、知识目的：稳固对红、橙、绿三种常见颜色的认识，感受色彩的美。2、技能目的：大胆选色，学惯用吹泡泡的方法作画。3、情感目的：体验与同伴合作活动

41、的快乐和成功的喜悦。活动重点：学惯用吹泡泡的方法作画，留意卫生，体验活动的快乐。活动的难点：学会用吹泡泡的方法作画的技巧。活动的预备：详见活动设计的预备。充足有效的活动预备是美术活动成功的前提。本活动预备既关注幼儿已有经历体验的积累与参与，如在活动前让幼儿玩玩吹泡泡的游戏，也重视教具的实用性与作画工具的合理性。如选用的吹泡泡的工具，是十分长的吸管这是由于我以为这样可使幼儿避免吸入泡泡水，使用更安全。画纸是每组一张，这样能够避免幼儿间的画纸被挡住，而且更能让幼儿在活动操作中大胆地操作，不消担忧会吹出纸外。二、讲教法与学法新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“构

42、成合作式的师幼互动，采取适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景教学法：在活动中，我创设了“小鱼吹泡泡这样的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。2、观察法：在活动开始时，请幼儿细心观察泡泡水的颜色。通过观察，使幼儿对颜色进行识别。3、发问法：对幼儿进行一些启发式的发问，有助于幼儿对颜色有进一步的认识。活动中孩子们运用了1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、讲一讲、吹一吹、按一按等多种方法来获得对泡泡形状、颜色的知识体验。2、操作法：幼儿动手操作吹泡泡作画，在与教材的互相作用的经过中探寻求索和学习，获得泡泡画的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因此操作是本活动的重要环节。布卢姆

43、提出：只要有足够的时间和时机，每个幼儿都能到达高水平的学习。因而，在操作中，我想尽量让幼儿有充分的时间来操作材料，在充分的时间里积累经历体验，以获得技能。活动也证明了这一点，第一个上来示范吹泡泡的女孩在后来的操作中成功了。三、讲活动程序总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目的要求，设计以“向小鱼学习吹泡泡为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学形式来组织教学。活动流程是：出示范画导入介绍作画工具稳固对颜色的认识师幼合作示范蘸颜料吹泡泡按泡泡幼儿分组练习活动评价展现幼儿的泡泡画，请爸爸妈妈欣赏。详细的活动程序见活动教案四、讲反思情景创设的导入很能吸引起幼儿的留意，兴趣确实是最好的教师，也

44、是幼儿学习的动力，所以在看老师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。小班幼儿对于吹泡泡很感兴趣，用吹泡泡的方法作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经历体验，让幼儿对美术课产生喜欢之情。活动中，以师幼合作的形式来示范泡泡画的制造，更能激发孩子的操作热情。可是，活动中我却犯了一个不应犯的毛病，竟然忘了向孩子们交代操作的要求，比方泡泡水要放在桌子的中间，只能吹，不能吸，还有就是忘了为孩子们预备湿的擦手布了。请各位教师多提难得珍贵意见！幼儿园讲课稿5各位领导、各位教师：大家好！今天我讲课的内容是小班的综合活动（我学小动物），此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动（

45、我喜欢的小动物）。一讲教材1教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而喜欢动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充斥童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动经过中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如（纲要）中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经历体验，又有助于构成符合教育目的的新经历体验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历体验。2幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱模拟别人，他们的思维仍带有直觉行动性，重要依靠动作进行，需在亲身体验、探寻求索中去发现事物的特征。3活动目的：主题活动目的：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，

46、加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物认识的已有经历体验水安然平静潜在的发展水平之间还有间隔,我制订了下面本次活动所要到达的目的:本次活动目的：1、引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用天然音讲话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模拟力和白话表达能力。4活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其浸透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，重要引导幼儿理解故事内容并能够模拟出几种典型动物的叫声与动作；难点在于

47、理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用天然音讲话、唱歌。对于突破重点采取的方法：丰富幼儿的知识经历体验，让幼儿自己来通过模拟叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采取的方法：重视练习与游戏的屡次反复性，使幼儿反复感受、反复体验，进而理解词的意义，明白道理。二讲教法：在全部教学活动经过中我重要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因而在活动中贯彻直观性原则非常主要。1、直观法包含：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，进而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感悟语音的微小差异不同，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生互相提出问题和回答问题所构成。恰当的问题有助于活泼踊跃幼儿的思维，启发学习，有利