二年级语文教学计划_1.docx

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1、二年级语文教学计划二年级语文教学计划时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写计划了。可是到底什么样的计划才是合适自己的呢？下面是我帮大家整理的二年级语文教学计划，希望能够帮助到大家。二年级语文教学计划1教师对孩子的要求较底管理不够严格。以致于许多孩子学习和生活习惯较差。针对这种情况，我们制定了下面计划：一、寻找差生的原因，大致有下面情况1、学习习惯差，听课作业不认真。2、家庭环境对学生的影响。3、个别是智力因素。二、对差生做全面的了解，以便按科就诊。1、从任课教师同学那里了解该生的在校表现及优，缺点。2、联络家长，了解其在家的表现及优缺点寻找差原因。三、

2、针对不同类型的差生制订不同的办法，使其树立自负，逐步向优生转化。1、对学习习惯欠好的学生结合家长，让学生明白自己的习惯在哪儿，并让其有意识地去改变差生习惯。对听课不认真的同学，教师在课堂上要多提醒，对作业只能感的地方指出表扬，差的地方给予鼓励并指出怎样改正，让他们当面订正。2、对智力差的学生，要结合家长，让他们多费些精神，多花点时间，平常让孩子多写多练。新课标下的语文教学策略语文课程标准）明确提出“新课程标准要全面提升学生的语文素养;“侧重培养学生的语文理论能力;“积极提倡自立、合作、研究的学习方式。新的课标、新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得具体表现出。这就需要构建一个新

3、课标下的新课堂。一、教学重心要转移。教学重心要从以老师为主改变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。美国有名教育家杜威讲：“如今我们的教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变更、一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命。在这里，儿童变成了太阳，教育的办法要围绕他们组织起来。所以，实现教学重心的转移，就要如（语文课程标准）所言“语文教学应激发学生的学习兴趣，留意培养学生的自立意识和习惯，为学生创造良好的自立学习情境，尊敬学生的个体差别，鼓励学生选择合适自己的学习方式。以上规定牵涉学习兴趣、自立意识、学习习惯、学习情境、学习方式诸方面，都属于学生主体的意识和行为。当前，

4、对“学生主体谈得许多，但大多停留在理论层面上的“议而不行，而缺少操作层面上的“行必有果。假如仅此而己，实际上是把“主体虚拟化、抽象化。在教学活动中，学生主体是一个个实着实在的详细的人，是一个个有丰富的精神生活、蕴涵着生命潜能的人。老师应深切进入了解学生，尽可能把学生和自己的间隔拉近，使之感到亲近;和教材拉近间隔，使之感到亲和;跟教材所表达的思想感情拉近间隔，使之共振共鸣。而常见的语文教学却是急忙地将详细的抽象化、感性的理性化，把丰富多彩的生活经历体验一下子转化为“用符号表现的专门知识。这恰是杜威坚决反对的把“学生知识从生活中孤立出来作为直接寻求的事件。为此，语文教学必需关注学生的生活经历体验，

5、以学生自己的生活为中介解决学生生活的多样性、详细性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾.语文教学就是要提倡学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。老师要从新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和增进者，而不只是知识的占领者和阐释者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“讲教者。要真正蹲下来看学生，以平常的心态和学生交朋友。教学是师生共同享有的快乐的生活，教室是师生共处的生活世界。当前，在新理念的指点下，重建一种新型的师生关系，重构一种新的教学生活，是特别需要的。二、语文教学要改变教学策略。所谓策略是在教学理念的指点下，为到达教学目的而运用的方法、手段、途径的总称。

6、由于语文教学综合性强，应研究与教材和学生实际相适应的语文教学策略体系。当前，对单个教学法的研究比较多。应该讲，这些研究各具特色。有的是从特定的理论出发(有我国传统的教学理论，也有从前苏联和西方引进的理论)通过实证性研究使传统的现代化，国外的本土化;有的是从当地本校的带有个性色彩的成功经历体验出发，经过提炼、加工、推广，使个性的共性化、经历体验的理性化、零散的系统化。固然有的教学方法还缺少理论构件，以至还带有“经历体验色彩，但由于是土生土长的，具有一种天然的亲和力，比较容易看到效果。也有一些教学法实验研究，既有自己的成功经历体验，又留意对传统的继承和对国外研究结果的借鉴，最终构成自己的特色。对这

7、些语文教学改革实验都应该给予充足的肯定和积极的评价。当前对教学策略研究的出力点是把零散的个案研究体系化，把单个的教学实验研究置于一个大系统中加以整合。能够讲，最有效的教学方法是针对教材特点和学生实际的多种方法巧妙的组合。怎样组合，孰前孰后、孰多孰少，怎样反映老师的教学功力和教学艺术，因而“课程标准强调“要灵敏运用多种教学策略。二年级语文教学计划2一、班级大概情况分析：我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于考虑，作业按时完成，笔迹端正，发言大胆积极，能多听，多讲，多读，多写，多想，多记，多练，多

8、用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯欠好，但儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材分析：1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地中的白话交际、展现台等内容都围绕着本组的专题布置。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写天然现象的（秋天的图画），有反映学生生活的（一株紫丁香）、（一分钟），有表达

9、爱国情感的（欢庆）、（我们成功了）等。4、课后练习看重联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论能力。本册教材课后除了布置朗读、背诵、写字、文句理解与运用等语文练习外，还编排了文句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。5、突破传统教材的呈现方式，增长了亲和力。本册教材在呈现方式上有许多创新和突破。首先，编写角度由效劳于老师的“教本变为“学本。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地里设有“展现台一栏，给学生提供展现学习结果和能力的时机。6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中自动识字，鼓励学有余力的学生多认字，跨

10、越规定的识字量。三、学习目的：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合文句了解意思，不作字形分析，不要求书写。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中文句的意思，在阅读中自动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法，养成爱惜保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意

11、与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人沟通。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学办法：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培养良好的写字习惯。2、看重朗读指点，采取多种方法，每篇课文都要给学生充足朗读的时间，充足利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使

12、用教材。4、教学时，老师要充足发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与沟通、讨论和语文理论活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，可以以率领学生走出校门，走进天然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，自动积累文句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生相互释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。7、充足利用学校的电教资源，采取多媒体手段进行教学。本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内

13、容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；如何看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱别人；保卫环境、爱惜保护动物；热爱科学。每组课文包含导语、识字、45篇课文“语文园地，“语文园地包含四个栏目：我的发现、日积月累、白话交际、展现台。各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地中的白话交际，展现台等内容都围绕着本组的专题布置。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，

14、有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生如何做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课后练习看重联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论能力。突破传统教材的呈现方式，加强亲和力。“语文园地里设有“展现台一栏，给学生提供展现学习结果和能力的时机。教材内容具有开放性和弹性。二年级语文教学计划3一、班级情况分析二年级共有学生38人。学生进入二年级后，已经把握了一些识字方法，孩子们识字的速度加快，自动识字的愿望非常强烈。写字方面已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。有一定的阅读兴趣，

15、能流利、有感情地朗读课文，能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。在讲话方面，能自动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对四周的事物有好奇心，乐于观察大天然，能把看到的、想到的写下来。在这里基础上，本学期的教学中要努力通过集体读、分组读、领读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读理论中将课文读正确、读流利，并引导学生边读边想，将自己当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情。二、教材分析1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式布置了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于创造;美丽神奇的大天然;培养优秀的品质;正确

16、看待问题，擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升，提供了广阔的平台。2、本册共有32篇课文。布置了4篇略读课文：（卡罗尔和她的小猫）、（充气雨衣）、（玩具柜台前的孩子）、（阿德的梦）。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。3、“语文园地包含四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网。4、八组课文之后，布置了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在

17、每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也布置了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，可以以借助生活经历体验，在同类事物的列举中认字。三、教学目的1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合文句等语言环境了解意思。需要十分指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。培养学生自动的愿望，在生活中自立识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查

18、字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指点下，学习默读，做到不作声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中文句的意思，在阅读中自动积累文句。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。养成爱惜保护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，领会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，加强愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂重要内容。能自动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度天然大方，有礼貌。有表达的

19、自负心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对四周的事物有好奇心，乐于观察大天然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学办法1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培养良好的写字习惯。2、看重朗读指点，采取多种方法，每篇课文都要给学生充足朗读的时间，充足利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词

20、语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时要充足发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与沟通、讨论和语文理论活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，可以以率领学生走出校门，走进天然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，自动积累文句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，相互释疑，合作释

21、疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学进度布置周次教学内容周次教学内容11、找春天-3、笋芽儿13五一假(机动)24、小鹿的玫瑰花-语文园地一14语文园地六-第六单元检测3第一单元检测-7、我不是最弱小1525、玲玲的画-28、丑小鸭48、卡罗尔她的小猫语文园地二16语文园地七5第二单元检测-10、葡萄沟1729、数星星的-32、阿德的梦611、难忘的泼水节-语文园地三18语文园地八-第八单元检测7第三单元检测-15、画风19期末复习816、充气雨衣-语文园地四20期末复习9期中复习-18、雷雨10期中检测-20、要是你在野外迷了路11语文园地五-第五单元检测12画家和

22、牧童-24、玩具柜台前的二年级语文教学计划4一、指点思想以（新课标）为指点，充足吸收有关语文教育研究的最新结果，切合学校本期“细节决定品质，细节成就专业的教育主题，开展教学工作。二、学生状态分析学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,而且已经把握了30个阁下常用偏旁部首,还把握了至少三种独立认字的方法.三、教学内容第一单元复习学过的认字方法.第二单元学习部首查字法.二,七,十二单元集中识字,学习25个常用部首.第六单元金钥匙,分析字型的师范.第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结.四、教学要点本册学生学习目的的底线：1、识字方面：1会认432个生字，会写26

23、1个字。2纯熟把握累积70个阁下的常用偏旁部首，能讲出其名称、表示的大略意思、能写出偏旁部首和例字。3学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不跨越一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。4基本上能分析字形，即捉住字形分析字的构造、字音、字义。5学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣测字形的习惯，明确写字的目的是写对、写好、写快。2、阅读方面1能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意2能背诵至少17篇诗文。3知道什么是默读，能默读一个段落。4爱读书，有天天阅读的习惯，能自读“语文天地中的自读课文。5参与课堂讨论。3、表达方面1能够与同桌或在小组

24、内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮，意思清楚。2能够把句子续写完好，能够仿写比较短小的课文段落。3会写留言条。4知道日记什么样，能写5篇阁下的日记。4、综合活动参与至少4次班级内的综合活动。5、自检能在教师的指点下进行自评。五、教学重难点,培养学生的语文理论能力.留意学生在理论中感悟,领会汉字的特点,感受汉字之美.实现认字经过中情感,态度,价值观的正确导向.构成能力.要正确处理认字,识字能力,文字知识三者之间的关系.认字量是构成认字能力的基础,文字知识是为多认字,快认字和培养识字能力效劳的.利用恰当的机会,恰当的方法实现部分认字与写字的合流.学生学习字理的经过,学习练习分析字型,既是认

25、字,也是写字的步骤.六、学习方式：合作、探究。七、教具预备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。八、教学时间布置：1秋天5-6课时2自立6-7课时3丁丁冬冬学识字15-6课时4祖国5-6课时5好奇5-6课时6真诚实在6-7课时7画7-8课时8书的世界3-4课时9合作7-8课时10丁丁冬冬学识字26-8课时11努力7-8课时12考验6-7课时13风和水6-7课时14玩具和游戏7-8课时15岁月7-8课时九、教学办法低段的孩子，满心满怀都是对未知新鲜的好奇，渴望和探寻求索。他们睁着纯粹的眼睛，期望着丝丝阳光的照射，等待着缕缕清泉的滋润，期盼着暖和的春风轻柔地抚摸着，他们希望自己学过的每个字、每个

26、词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的教师。“一滴水折射着阳光的光辉。“不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。“细节决定品质，细节成就专业。在二年级的教学活动中，我们的“细节就是无数个“一。打磨天天“十个一，专业专心成为教学工作的重点。1、教学惯例l一次成功的早读l一次有益的餐后阅读l一次精当的作业布置l一节实效的托管课2、教学经过l一句温馨的评语l一个悄悄的抚摸l一个教学重点的探寻在原有教学形式的基础上，把每一篇课文中学生感兴趣的，语文味十分浓的句子、段落、章节作为教学的着重点。3、教学手段l一本精心打造的（成长日志）l一次精彩的课后训练l一次深刻的写话练习二年

27、级语文教学计划5一、指点思想以马克思主义教育科学理论为指点，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵守语文教育的规律，致力于全面提升学生的语文素养，提升学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“经过和方法，看重积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生把握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提升文化档次，为学生毕生发展奠定良好基础。二、教材分析我们使用的是人教版新教材，具体表现出了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，增进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版（必修五）根据“阅读鉴赏“表达沟通“梳理探究“名著导读四大板块

28、布置相关内容。同时根据学校的布置，本期开始开设选修课（文章写作与修改）、（中国古代诗歌散文欣赏）。（文章写作与修改）是在新课标精神的指点下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。本书内容共分4章，每章3节，总共12节，牵涉个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的高中生开拓的写作新天地，同时也为高中生加入高考提供了需要的发展空间。（中国古代诗歌散文欣赏）这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世探究诗旨“置身诗境、缘景明情把握诗境“因声求气、涵咏诗韵领会声韵三方面下手；对于散文从“创造形象、诗文有别理解散文的形象性“散而不

29、乱、气脉中贯，切实地培养学生的文学文化涵养，提升学生的文言文阅读能力。三、学生分析本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学。本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识软弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活泼踊跃，考虑问题不积极。四、工作重点1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养思想道德和精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提升学生的道德涵养，全面提升学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步构成健全人格。2、加强对学生语文学习

30、习惯的培养，加强惯例工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改办法。3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提升审美鉴赏能力。引导自立写作，在理论中提升写作能力。5、培养学生自立学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。五、详细办法1、加强书本和网络的学习，提升老师自我素养。2、提升备课质量，继续学习新大纲，研究新教材，探寻求索新教法，具体表现出知识和能力要求，充足发挥老师的个性和优势。3、指点学生加强积累，全面提升学生的语文素养。要求学生预备摘手本，用好（语文读本），每周布置阅读量，

31、积累语文基础知识，名句名篇的知识。4、看重诵读，改良古诗文教学，培养学生语感。5、跟同事协作，集体备课，资源分享。向同事们学习，积极加入学校的听课评课活动。6、作文训练以“表达沟通和（文章写作与修改）相结合，面批、互评、自批多种修改方式结合，切实提升效率。7、加强电化教学，增长课堂容量，激发学生学习兴趣。六、教学进度略二年级语文教学计划6一、学生情况分析二年级共有学生63人，由于刚任教这个班，对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提升先

32、进，发展后进是本学期重点。二、本学期教学工作的重要目的教学内容方面：、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合文句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自立识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中文句的意

33、思，在阅读中自动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。养成爱惜保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度天然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。三、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，重要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的久远发展来看，词语的积累运

34、用、白话表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、教学办法：、加强业务、理论学习，提升本身素质、授课能力。、加强直观教学，充足利用教具、学具，加强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。3、加强学生学习习惯的培养，重要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时留意学习态度的培养。4、加强与生活实际联络，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。二年级语文教学计划7一、基本情况1、课程名称：语文2、教材使用情况：苏教版语文必修四、五，（论语）选读3、本学期周课时：4节二、惯例工作1、教学计划及目的确定认真学习（普通高中语文课程标准）和（浙江省普

35、通高中新课程实验语文学科指点意见），亲密关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深切进入研究教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制定针对性和可操作性强的计划。要求内容全面，包含学情分析，教材分析，教学目的，提升质量办法，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目的和课文教学目的，理解教材的要求，并把这些要求落着实教学之中。2、集体备课及教案备课组以“教学进度表为根据，加强集体备课，要求根据学校要求，定期召开备课组研究会议，全员加入研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。要求：(1)、提早

36、备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。(2)、新课教学目的符合（学科指点意见）要求，学考、高考复习课目的符合学考、高考考试讲明要求，并切合学生实际，表述精确、详细、恰当，具体表现出三维目的;精确确定教学重、难点。(3)、教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包含教学目的、教学重难点、教学经过、作业布置、板书设计)。(4)、教学经过紧扣教学目的，环节布置科学合理，不仅有老师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。(5)、课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指点课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。(6)

37、、课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。3、课堂教学要求课堂教学条理清楚明晰，知识教授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，精确评估课堂教学效果，控制好课堂教学经过，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显。4、作业设计及修改(1)、本学期各班大作文不少于8篇。修改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包含随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。(2)、有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。(3)、单元练习或月考4次以上，有修改，有错题记录。(4)、大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。(5)、能根据要求一学期命

38、制1份试卷，有详目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半阁下，无明显错误过失。重视经过评价，每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。5、课外阅读老师订出学生课外阅读书目:（项脊轩志）、（长亭送别）、（报任安书）、（渔父）、（刺客列传）、（逍遥游）、（兰亭集序）（魏公子列传）、（淮阴侯列传）、（陈情表）、（记念刘和珍君）。二年级语文教学计划8一、学生基本情况分析：大部分学生的基本知识、技能方面都能到达很优秀的水平，对学习语文有着一定的兴趣，乐于加入学习活动中去。十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。二、教材分析：一本册教材知

39、识体系。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自立、合作、探案的学习方式，着眼于全面提升学生的语文素养，培养创新精神和理论能力，增进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式布置了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于创造；美丽神奇的大天然；培养优秀的品质；正确看待问题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提升，提供了广阔的平台。本册共有30篇课文。为具体表现出与中年级的衔接，布置了6篇略读课文，它们是：（春的消息）、（卡罗尔和她的小猫）

40、、（一次有趣的观察）、（看浪花）、（玩具柜台前的孩子）、（阿德的梦）。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地包含四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网。教材最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有470个。生字表二是全册要求会写的字，有330个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也布置了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，可以以借助生活经历体验，在同类事物的列举中认字。二教学目的1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识470个字，会写330个字。要求认识的字能

41、读准字音，结合文句等语言环境了解意思。需要十分指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有自动识字的愿望，在生活中自立识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指点下，学习默读，做到不作声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中文句的意思，在阅读中自动积累文句。6、能阅读粗浅的课

42、外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。养成爱惜保护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，领会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，加强愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂重要内容。能自动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度天然大方，有礼貌。有表达的自负心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对四周的事物有好奇心，乐于观察大天然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三

43、教学应留意的问题：1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联络。本册教材书采用了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联络的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。2、识字和写字教学应该留意的问题应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，加强识字量。与此同时，积极提倡同学之间沟通识字的方法、经历体验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制造生字、词语卡片，增进学生在合作中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。第

44、一，切莫忽视学生个体之间的差别，进而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生能否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其能否把握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来讲，在一节课中写字不宜过多，为避免学生疲惫，写字最好不集中布置在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。3、阅读教学应该留意的问题。阅读教学，首先要看重朗读的指点。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读理论中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应看重课外

45、阅读的指点，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、结果的时机。4、白话交际教学应留意的问题。有些白话交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应看重情境的创设，通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际经过当中，老师应该积极参与到学生的沟通中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注沟通的状况，对交际的经过予以调控，构成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发现学生沟通经过当中富有创意、充斥童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文理论活动要努力开发、充足利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文理论活动。理论活动应该与教材内容有一定的联络。活动的形式能够

46、是游戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗读会、演课本剧，可以以是学生在老师的率领之下，走出校门，走进天然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。三、教学办法：一落实学习习惯方面1、培养学生良好的倾听习惯。1营造良好的课堂气氛。以真挚、平等的心态与学生相处，课堂上师生的情感融入对知识的探寻求索中。2教给学生倾听的方法明确提出“学会倾听要五心，即做到：一要专心，无论是听教师讲课，还是听同学发言，都要听清教师或发言人讲的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随意插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不反复别人的

47、意见，自己的意见要建立在别人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心承受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取别人意见时不能盲从，要有选择地承受，做到“讲、“听、“思并重，互相增进。3指点学生倾听的姿态对学生听的姿态给予认真指点。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或教师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。假如同学的回答与自己的考虑相一致，则以微笑、点头表示认可或赞成。2、培养学生良好的发言、参与习惯1及时评价，鼓励学生在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价，发挥典范的示范作用，调动学生学习积极性。2重视利用教材中的内容。根据内容丰富多彩的“白话交际练习,精心组织,让每位学生都得到相应的锻炼。二分层教学方面1、了解学生基础、制定分层目的。制定明确、详细、恰当的教学目的，是避免课堂教学陷于盲目性和随意性，提升课堂教学效率。了解每一位学生的学习基础，帮助每一位学生认识到自己的知识构造和认知水平，进而确立自己所要到达的学习目