社会实践活动方案10篇.docx

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1、社会实践活动方案10篇综合理论活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地经太多种活动项目，丰富的活动资料，灵敏多变的活动方式，使学生接触天然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以理论性、自立性、创造性、兴趣性以及非学科性为重要特征的多种活动。经过活动使学生拓宽视野，增加知识，培养本领，发展个性，生动、活泼、自动地得到全面和谐的发展。二、施行目的：(一)总体目的综合理论活动的开展，旨在让学生获得亲身参与理论的进取体验与丰富经历体验，加深对天然、社会和本身内在联络的整体认识，培养他们对天然的关爱和对社会对本身的职责，

2、构成从自我的四周生活中自动地发现问题并独立解决问题的态度和本领，发展他们的理论本领和对知识的综合运用和创新本领，养成合作、共享、进取进取等良好的个性品质。1、获得亲身参与理论的进取体验与丰富经历体验。2、构成对天然、社会、本身内在联络的整体认识，发展对天然的关爱和对社会对本身的职责。3、构成从自我的四周生活中自动地发现问题并独立解决问题的态度和本领。4、发展理论本领，发展对知识的综合运用和创新本领。5、养成合作、共享、进取进取等良好的个性品质。(二)详细目的1、学生发展目的、亲近四周的天然环境，热爱天然，初步构成自发保卫四周天然环境的意识和本领。、接触天然，丰富对天然的认识;欣赏天然世界，发展

3、对天然的热感情怀。、走入社会，熟悉并遵照社会行为规范。经过丰富多彩的活动，理解人与天然不可分割的内在联络。、了解社会资源，并能有效利用;明白怎样保卫和改善天然环境，并身体力行。增加社会沟通本领，养成初步效劳社会的意识和对社会负职责的态度。、逐步把握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的本领，养成勤奋、进取的生活态度。、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步本领。2、老师发展目的：、改变教育，教学理念，改变教学策略。、强化老师的课程意识，提升课程开发本领。、构成民主、平等的师生关系。、培养老师之间的协作精神。、拓宽老师的知识构造。3、学校发展目的：

4、、营造自立、合作、开放的学校文化。、亲密与社会、家庭的联络。、增进学校教育、教学的整体改革。、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。三、理论资料：(略)四、活动方式：一般根据实际情景能够采用下面三种组织形式：1.个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有异常的兴趣，而且对该问题已有必需水平的了解，能在老师指点下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立考虑本领和独立解决问题的本领。部分学生已经具备了必需的社会活动本领，在综合理论活动的施行经过中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生进取与别人进行沟通与共享。学生在探究活动中也需要

5、与别人沟通。在小学阶段，异常提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2.小组活动小组活动是综合理论活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合理论活动。小组的构成由学生自我协商后确定，老师可是多参与他们的选择。小构成员的构成不限于班级内，为使理论与探究走向深切进入，允许并鼓励各班之间、不一样年级之间、以至不一样学校、不一样地域之间学生的组合。研究小组一般由3-5人构成，学生自我推选组长，聘请具有必需特长的成人(如本校老师、学生家长、校外人士等)为指点老师。研究经过中，课题构成员要学会互相合作、互相支持，共同完成任务.3.团体活动。团体活动是以班级、年级或学校为活动单位

6、共同完成一项主题活动的组织形式。经过分工合作、共同探究、团体讨论，以求对某一主题的全面和深切进入的理解。在综合理论活动的施行经过中，能够多种形式交融使用。由于综合理论活动要求学生走出学校，走近天然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展理论性的学习活动。因此老师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保卫本领。老师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采用小组协作的方式来进行。学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。班级团体探究需要全班学生围绕同一个研究主题，各

7、自搜集资料、开展探究活动。再经过全班团体讨论，沟通大家搜集到的信息和构成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深切进入探究。此后，能够进入第二轮研讨，也能够就此完成各自的作品。小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调团体中每个人的进取参与，要以个人的独立考虑和认真研究为基础，避兔出现一部分人忙、其别人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排挤沟通与合作，要引导学生自动地与别人沟通，学会共享资源。五、工作办法：(一)课程落实综合理论活动是（九年制义务教育课程计划）所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合理论活动课程的基本课时为3-4年

8、级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情景，建立弹性课时制度。(二)制度制定制度政策是综合理论活动课程走向规范化、常态化的根本，也是的必备条件。要使综合理论活动课程成为常态课，必需建立需要的管理制度或鼓励机制。学校要制订相应的制度，如学校综合理论活动课程施行方案、级段综合理论活动课程施行方案、综合理论活动课程施行管理制度、老师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。(三)师资建设1.全面加入培训，促使指点老师认识综合理论活动课程的价值，把握课程的特点，把握课程施行的方法。2.加强校本培训，增进指点老师快速成长。培训要求：加入培训的老师相对固定;培训时间要保证有老师系统学习;培训的资

9、料系统全面，专题设计合理，有助于骨干老师把握综合理论活动课程的理念，同时把握理论经历体验;培训的形式要灵敏多样，既有理论学习，又有自立理论，实现个人自学与集中学习相结合，本校理论探寻求索与经历体验沟通共享相结合，学校整具体表现出场观摩与个人提交研修结果相结合。(四)课程开发课程资源开发成为综合理论活动课程常态化施行的核心问题。(1)利用校本开发的理念编写综合理论活动资源包;(2)建设理论基地，如语文学科基地，英语学科基地等;(3)建立人才资源库，加强校内外指点老师队伍;(4)继续开发、落实非指定性领域的课程资料，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。六、评价奖励：综合理论

10、活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和鼓励性原则。评价的方式重要有测试、观察、汇报表演、结果展现、答辩、竞赛等。(一)评价资料：1.参与综合理论活动的课时量与态度。2.活动中所获得的体验情景。3.知识、方法、技能的把握情景。4.创新精神和理论本领的发展情景。(二)评价方式：1.自我评价和别人评价，个别评价与团体评价，构成性评价与总结性评价相结合。2.提议建立（学生综合理论活动档案），将学生参与每一项活动的经过及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。3.提倡协商研讨式评价，即老师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。4.恰当运用量化评价和质性评价。5.评价要客观、公正、

11、合理，要从增进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以加强学生的学习自负心，提升学习的兴趣，激发学习的动力。6.老师在评价经过中要重视方法、态度和体验的评价，看重用文字讲明学生活动令人满意或需要改善的地方。(三)奖励办法：每学期开展四个一活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合理论活动案例评选，一次学生研究小论文评选。每学期末，学校拟表彰施行综合理论活动课程的优秀指点老师和学生。七、操作办法：1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课布置。2、在老师中广泛开展有关综合理论活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目的、操作的基本原则，不断提升老师对综合理论活动施行的规划

12、和设计本领，采集和处理信息的本领。一方面学校将派出骨干老师外出培训;另一方面充足发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。3、学校加大宣传力度，开好家长会，进取争取家长、社会等各方应对学校开展综合理论活动工作的支持。联络社区，与周边居委加强合作，资源分享，扩大学生的理论活动范围。4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实职责制，并制定好安全工作方案，确保综合理论活动顺利开展，保障活动全经过安全顺利进行。5、根据我校的实际情景，我们采用三步走，第一阶段为模拟阶段，模拟其他学校的综合理论活动，采取走出去，请进来的方法，使我校的老师感悟综合理论活动;第二阶段为探索创

13、新阶段根据前阶段的模拟感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合理论活动课题并予以施行;第三阶段为总结形式，根据操作的结果确定贴合我校特点的综合理论活动系列方案。社会理论活动方案二：一、活动主题：环保在我心中二、活动背景分析地球是人类共有的家园，大天然是我们的朋友，人类与环境和谐共处是我们生存与发展的需要保证。然而目前在全球范围内都不一样水平地出现了环境污染问题，20世纪初，世界人口仅有约16亿，1999年10月，世界人口已经突破了60亿。随着人口数量的激增，生活需求的扩大以及工业的迅猛发展，人类赖以生存和发展的环境遭到污染，生态遭到毁坏，环境问题已从地域性走向全球性，成为当今人类面临的全球性问题

14、之一，引起了世界各国的普遍关注。为了加强中学生的环境意识，树立正确的环境观，我们组织学生利用寒假，对菏泽市的环境污染进行一系列的考察和调查。三、活动资料和目的我们分别到东明县勇越纸业、巨野花冠酒厂、菏泽绿源食品、山东亿丰制袋和巨野海润新型纺织以及三条河流东鱼河、洙赵新河、万福河实地调查，比较全面地了解我市环境问题的现状和防治办法，进而正确认识人类经济发展同环境协调发展的关系，自发保卫人类赖以生存的天然环境。四、活动预备1.学生自愿组合，成立调查小组，民主选举组长，确定调查线路，确定访问对象。2.联络一些企业的负责人，恳求配合学生的调察访问。3.搜集因企业违法排污而影响大众生产生活的事例，经过真

15、实的例子，培养学生环保意识。五、活动方法和步骤1.学习书本知识，理论联络实际。认识当今环境问题的产生、现状及其危害，并了解人们为解决环境问题而采用的一般办法。2.进行实地考察。先后到东鱼河看水体污染现状，到市区看大气污染现状，到重要交通干道及建筑施工现场考察噪声污染，到垃圾转运中心观看废渣污染情景等。3.记录数据。我们重点访问市环保委、市环境检测站、排污站等单位，比较全面地了解我市环境污染和环境治理的情景。4.谈心得领会，撰写（大气污染与防治）（水污染与防治）（噪声污染与防治）（固体废弃物污染与防治）（环境与我们）等一系列文章。六、施行经过1.调查访问访问河流沿岸居民，询问资料各组自定，如：在

16、50年代河流的透明度以及水中都有哪些生物？从什么时候河水开始变得混浊不清，河流的变化使沿岸居民有哪些深的感触等。在家长的帮助下经过上网、查阅书籍等方式了解更多的环境问题，以及目前我们城市的环境状态，具体记录相关数据。2.采集整理对活动经过中的采集资料进行归纳整理，以小组为单位办一份小报，能够分二部分：活动剪影：调查统计图表、活动的部分照片。感想分析：此次理论活动的感想，对一些污染事件的看法等。3.宣传环保意识评出优秀小报，张贴在学校宣传栏中，提出建议。当小小讲解评说员：向家长、四周邻居介绍一些环境问题，讲解一些环保做法。七、预期到达的收获与领会1.开展地理调查活动是对学生进行素质教育的一个载体

17、，学生参与地理调查理论活动，能接触到许很多多真实的、详细的天然地理和人文地理知识，有利于培养学生正确的资源观、环境观，增进学生科学精神和人文意识和谐发展，到达全面提升地理素质的目的。促进了学生爱惜保护环境、保卫环境的职责感和责任感。2.培养学生团结协作的精神，地理调查活动绝大多数不是一个人所能承当的，而是需由多人合作的。从问题的提出、理论、解决，都要相互讨论、商榷、修正，假如抛开团结协作的精神，地理调查活动是很难开展的。为了提升问卷调查表回收率，师生需屡次到社区居民家中进行采访。为了正确把握水质、植被、土壤野外测定数据方法，促使地理调查小组的学生去查阅资料，动手动脑寻求更适当的方法，这些无疑培

18、养了学生在课题研究经过中的吃苦耐劳和团结协作的精神。社会理论活动方案三：一、指点思想综合理论活动课程是以全面提升学生的综合理论素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充足的发展为目标。以活动为重要形式，以理论为重要环节，要求学生进取参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、制造、想象、反思、体验等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的本领，促进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会职责感。二、总体目的：1.亲近四周的天然环境，热爱天然，构成自发保卫四周天然环境的意识和初步本领;2.考察四周的社会环境，自发遵照社会行为规范，加强社会沟

19、通本领，养成初步的效劳社会的意识和对社会负责的态度;3.了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋进取的生活态度;4.激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步本领。5.经过开展综合理论活动，让学生把握一些信息技术、劳动技术、社区效劳等活动中的一些详细技能;并在活动中获得参与综合理论的进取体验和丰富的经历体验，塑造完美人格，养成合作、共享、进取进取等良好的个性品质，构成对天然的关爱和对社会、对自我的职责感。三、详细目的1.促进学生对天然的了解与认识，加强关爱天然、保卫环境的思想意识和本领。(1)走进天然，促进对天然的了解与认识，理解人与天然的内在联络;(2)关心天然环境，自立探

20、究天然问题，具有环保意识;(3)参与环境保卫的活动，加强环境保卫本领。2.自动进取地参与社会活动和社区效劳，促进对社会的了解与认识，加强社会理论本领，并构成社会职责感和义务感。(1)走入社会，促进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系;(2)关心社会现实，自动探究社会问题，进取参与力所能及的社区活动，效劳社会，发展社会理论本领;(3)遵照社会行为规范，养成社会交往本领，学会与别人共同生活、工作;(4)关心别人，关心社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。3.把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识本领，养成负责的生活态度。(1)反省自我，促进自我认识，确立自负，树立人生梦想，进取进取;

21、(2)把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度;(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。4.发展自动获得知识和信息的本领，养成自动获得信息的学习习惯和自动探究的态度，发展信息素养、探究本领和创造精神。(1)学会自立提出问题、制订获得方案，并组织施行;(2)构成自立采集信息和处理信息的本领;(3)开展问题探究，体验探究经过，对感兴趣的天然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;(4)养成自动探究的习惯，构成问题意识，发展探究本领和创新精神。5.组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提升老师素质，推进课题研究工作稳步发展。四、

22、资源的开发与施行针对学校实际，我们这学期提倡重要围绕下列线索进行设计和开发。1.利用学科课程生成综合理论活动课题综合理论活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是互相联络的，综合理论活动与各学科领域构成一个有机整体。学科领域的知识能够在综合理论活动中延伸、综合、重组与提升;综合理论活动中所发现的问题、所获得的知识技能能够在各学科领域的教学中拓展和加深;在某些情景下，综合理论活动可以和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化形式。扩展学生的知识领域，提升学生的综合学习本领，要使课堂成为学生全部学习生活的策划中心，

23、依托学科课程开展综合理论活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。所以，我们将研究假如有机地与学科资料进行整合，开发综合理论活动的活动资料。2.走进社会生活，生成综合理论活动课题我们的生活是丰富多彩的，可是许多学生对自我的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来讲是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活，获得生存体验，让学生用研究的目光看待四周发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合理论活动课题，也是此次课程改革的主要理念。如（吸烟有无毒害）、（网络利与弊）、（了解身边

24、的环境）等经过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。所以，我们将侧重引导学生构成关注社会、效劳社会的意识和本领，加强社会职责感和社会理论本领，加强学校与社会、教学与生活的联络，开掘学生学习和成长的资源，使学生的学习生活更充分、更兴趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。3.走进天然，生成综合理论活动课题。根据学校及四周天然环境的状态，引导学生自立地从天然环境中发现问题，并指点学生经过观测、考察、实验、探究等形式，采集各种天然环境的信息，关爱天然，提升环保意识，保卫和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。五、工作思路：(一)整体构思，制定切实可行

25、的活动纲要。综合理论活动课程具有很强的自立性，学校要因地制宜，因时制宜，充足开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合理论活动的施行空间。本学期，学校将把综合理论活动与学科课程、特色建设、德育活动等联络起来考虑，在各年级理论探寻求索的基础上制定出具体、全面、切实可行的活动纲要，以使综合理论活动有序深切进入地开展。(二)加强学习，提升对活动课程的认识。加强专题培训。组织老师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合理论活动的优秀案例其它综合理论活动课程的理论和经历体验文章。让每一位指点老师都明确开设综合理论活动课的意义，用正确的理论指点学科教学理论。培训的方式能够是多样的：集中培训、

26、教研组研讨、个人自学相结合，以案例式、对话研讨式等学习形式使学习具有灵敏性和多样性，理论学习和理论研究联络起来，使之具有针对性和时效性。使老师在活动中不断反思，获得理论经历体验。(三)进取加入教研活动，加强沟通。进取加入省、市、区组织的教研活动，实现校内老师加强沟通，本校与外校老师之间加强沟通，汲取兄弟学校开展本课程的经历体验，更好地推进我校的综合理论活动课程的有效施行。(四)重视经过，进行有效的理论活动指点。本课程重要以活动为载体，以综合为特征，以理论为重点，重要以课题研究为基本形式的研究性学习活动;以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生经过社会考察、讨论分析、主角饰演、办报创作等

27、社会活动方式，对主题进行探究、发现，经过从不一样角度对社会问题和科学现象进行研究，自我去发现问题并作出结论。经过丰富多彩的活动，增长学生亲身体验的时机，经历活动中的各种感受，在理论中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。重视学生的活动经过的展示。在活动经过中，老师引导学生制订研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情景，有针对性地进行指点、点拨、催促，而且这些事情要力争在课堂上、在老师的指点下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的经过中，亲历探究的经过，体验成功的乐趣。加强老师的有效指点。老师要及时参与学生的研究，预设学生将会碰到的困难

28、，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指点，帮助学生找到合适自我的学习方式和探究方式，将老师的有效指点和学生自立选择、自动理论有机结合起来。(五)关注评价，深切进入推进理论活动的开展。要引导学生对自我在综合理论活动中的各种表现进行自我反思性评价，采集好每次活动的方案设计、活动结果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自我参与综合理论活动探究的经过和体验;开拓学生结果展现。学校可利用学校广播、橱窗等栏地将学生的研究结果、小论文、小报告、小作品展现或展览。让老师、家长、学生都进取参与对学生综合理论活动经过的评价，采取自评、互评等方式，实现评价主体和评价资料的多元化和评价经过的动态化。(六)加强和

29、家长的联络，争取家长参与到活动中来。能够获得家长的支持和配合会使综合理论活动开展得愈加顺利，所以可加强和家长的联络，争取家长参与到活动中来。(七)详细活动资料：1.寻找春天学做叶画2.认识绿色食品学做凉菜、水果拼盘，做饺子3.小菜园经过采访，实地观察，了解几种蔬菜和水果存在的重要问题，4.走进纸的王国学简单的折纸、剪纸5.零用钱的调查调查采访零用钱的去向六、流程布置：1、制定并贯彻综合理论活动计划、讨论活动资料，订好学期活动计划。2、召开担任综合理论活动课程的指点老师培训会。组织老师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合理论活动的优秀案例其它综合理论活动课程的理论和经历体验文章。3、按

30、制订的计划开展活动。4、进行阶段性的工作小结。5、组织一次综合理论活动研讨活动。6、采集整理活动资料。7、完成综合理论活动学生的评价工作。8、总结综合理论活动施行情景，撰写专题总结。七、活动评价(一)综合理论活动的评价方式多种多样的，经过观察、记录和描绘叙述学生在活动经过中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充足发挥评价这一机制激发学生开展综合理论活动的热情，经过评价让学生感受自我成长，增进自我反思，享受成功的喜悦。1.重视经过：小学综合理论活动的评价可是分强调结果的科学性与合理性，将关注的视角指向小学生获得结果和体验的经过，重视小学生在活动经过中的表现.在详细操作中，老师能够经过观察，

31、采取即时评语的方式记录小学生在综合理论活动经过中的行为、情绪情感、参与水平、努力水平等表现，并将其作为评价小学生的标准。2.尊敬多元：小学综合理论活动的评价鼓励并尊敬小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制造等.在老师对活动做出评价的同时，经过讨论、协商、沟通等方式引导，小学生进行自我评价、互相评价。3.留意反思：发挥评价的指点功能，引导小学生反思自我的理论活动.经过调动小学生的认识和情感因素，鼓励小学生自发记录活动经过异常是主要的细节、投入对问题的讨论、对结果的共享及考虑中，自动审视自我的利弊得失，逐步完善自我的行动，拓宽自我的视野，到达自我反思、自我改善的目的。(二)综合理

32、论活动的老师评价小学综合理论活动中的老师评价下面列几项为标准：(1)深刻领会综合理论活动的本质并以负责的态度参与这门课程的理论;(2)不断完善和更新自我的知识构造以应对学生广泛的知识需求;(3)逐步发展活动中规划与设计课程的本领组织、管理与协调的本领、探究与问题解决本领、采集和处理信息的本领、课堂教学调控本领。社会理论活动方案四：一、活动主题暑期社会理论沟通与结果展现二、活动背景作为现代大学生的我们，在学习知识的同时，更应当重视加入社会理论活动，多走出去。20xx暑期社会理论已经结束，对于理论自己，我们也需要深切进入学习和了解，我们需要认真体悟理论的意义，捉住理论的要领能力真正开展好理论，能力

33、发挥理论的作用。本着团结小班同学，加强班级凝聚力，丰富课余生活，促进同班同学间沟通沟通，提倡同学们劳逸结合，德、智、体，美全面发展，本次活动将紧贴团日活动主题，鼓励同学们经过共享总结暑期社会理论，为日后学习和工作积累经历体验。三、活动目的与意义目的：1为了让同学们更好的了解理论，明白理论的意义。2沟通理论结果，增进小班同学的沟通与发展，增进友谊。3丰富同学们的课余生活，供应理论、沟通、学习的平台。意义：经过此次社会理论沟通活动，不仅仅能够增长本班同学的沟通，还能互相学习理论中的经历体验。再者，进入大学已经一年了班上同学的感情已经有了必需基础，但还需深化。经过此次近间隔的接触，能够增进同学们的沟

34、通，培养默契，加强班级凝聚力，还能够培养同学们的合作本领，加强同学们的合作意识。四、活动形式与对象活动形式：大家聚在一齐，以各种形式共享社会理论结果活动对象：农经(1)班成员及邀请嘉宾1人共计26人五、活动时间与地点活动时间：20xx年9月20日19:00-21:00活动地点：4-C408六、活动资料(一)前期预备工作(1)班(团)委员围绕活动主题，商量讨论策划方案，并做好活动布置(2)各支部进取预备理论结果PPT展现及优秀个人发言等资料(3)各支部分工合作，预备好相应的物品等(二)活动当天事宜(1)场地布置(班委共同完成);(2)主持人公布沟通会开始，放音乐，齐唱团歌;(3)对此次活动做扼要

35、讲明;(4)开始进行各自的理论风采展现，以PPT或视频为主;(5)互动环节，优秀个人发言，沟通及发问;(6)放音乐，齐唱团歌。(三)后期工作(1)了解同学们对此次出行的满意水平，以及征集一些意见与提议(2)整理并采集好此次活动的照片(3)做好此次活动心得领会，总结的书写七、活动组办方：农经20xx01(班)团委员活动协办方：农经20xx01全体团员八、活动经费的预算资料打印30元买材料10元共计40元九、活动预期效果此次团日活动是在开学第一月，恰好能够借同学们理论热潮还未退之前开展班级理论结果沟通，一方面是对理论自己的宣传及总结，另一方面也是对班级成员感情沟通的提升，同时还能够增进多个团体沟通

36、与合作，促进了解，加强友谊，共同提升。十、应急预案(1)活动前各负责人要明确自我负责的活动，并做好工作布置，确保活动顺利进行(2)活动经过中，维持现场秩序，防止意外事故发生(3)要留意爱惜保护公共设备，避免损坏(4)留意重点环节的拍照，摄影工作(5)展现时间要计划好，资料尽量充分，尽量创新。社会理论活动方案五：综合理论活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合理论活动，有利于实现学校的办学目标和教育梦想，有利于培养学生的理论创新本领，经过给学生创设一种动态、开放、自动的学习环境，让学生亲身参与理论，并将所学知识应用于理论，在理论中获取信息时代所需的各种知识和本领。我校开展综合理论活动，既是开

37、展教育教学系列改革的主要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的主要构成部分。为进一步推动我校综合理论活动的开展，使综合理论活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制定本施行方案。一、开展综合理论活动的目的意义1.使学生结合本身兴趣，在老师指点下，从天然、社会和学生本身生活中选择和确定研究专题，自动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新本领、理论本领以及良好的个性品质。2.以综合理论活动的开展为依托，改变教育教学观念，提升教科研本领;以综合理论活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。3.经过综合理论活动的

38、开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并增进学校文化建设，丰富学生课余生活。4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指点，经过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合理论活动方案。二、综合理论活动的资料目的1.以体验为主的社区效劳与社会理论以及劳动与技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出经过活动体验，获得丰富的经历体验和参与理论的进取体验，即为人之道、为事之道。这是施行以体验为主的综合理论活动课程总体目的，详细是引导学生在体验的基础上实现下列目的。第一，学会认知。经过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法理论，学会自立获取

39、知识的本领，并从活动中总结经历体验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自立获取知识的愿望和本领，发展问题意识和创新品质。第二，学会做事。经过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种详细的、现实的冲突和问题，妥善地解决理论中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和本领，借助需要的工具解决实际问题，发展理论本领。第三，学会交往。综合理论活动一般采用小组合作的方式来展开，指点老师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自我应总结在活动经过中处理人际关系的得失，学会表达、沟通与合作。第四，学做完人。学生在综合理论活动中获得怎样成为一个完好的人的心

40、灵启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对天然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动学校开设研究性学习课程的总目的是根据学生身心发展的情景，经过形式多样的学习活动，亲密学生与生活的联络，推进学生对天然和社会，对学习和生活，对自我的内在联络的整体认识与体验，发展学生的创新本领、理论本领以及培养良好的个性品质。2.1经过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的进取态度和参与综合理论活动的兴趣。2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理本领、交往协作本领、观察分析本领、动手理论本领以及对知识的综

41、合运用本领和创新本领。2.3初步把握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探寻求索、实验论证的方法;获得亲身参与综合理论活动的进取体验和丰富的经历体验。2.4塑造完善人格，初步养成合作、共享、进取进取等良好的个性品质，构成对天然的关爱和对社会、对自我的职责感。2.5经过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的老师队伍。2.6构建学校新型的课程体系。经过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。三、综合理论活动的施行步骤1.预备阶段(每学年开学初至9月底)1.1成立组织机构，制定（黎里中学综合理论活动课程施行方案），规范落实

42、各项管理制度;1.2建立学校网综合理论活动专题网页;1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合理论活动基地;1.4预备好综合理论活动管理的各种表册。2.组织施行阶段(第一学期10月第二学期5月)2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步施行以体验为主的社区效劳与社会理论以及劳动与技术教育活动。2.2以教务处、教研组为主体逐步施行以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动。2.3以综合理论活动组织机构为主体，对综合理论活动施行动态管理和调控;2.4组织综合理论活动工作沟通和阶段结果总结;2.5组织老师加入各种参观学习和培训活动;2.6及时采集有关数据，积累资料和活动经历体验。

43、3.总结阶段(第二学期6月)举行综合理论活动会课评选及结果展现活动，进行总结沟通活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合理论活动优秀小组;完成有学校特色、校本课程相结合的综合理论活动的总结工作，确定下阶段综合理论活动思路。四、探寻求索有本校特色与校本课程相结合的综合理论活动重要办法1.根据学校现有条件，合理布置综合理论活动课程的时间。其中，初一年级每周布置2课时信息技术课，初二布置1课时，在完成信息技术基础知识的基础上，根据综合理论活动情景，调配使用信息技术学科，看重信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习研究中去;初一年级每周单独布置1课时劳技课

44、，初二、初三每周在校本课程课中布置0.5课时，重要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制造，学生人人动手参与，不断提升发展;活动课布置与公益活动、社会效劳、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织根据德育工作布置，从小事出发，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会效劳活动，每月布置1次;在综合理论活动的思想框架内，有分有合布置社会综合理论活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假布置社会综合理论活动。2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合理论活动的总体目的是探寻求索与学校特色、校本课程相结合的综合理论活动，在这基础

45、上分块到各处室，并各负其责。2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干老师构成综合理论活动管理小组，指点并催促每个老师、每个班级学生，进取参与并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先挑选一名老师开出综合理论活动指点课，以利于综合理论活动的全面开展。2.2资源保障：学校建立综合理论活动素材信息库，并经常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合理论活动所需的信息;，定期开放综合理论结果展览室和信息中心资料室及实验室。校电视台及时报道综合理论活动的热门、亮点课题，以进一步调动学生参与综合理论活动的进取性。2.3安全保障：开展综合理论活动原则上由学生自行组织，独立研究，针对学生身边

46、、学校周边的有关事项进行调查研究，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，必需征得各自家长同意，并尽可能由家长陪同进行，由家长负责监护，以确保学生人身安全。2.4后勤保障：总务处为综合理论活动的开展供应后勤保障。五、组织管理1.健全组织领导。成立综合理论活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、鉴定老师的工作、课程的组织与落实;信息中心负责信息技术教育;德育处负责开拓社区效劳和社会理论工作，落实好活动基地。2.加强经过管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制订学校综合理论活动施行方案;教务处负责各年级组、信息组和科技老师认真制定综合理论活动课程计划以及本学期的主题活动方案，在这里基础上，各年级组应加强平常的研讨，每周开展团体备课，互相了解情景、分析情景、相互学习沟通经历体验，发现问题，分析问题，构思对策，并及时记录每一次的活动情景，由教务处负责平常的监督调控，定期